Predarea matematicii este o parte importantă a muncii cu scop de a închide lacunele în cunoașterea elevilor, care este precedată de o evaluare obiectivă de asimilare substanțială a materialului studiat de către elevi.
Este convenabil să folosiți hărți de diagnostic pentru a observa dinamica în eliminarea decalajelor.
Structura hărților de diagnosticare (Anexa 1) include o listă de clase, o listă de cunoștințe și competențe care sunt verificate, precum și materialele care ar trebui utilizate pentru a umple golurile în cunoștințe. În coloana "Sarcinile individuale" se acceptă următoarele abrevieri:
Cardul este completat la verificarea lucrărilor scrise; este suficient să plasați semnul "-" în coloana în care cunoștințele și abilitățile pe care elevul nu le-au învățat sunt plasate în fața numelui elevului. Informațiile introduse pe card sunt comunicate în mod obligatoriu studenților în mod individual.
Apoi, studenții înșiși și, dacă este necesar, cu ajutorul colegilor de clasă, cu ajutorul profesorului și, de asemenea, cu ajutorul părinților, umple golurile în cunoaștere.
În cadrul sesiunilor individuale și de grup, studenților li se oferă sarcini din manualele menționate mai sus. Dacă sarcina individuală "-" este executată corect în harta de diagnosticare, este corectată la "+".
Efectuarea hărților de diagnostic contribuie la creșterea coeficientului de formare, formarea unei abordări conștiente a planificării și evaluării activităților de învățare independente.
Singurul punct negativ în desfășurarea cardurilor de diagnosticare este munca suplimentară pentru profesor, cauzată de necesitatea de a compune, de a completa cărțile, de a pregăti materiale didactice suplimentare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: