Mulți urmați pe urmele părinților, alegeți o profesie "pentru o companie" cu colegii de clasă, identificați subiecții școlii care lucrează în specialitatea lor. Sau situația economică nefavorabilă în familie face să aleagă o profesie, care, în viitor, va aduce mai multe venituri, admiterea la universități pe baza „mult mai ușor de făcut,“ doar pentru a obține o educație superioară.
La vârsta de 16-17 ani, mulți adolescenți au o stima de sine inadecvată și un nivel scăzut de critică. Foarte adesea au prejudecăți cu privire la prestigiul profesiei, lipsa de informații cu privire la profesie, și, ca urmare, ideea greșită despre mintea ei neformate înclină absolvent pentru a face alegerea greșită.
Astfel, bazându-se pe o experiență de viață mică în familie și școală, foarte adesea inconștient, adolescenții intră în instituții în specialități complet necorespunzătoare.
Situația este mai bună pentru cei care, după absolvire, merg mai întâi la colegiu pentru o educație secundară specială sau merg direct la muncă.
În acest moment au acumulat o experiență de viață pentru adulți și vine să realizeze că vrea să facă și ceea ce nu este, ce au capacitatea, dar este dificil de realizat. Vine înțelegerea că profesia este de prestigiu astăzi și mâine poate fi retrogradată la ultimul plan pe care profesia de părinți nu se potrivesc neapărat copiii lor.
În această etapă de dezvoltare, sunt incluse principiile care permit evaluarea adecvată a situației cu alegerea ocupației.
Principiul activ: viața independentă activă, care merg la diferite licee și de a găsi specialitatea dreapta, trecerea diferitelor cursuri și training-uri, handlingul la un psiholog sau de consilierii profesionale, excursii la diferite locuri de muncă, scris CV-ul și evaluarea pieței forței de muncă.
Principiul conștiinței: realizarea obiectivelor, dorințelor, intereselor, înclinațiilor, abilităților, talentelor, abilităților lor personale și fizice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: