Clasificarea accentuărilor personajelor la adolescenți Lichko
3. Formarea caracterului
Formarea personajului are loc în diferite grupuri (familie, companie prietenoasă, clasă, echipă sportivă, colectiv de lucru etc.) în caracteristicile și nivelul de dezvoltare proprii. În funcție de grupul care se referă la persoana de referință și de valorile pe care acest grup le susține și cultivă, persoana dezvoltă trăsături de caracter adecvate.
După cum sa menționat mai sus, caracterul este o educație pe tot parcursul vieții. Aceasta înseamnă că se formează după nașterea unei persoane. Originile caracterului omului și primele semne ale manifestării sale trebuie căutate chiar la începutul vieții. Principalul rol în formarea și dezvoltarea naturii copilului îl joacă comunicarea sa cu oamenii din jurul lui. În comportamentele și comportamentele tipice pentru el, copilul, mai presus de toate, îi imită rudele. Prin predarea directă prin imitație și prin întărirea emoțională, el asimilează formele de comportament ale adulților.
perioadă sensibilă pentru dezvoltarea caracterului poate fi considerată vârsta cuprinsă între 9-10 ani, 2-3 pentru când copiii foarte mult și în mod activ a comunica cu alte persoane, cum ar fi adulți, și colegii. În această perioadă sunt deschisi influențelor externe, le acceptă cu ușurință, imită totul și totul. Adulții care la acel moment se bucura de încrederea deplină a copilului, au posibilitatea de a acționa pe ea cuvântul, fapta și de acțiune, ceea ce creează condiții favorabile pentru asigurarea comportamentelor dorite.
Foarte important pentru dezvoltarea caracterului copilului este stilul de comunicare a adulților între ele, precum și modul în care adulții trată copilul însuși. În primul rând, acest lucru se referă la tratamentul părinților, în special al mamei, al copilului. Modul în care mama și tatăl acționează în relație cu copilul, după mulți ani, devine o modalitate de a-l trata cu copiii, când copilul devine adult și își dobândește propria familie.
Anterior, în caracterul unei persoane, sunt construite astfel de trăsături precum bunătatea, sociabilitatea, capacitatea de reacție și, de asemenea, calitățile opuse: egoismul, coercesul, indiferența față de oameni. Există dovezi că începutul formării acestor trăsături de natură intră în profunzimea copilariei preșcolare, în primele luni de viață și este determinat de modul în care mama trată copilul.
Acele calități ale caracterului care se manifestă cel mai bine în muncă - diligență, exactitate, conștiinciozitate, responsabilitate, perseverență - se formează oarecum mai târziu, în copilăria timpurie și preșcolară. Ele sunt formate și consolidate în jocurile copiilor și tipurile de muncă casnică pe care le au la dispoziție. O influență puternică asupra dezvoltării lor este asigurată de nevoile de stimulare a adulților în funcție de vârstă și copil. În natura copilului, acele trăsături care primesc în mod constant sprijin (armare pozitivă) sunt reținute și fixate.
În clasele primare ale școlii, se manifestă trăsături caracteristice, manifestate în relațiile cu oamenii. Acest lucru este facilitat de extinderea sferei de comunicare între copil și ceilalți, în detrimentul multor prieteni noi din școală, precum și al profesorilor. Dacă faptul că copilul ca persoană a dobândit acasă, primește sprijin la școală, atunci trăsăturile personale corespunzătoare sunt fixate în el și cel mai adesea rămân pentru tot restul vieții. În cazul în care experiența nou obținută cu colegii și profesorii nu sunt confirmate ca fiind corecte acele comportamente pe care copilul dobândit casa, apoi începe o defalcare treptată a caracterului, care este de obicei însoțită de conflicte interne și externe severe. Restructurarea continuă a personajului nu duce întotdeauna la un rezultat pozitiv. Cel mai adesea, există o schimbare parțială a trăsăturilor caracterului și un compromis între ceea ce copilul a fost predat acasă și ceea ce școala cere de la el.
În adolescență, trăsăturile personale puternice sunt dezvoltate și consolidate în mod activ, iar în tinerețea timpurie se formează bazele morale și ideologice fundamentale ale personalității. Până la sfârșitul școlii, caracterul unei persoane poate fi considerat practic stabilit și ceea ce i se întâmplă în viitor aproape că nu face niciodată caracterul unei persoane nerecunoscut pentru cei care au comunicat cu el în anii școlari.
Trebuie remarcat faptul că caracterul nu este o educație înghețată, ci se formează și se transformă pe tot parcursul vieții unei persoane. Caracterul nu este fatal predeterminat. Deși este condiționată de circumstanțele obiective ale căii de viață a persoanei, aceste circumstanțe se schimbă sub influența acțiunilor umane. Prin urmare, după absolvire, caracterul unei persoane continuă să fie format sau modificat. În acest stadiu, persoana însuși este creatorul caracterului său, ca și caracterul se dezvoltă în concepția, credințele și obiceiurile de comportament moral, care produce la omul de la fapte și faptele pe care le comite, cu toată activitatea conștientă. Acest proces în literatura psihologică modernă este privit ca un proces de auto-educație.
Caracterul de auto-educație sugerează că o persoană este capabilă să se elibereze de autocompania excesivă, să se poată uita critic la sine, să-și vadă propriile neajunsuri. Acest lucru îi va permite să determine scopul de a lucra asupra lui însuși, adică acele trăsături de caracter de care ar vrea să scape sau, invers, cine ar vrea să se descurce singur. Un ajutor neprețuit în educarea personajului este dat de bătrâni, de aceea majoritatea oamenilor caută să găsească un bun mentor. Nu este o coincidență în Est: "Dacă există un student, profesorul va fi găsit." Această afirmație are un înțeles profund. Nici un profesor nu poate să antreneze pe cineva care nu vrea să învețe. Oricine vrea să învețe va găsi întotdeauna pe cineva la care să fie egal.
Modelul de model nu trebuie să fie real. Acesta poate fi un personaj de film sau erou al unei opere literare, caracterizat printr-o rezistență principială și excepțională profundă de caracter, un erou de război, cel mai bun om de știință, și așa mai departe. D. În plus, de o importanță deosebită în formarea caracterului aparține activității sociale a omului, participarea activă în care se dezvoltă un sentiment de responsabilitate față de colectiv, promovează dezvoltarea organizării, a rezistenței, a unui sentiment de datorie.
Cel mai eficient mijloc de formare a caracterului este munca. Personajele puternice sunt persoane care și-au stabilit mari sarcini în muncă, străduindu-se cu perseverență pentru soluțiile lor, depășind toate obstacolele în calea atingerii acestor obiective, care efectuează o monitorizare sistematică a punerii în aplicare a obiectivului. Prin urmare, avem dreptul să afirmăm că caracterul, ca și alte trăsături de personalitate, se formează în activitate.
Prima încercare de a clasifica personaje aparține lui Platon, care a creat o tipologie a personajelor bazate pe principii etice. În literatura greacă veche, tipologia personajelor comune în societatea ateniană a fost descrisă de Theophrastus.
Apoi, numai în prima jumătate a secolului XIX. a început să apară știința personajelor. Creatorul Frenologia Gall enumeră 27 de capacități mentale de bază care alcătuiesc caracterul uman, printre care instinctul de reproducere, dragostea de urmași, afectiune, prietenie, instinctul distructiv, înclinația de a lupta și de a se apăra.
La sfârșitul secolului al XIX-lea. există două lucrări interesante cu privire la problema caracterului: „Psihologia caracterului“ F. Giordano cartea „Natura corpului din punctul de vedere al omului și Genealogie“ și cartea de F. sex Giordano a descoperit că există două natură fundamental diferită: „de la o tendință la activitatea puternică și o tendință de reflecție este slabă; Alții au tendința de a introspecția prevalează, în timp ce dorința de activitate este mai slabă „(de fapt, Giordano descris extrovertit și introvertit). F. Polan constată că structura este determinată de natura aspirațiilor umane, care sunt combinate în conformitate cu legile stricte: 1. Legea întârzierii sistematice constă în capacitatea de a suprima aspirațiile alte, opuse;
2. Legea asocierii sistematice este aceea că aspirațiile individuale sunt capabile să cauzeze alte aspirații care depind de ele.
La începutul secolului XX. N. Lossky oferă clasificarea personajelor în funcție de nivelul de voință și de prevalența aspirațiilor. El împarte oamenii în tipuri: senzual, egocentric și supra-personal.
În direcția psihanalitică, există acum câteva definiții ale caracterului:
• "Modurile obișnuite de adaptare a" Eu "la lumea exterioară," IT "și" Super-I ", precum și combinațiile tipice ale acestor metode formează un caracter între ele" (O. Fenihel).
• "Caracterul constă în pozițiile și relațiile obișnuite ale unei persoane, un model constant al reacțiilor sale la situații diferite. Aceasta implică o atitudine conștientă și valorile, stilul de comportament (timiditate, agresivitate și așa mai departe. P.), posturi fizice, obiceiuri de a păstra și de a muta și așa mai departe. Fiecare atitudine caracteristică are postura corespunzătoare fizică, astfel încât caracterul unei persoane este reflectată în corpul său în formă de rigiditate musculară , carapace musculare. Această coajă apare inițial dintr-un conflict între nevoile instinctuale și lumea exterioară. Consolidarea și cauza ei de existență se datorează conflictelor continue ale acelorași forțe "(Reich).
• A. Lowen a sugerat în general limitarea conceptului de caracter numai în condițiile patologice. "O persoană este sănătoasă, dacă nu are modalități tipice de comportament, adică de caracter. Aceasta înseamnă că, în realitate, el se comportă spontan, adaptându-se la cerințele raționale ale situației. "
În psihologia modernă americană, se folosesc două definiții alternative ale caracterului:
• "Caracterul este aspectul etic și moral al personalității";
• "Caracterul - aspectul motivațional al personalității".
În literatura psihologică internă se folosesc astfel de definiții ale caracterului:
• "Caracterul - o componentă semnificativă și semnificativă din punct de vedere social a personalității, o manifestare a direcției, o viziune asupra lumii în comportamentul său" (ND Levitov).
• „caracter - o combinație individuală a acumulat o durată de viață, cele mai durabile, trăsături de personalitate esențiale care se manifestă în comportamentul uman, în special în ceea ce privește noi înșine, pentru alții, la lucrările atribuite, diversele dificultăți.“
• "Caracterul este un aliaj de proprietăți înnăscute ale unei activități nervoase superioare cu caracteristici individuale dobândite în timpul vieții".
• "Caracter - este pronunțată individual și relativ stabilă trăsături psihologice ale unei persoane, care afectează comportamentul și acțiunile sale" (KK Platonov, ND Levitov).
• "Caracterul - pliul psihologic al personalității, exprimat în direcția sa (atitudinea față de oameni, față de ei înșiși, activități, lucruri și voințe)" (ND Levitov).
Caracterul - acesta este cadrul personalității, care include trăsăturile de personalitate cele mai pronunțate și mai strâns legate între ele, manifestate în mod clar în diverse activități. Cu toate acestea, după cum sa menționat deja, nu toți psihologii includ caracterul în structura personalității. Psihologii americani, de obicei, nu disting caracterul ca o componentă a personalității, dar există și excepții. R. Guilford la factorii de personalitate caracterologice includ nevoia de auto-determinare, libertate, independență, de conștientizare, iar acești factori fac parte din sfera morală. Cattell printre factorii principali (trăsături de personalitate primare) indică puterea - slăbiciune „Super - I“, în cazul în care puterea „Super - I“ se referă la puterea voinței umane, acționând cu fermitate și în mod fundamental, dar slăbiciunea „Super - I“ - slăbiciunea voinței omului, instabil în acțiunile lor.
Caracterul unei persoane este un aliaj de proprietăți înnăscute ale unei activități nervoase superioare cu caracteristici individuale dobândite pe parcursul unei vieți. Adevăr, amabil, tact sau, invers, mincinoasă, furioasă, nepoliticoasă sunt oameni cu orice tip de temperament. Cu toate acestea, cu un anumit temperament, unele trăsături sunt dobândite mai ușor, altele sunt mai dificile.
Printre proprietățile caracterului, este obișnuit să se facă distincția între general (global) și particular. Proprietățile caracterului global își exercită influența asupra unei game largi de manifestări comportamentale. Este acceptat să distingem cinci trăsături globale de caracter (AG Shmelev, MV Bodunov, U. Norman etc.):
1) încrederea în sine - incertitudinea;
2) acord, prietenie - ostilitate;
3) conștiința - impulsivitatea;
4) stabilitate emoțională - anxietate;
5) flexibilitate intelectuală - rigiditate.
Lista literaturii utilizate
1. Bogoslovsky VV Psihologie generală. - M. Enlightenment, 1981. - pag. 174-178
Clasificarea accentuărilor personajelor la adolescenți Lichko
Informații despre lucrarea "Formarea caracterului"
Secțiunea: Psihologie
Numărul de caractere cu spații: 44567
Număr de mese: 0
Număr imagini: 0
contururi ale caracterului viitor al unei persoane, se dezvoltă aceste sau alte moduri și forme de comportament obișnuit. Pe de altă parte, chiar și în epoca de liceu, vârsta adolescenței timpurii, o formare de caracter foarte intensă continuă. Cu toate acestea, adolescența, spre deosebire de vârsta școlară preșcolară și de vârstă școlară, este vârsta în care formarea personajului ocupă un loc vizibil în general.
oamenii cresc prea repede și devin rapid adulți și rezonabili ", argumentează elfa lui Tserina. Încercarea de a conjuga idealul și realitatea duce la o catastrofă. În „Black Hen“ cuvânt Alioșa nu a descoperit secretele locuitorilor subterane înseamnă că el are fericirea întregii țări de oameni mici și capacitatea să-l distrugă. Se ridică tema responsabilității omului nu numai pentru.
este o educație pe tot parcursul vieții. Adică se formează după nașterea unei persoane. Originile caracterului omului și primele semne ale manifestării sale trebuie căutate chiar la începutul vieții. Formarea personajului are loc în diferite caracteristici și nivel de dezvoltare în grupuri. Aceasta este o familie, o companie de prieteni, un colectiv de muncă etc. În funcție de modul în care grupul pentru individ este dominant.
pierde rapid ceea ce sa realizat în timp ce nu funcționează. Aceasta este o lege imuabilă a vieții noastre și trebuie să ținem seama de ea. Fig. 1. Tipuri tipice de tulburări de postură: a - scolioze, b - lordoza in - cifoză, g - exerciții de postură corecte pentru formarea postura corecta a școlarul mai tineri includ fixarea standului încă și la o atenție pe perete (pe perete), devierea corpului în rack principal (deflexie.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: