Studii locale - ca mijloc de predare și educare a elevilor în lecții de limbă engleză și după ore.
Sfax Scoala №32 din Tomsk, profesor de engleză
Scopul predării limbilor străine este formarea unei competențe de comunicare într-o altă limbă, adică capacitatea și capacitatea de a realiza o comunicare reală. În prezent o astfel de comunicare a fost posibil și relevant, cât mai mulți oameni au dorința și capacitatea de a călători în lume și vizita diferite țări în scopuri de afaceri și să se relaxeze și să interacționeze cu oameni din diferite tradiții naționale, obiceiurile și modul de viață. În aceste condiții, o persoană ar trebui să cunoască cultura și istoria, tradițiile și obiceiurile țării sale pentru a conduce conversația pe picior de egalitate. Nu va exista un dialog între cele două culturi, dacă oamenii sunt în pierdere pentru a spune despre pământul lor natal și despre obiectivele sale.
De aici rezultă nevoia de a studia pământul natal, istoria sa, cultura, tradițiile, viața și modul de viață, adică. Folosirea componentelor lorelor regionale și locale în lecțiile de limba engleză. În lecțiile limbii engleze, se desfășoară o activitate intenționată pentru a crea abilitățile de a-și reprezenta țara, cultura sa prin intermediul limbii engleze în condițiile comunicării interculturale.
Scopul principal al predării limbilor străine este formarea și dezvoltarea unei persoane care este capabilă și dispusă să participe la o conversație în limba de studiu, să poată schimba informații. Material de istorie locală aduce comunicare limbă străină la experiența personală a studenților și le permite să opereze în informațiile de conversație academice și faptele vieții sale, contribuie la formarea și consolidarea abilităților de comunicare în limba țintă.
Folosirea materialului local și regional în predarea limbilor străine lărgește orizonturile studenților și își dezvoltă interesul cognitiv și contribuie, de asemenea, la alegerea unei profesii și este unul din mijloacele de creștere a nivelului de motivare pozitivă pentru predare. În plus, cunoașterea culturii și tradițiilor native ajută la învățarea unei alte culturi, la compararea lor, la înțelegerea și la iubirea unei alte culturi.
Când studiați subiecte orale în lecțiile de limba engleză, puteți efectua lecții integrate (engleză - istorie locală, engleză - literatură) folosind metoda proiectului. Formele de implementare pot fi diferite: un tur al orașului, o excursie la muzeul școlii, un raport, prezentări.
De exemplu, în clasa a 5-a, studiul temei „obiectivele turistice din Londra“ Îmi petrec vorbesc despre orașul natal - Tomsk, despre atracțiile sale, aranja un „virtual“ tur al orașului, în cazul în care ea vorbind ca un ghid. Apoi, elevii scriu o scrisoare unui prieten prin corespondență, îl invită la Tomsk, vorbesc despre locuri interesante din oraș. La învățământul secundar superior, elevii se pot efectua excursii și de a crea broșuri și postere despre Tomsk, lucra la proiecte de istorie locală, scopul care este acela de a dezvolta abilitățile elevilor de oral, vorbind la lecții de limbi străine.
Metoda de proiecte în lecții de limbi străine, folosind materiale de istorie locală promovează formarea interesului cognitiv elevilor în studiul unei limbi străine și istoria țării sale natale, dezvoltarea încrederii în sine, capacitatea de a lucra, dezvoltarea abilităților creative, abilități de comunicare, cultură, comunicare și abilități reflectorizante.
Folosirea materialelor de istorie locală în lucrare le permite studenților să lucreze independent, să caute fotografii, imagini și informații pe Internet și să viziteze muzeele orașului, muzeul școlii. Independența în predare este un factor educațional important în condițiile modernizării moderne a societății. Ca urmare, elevii își creează propriile proiecte, îi protejează și își exprimă ideile. Profesorul poate folosi metodele moderne de predare eficiente: formarea problemelor, metoda proiectului, jocurile de rol, informarea, căutarea, tehnologiile de cercetare și crearea condițiilor pentru formarea stimei de sine a elevilor.
Nu-și cunoaște propria cultură, nu o iubeste, nu poate să înțeleagă și să iubească o altă cultură. Doar cei care simt frumusețea, puterea și bogăția țării lor natale, care cunosc și onorează obiceiurile și tradițiile poporului lor și care se ocupă de ele, pot înțelege și respecta cultura altor popoare. Material de istorie locală aduce comunicare limbă străină la experiența personală a studenților și le permite să opereze în informațiile de conversație academice și faptele vieții sale, contribuie la formarea și consolidarea abilităților de comunicare în limba țintă crește competenței de comunicare a elevilor și să dezvolte activitatea de vorbire. O înțelegere semnificativă a studenților culturii lor natale este importantă în procesul de a deveni o persoană. Conținutul materialului regional ar trebui să se bazeze pe cunoștințele studenților despre regiune, obținute în studiul subiecților umaniste și ciclurilor naturale. Acestea sunt critici geografice, istorice, biologice, literare, artistice și alte informații despre pământul lor nativ. Studiile la nivel local pot să extindă și să aprofundeze în mod semnificativ cunoștințele și ideile copiilor despre lumea din jurul lor, să dobândească abilitățile necesare pentru a efectua studii de lore locale și alte studii. Elevilor li se dă posibilitatea de a dobândi și dezvolta abilități practice: auto-organizare și auto-management, activitate socială și disciplină.
Lucrul cu materialul istoric local oferă diferite tipuri de clase:
1. lucrul independent cu o carte și un document;
3. Inspectarea monumentelor din istoria culturii;
4.Expedieri pe pământul natal;
7. Lucrarea cercului obiect;
8. Spectacole și întâlniri cu oameni interesați;
Rapoarte 9.vystupleniya, rapoarte cu privire la lecții
11. studii teritoriale ale naturii;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: