Analiza rezultatelor limbii ruse
Fiecare versiune a CIM este compusă din trei părți și cuprinde 15 sarcini, diferite în formă și nivel de complexitate.
Elevii ar trebui să scrie un text scurt pe materialul pe care l-au ascultat. Sarcina principală este de a transmite cu precizie ideea principală.
În activitatea de examinare sunt oferite următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:
- o activitate de tip deschis pentru înregistrarea unui răspuns scurt auto-formulat;
- sarcini pentru selectarea și înregistrarea unui răspuns corect din lista de răspunsuri propuse.
Evaluarea lucrărilor de examinare
0-14 - "2"
15-24 - "3"
25-33 - "4" (nu mai puțin de 4 puncte trebuie primite conform criteriilor din Codul civil);
34-39 - "5" (nu mai puțin de 6 puncte trebuie primite conform criteriilor din Codul civil).
Rezultatele examenului de limba rusă pentru ultimii 3 ani
Cele mai bune rezultate. Bedoeva A. (26), Bychkova A. (25), Vorobyova K. (23), Starchak A. (24).
Rezultatele scăzute: Hayrumyan V. (9) Mikitov Y. (10) A Kruglikov (11), pp Lavruk (11), pp Lisnichenko (10).
Studentul Madoyan E. a marcat 2 puncte, a primit marca "2".
Examinarea examenului a evidențiat următoarele erori tipice:
1. Citirea inadecvată a condițiilor și a întrebărilor legate de misiuni.
2. Erorile de calcul.
3. Aplicarea incorectă a formulelor și proprietăților figurilor în rezolvarea problemelor geometrice.
4. Erori logice în rezolvarea problemelor de text.
5. Prezentarea parantezelor și aplicarea formulelor de multiplicare redusă
Analiza rezultatelor examenelor la alegere
50 de examene au fost luate de OGE pentru două examene.
ü îmbunătățirea sistemului de monitorizare intrascoală a nivelului de pregătire a studenților de clasă finală, pe baza standardelor de evaluare comune, federale și regionale;
ü să folosească băncile deschise de sarcini de testare pentru a pregăti elevii;
ü îmbunătățirea metodologiei de predare, ținând cont de cerințele certificării finale;
ü să dezvolte un sistem de stimulente pentru a influența în mod eficient pregătirea pentru OGE în școală, asigurând atingerea obiectivelor stabilite;
ü la ședințele școlii, MoD discută în mod regulat rezultatele reducerilor de control și schițează modalitățile de eliminare a dificultăților cu care se confruntă studenții, discută rezultatele obținute de certificarea finală de stat a absolvenților de gradul 9; să elaboreze un plan pentru eliminarea deficiențelor și să asigure implementarea acestuia în cursul anului.
ü
ü pentru a întări influența asupra socializării personalității elevului, adaptarea sa la noile condiții economice, autodeterminarea față de profesia viitoare.
ü Să includă în planul de lucru al fiecărei activități ale Ministerului Sănătății, cu copiii talentați și cu performanțe slabe.
ü continuarea lucrărilor de îmbunătățire a sistemului de organizare a certificării finale a persoanelor care abandonează școala, prin creșterea competenței de informare a participanților la procesul educațional;
disciplinele didactice în activitatea pedagogică:
ü stimularea activității cognitive a studenților ca mijloc de auto-dezvoltare și auto-realizare a individului;
ü Utilizați individualizarea și diferențierea educației studenților;
ü controlul cunoștințelor studenților sub formă de sarcini de testare;
ü Educarea studenților despre atitudinea pozitivă față de activitatea de învățare;
ü să realizeze interacțiunea dintre școală și școală pentru a organiza acțiuni comune pentru a rezolva succesul formării și pentru a îmbunătăți calitatea cunoștințelor studenților.
1. Director adjunct pentru OIA:
ü asigură monitorizarea calității pregătirii elevilor la nivel mediu și în clasa a IX-a prin evaluarea independentă prin sistemul Statgrad, controlul administrativ în forma OGE;
ü organizarea activității cu un "grup de risc" pentru pregătirea în mod intenționat pentru GIA - funcționarea centrelor de cadre didactice care sunt supuse responsabilității de a lucra cu studenți puțin calificați din clasa a IX-a;
ü Consolidarea componentei metodologice a controlului subiecților de predare la cursuri;
2. Către șefii școlii MO:
-să planifice activitatea Ministerului Apărării privind îmbunătățirea calității pregătirii elevilor pentru atestarea finală în școlile primare și secundare;
Site-ul este creat pe baza modelului MU KMICCT
"Start"
Articole similare
-
Analiza rezultatelor aplicării măsurilor geologice și tehnice (gtm) - eliminarea asp
-
Evaluarea rezultatelor activităților extrașcolare ale studenților
Trimiteți-le prietenilor: