Sistemele educaționale din cele mai dezvoltate țări ale lumii în ultimele decenii s-au transformat într-o nouă etapă, caracterizată printr-o schimbare a atitudinii față de "cunoștințe, abilități și abilități" ca obiectiv prioritar al educației; o tranziție la o abordare bazată pe competențe care este proporțională cu nivelul temporal al dezvoltării societății; ierarhia obiectivelor educaționale (obiectivele de învățare integrative domină abordarea substanțială, abordarea de activitate înlocuiește tradiționalitatea explicativ-reproductivă); adaptarea naturii relațiilor pedagogice.
Învățământul rusesc este reformat în conformitate cu tendințele mondiale, se formează o nouă mentalitate pedagogică:
- formula "educația pentru viață" este înlocuită cu formula "educația prin viață";
- metodele de predare sunt îmbogățite prin soluții creative la problemele științei și practicii pieței, cu accent pe individualizarea programelor educaționale;
- mijloacele de informare și telecomunicații de educație și de educație acoperă un spațiu educațional tot mai mare;
- interacțiunea personală a profesorului cu studenții devine cea mai importantă componentă a procesului pedagogic;
- în învățământ se face referire la valorile spirituale, formarea caracterului moral al absolvenților;
- continuă integrarea factorilor educaționali: școală, familie, comunicare în masă, micro- și macro-socium;
- rolul științei în crearea de tehnologii pedagogice adecvate nivelului dezvoltării sociale devine tot mai mare.
Unul dintre mijloacele de rezolvare a acestei probleme este schimbarea setului de abordări metodologice, dintre care una este abordarea tehnologică [14, p. 5-6].
Interpretarea Metasubject a acestui concept este faptul că tehnologia este activitatea de sistem bazat științific și practic, folosit de om pentru a transforma mediul înconjurător, producția de valori materiale și spirituale.
Abordarea tehnologică în sfera de producție a devenit o parte integrantă a producției materiale moderne. Acționează ca introducerea în practică a realizărilor științifice, cel mai important indicator al înaltului profesionalism al activității.
În literatura pedagogică, există mulți termeni care caracterizează anumite tehnologii educaționale: tehnologie de educație, tehnologie de educație, tehnologie de predare, tehnologie educațională, tehnologia tradițională, etc ...
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: