Scop. Exercitați copiii în pronunții corecte și precise ale sunetului g (izolat, în cuvintele onomatopoeice); în capacitatea de a determina cuvintele cu sunet.
„Stând fila în casă - pentru a începe lecții de profesor - am auzit :. Cineva cântă un cântec“. „-“ F-bine-bine-bine, eu nu pot cânta așa - limba furios. - Cunosc cântecul de frunze, gâscă, șerpi. Dar acest nou cântec este complet diferit. Este sonor: "Ei bine, bine."
F-bine-bine - e un gândac cântec - explică profesorul. - Este cântat exact ca un cântec de gâscă (sh-sh-sh). dar numai sonor, cu voce. Cântecul gândacului cântă chiar și gâtul. Pune palma la gât și cânta: "M-f". Ce ai auzit? (Gât cânta acest cântec.) A este pus acum mâna la gât și să cânte un cântec de gâscă. Își cântă gâtul?
Să învățăm să cântăm cântecul gândacului. Deschide-ți gura. Așezați limba pe buza inferioară. Acum, ridicați-o liniștit și ascundeți-o în spatele dinților de sus, astfel încât vârful să nu privească afară. Închideți gura. Rămâi puțin. Să repetăm. De îndată ce ascundeți limba, în spatele dinților de sus, începeți imediat să cântați: "Doamnă".
Copiii cântă un mic cântec de eroare și o melodie a unui gândac mare de grăsime.
Mai mult, profesorul conduce un joc mobil "Beetles". Băieții se alătură mâinilor și formează un cerc. Educatorul ia 6-7 copii din ea. Ei descriu bug-uri. (Este de dorit ca printre aceștia să existe acei copii care pronunță în mod indiscutabil sunetul g).
„Cercul - o cameră mare, cu multe ferestre - explică profesorul - Oamenii sunt plecat, iar ferestrele din camera nu a închis (Copii redus, decupla mâna.) A zburat în gândaci în cameră și a urlat: ..“ M-Bine-bine „Ei au devenit. zboară peste vântul camera a explodat, și ferestrele închise gândaci zburat la ferestre, nu au văzut de sticlă și a căzut gândacii Prins intins pe spate, în picaj plângăcios bâzâie să ajute gândacii -...! .. le poți activa pe abdomen și a deschis fereastra, trăgând pe Lăsați-i să zboare. "
"Și acum," spune profesorul, "vă voi citi o poezie numită" De ce un buchet cântă? "
Beetle într-o cămașă dungată
A fugit să joace la copii,
Pe floare un sat purpuriu -
Cântecul sonor al cântat,
Suc de dulce sipte,
A adormit în clopot,
Da, am primit un buchet de Marinka
Și bâzâind, bâzând în coș!
Și Marina nu va înțelege:
De ce cânta buchetul?
„De ce, el a cântat un buchet - întreabă profesorul. - Vrei să auzi povestea cum gândacului a mers să doarmă în clopot și, lovind fata, teamă că voi spune, și să-mi spui când să întreb, de ajutor?“.
Profesorul citește un extras din povestea "Buchet de cântat" de V. Biryukov:
Gândacul a zburat despre afacerea lui, buzzed: "Zhzhzhut cum doriți să bea." (Despre ce și cum gândea gândacul (răspunsurile corale și individuale.))
El a văzut o floare mov în luncă, a fost încântat: "Aici voi găsi decât să zhzhzhzhzhzhdu satisface". Se urcă în clopot și se uită în jur: "Frumoasă, poți arde!" (Ce bug bug?) Am incercat antenele de pe fundul florii si am spus: "Juice, Delicious!"
A băut, și a devenit distractiv. "Să trăiești bine!" Buga a cântat. (Despre ce a cantat?)
A cântat, a cântat și nu a observat cum a adormit. O fată se plimba de-a lungul pajiștii, adunând flori. Au luat culori diferite, puse într-un borcan de apă.
Și brusc a fost un buzzing: "Zhzhzhut! De unde am ajuns? Există oameni trăiesc zhzhivut." (Ceea ce bug-ul a fost bâzâit de data asta?)
"Ați lucrat bine astăzi și vă voi multumi cu noi ghicitori", conchide profesorul.
El stătea, zăcea, și alerga spre râu.
Există în ghicitoare un cuvânt cu un sunet. Nume-le.
Te plimbi - stați în față,
Veți privi înapoi - acasă.
Amintiți-vă ghicitorile și faceți-le părinților casele lor ".
Lecția 3. Învățarea de a spune povestea "Tanya nu se teme de îngheț" [7]
Scop. Învățați-i pe copii să vadă imaginea și să vorbească despre aceasta într-o anumită ordine; învață să prezinți numele imaginii.
Profesorul îi informează pe copii că vrea cu adevărat să-i prezinte lui Tanya, care a ieșit la plimbare: "Vrei să te uiți la fata care îmi place?"
Profesorul prezintă imaginea, oferă copiilor posibilitatea de a-și împărtăși impresiile. El laudă pentru observație, dar spune că trebuie să învățăm să vedem imaginea într-o anumită ordine, atunci povestea va deveni frumoasă, fără repetiție.
„Poți vorbi despre ceea ce este ocupat de o fată, și cum frumos în jurul valorii de cazul în care pentru a începe -.? Interesat de profesor - .. Să începem povestea prin a descrie hainele rece de iarnă, și Tanya îmbrăcat cu căldură pentru ea ... (haine, cizme. , pălărie, fular, mănuși). îți plac haina de iarna lui Tanya? se ... (verde, guler maro). Atractive dacă haină de blană? (În buzunare, ornamentul de blană mâneci strat.) Și ce este cusut capac Tanin? (Ea, de asemenea, cusute blană maro.) Cine vrea sa-mi spui ce haine Tanya a mers pentru o plimbare? (1-2 răspunsuri).
Copii, ce face Tanya? (Ascultă răspunsurile, le rezumă.) Da, Tanya stropeste zăpada într-o găleată verde cu o spatulă albastră.
Uite, băieți, ce copaci frumoși în timpul iernii! Pe ei ... (zăpadă). Pe arborele de mesteacăn nu pot fi nici măcar văzuți mici crenguțe - au ascuns în fulgi de zăpadă. Și pe pomul verde de Crăciun, și zăpada. Uite cum zăpada se află pe acest pom de Crăciun, ca niște batiste albe împrăștiate pe ramuri. Ce este împrăștiat pe ramuri? (Iată o batistă și aici.) Iată un altul.)
Cine altcineva vrea să vorbească despre cât de frumos este în jur? Poate că nu am observat nimic? (Pe un mesteacan sta un corb, în spatele copacilor - case etc.)
Vrei să-ți spun despre fotografia asta? Ascultă asta. Este iarnă afară. Tanya luă sania și se plimba. În timpul iernii este rece, dar Tanya nu este rece. Ea poartă o haină de iarnă și o pălărie de blană. Haina este caldă și frumoasă. Este verde cu guler de blană. Pe mâneci și buzunare ale stratului de blană. Tanya în cizme neagră simțită. Ea nu a uitat să se îmbrace cu o eșarfă și mănuși.
Tanya lucrează. Turnă zăpadă în găleata verde cu o spatula albastră.
Și albul este alb în jur. Peste tot zăpada: pe pământ, pe o bancă, pe copaci. Nu pot fi văzute miezul și ramurile - s-au acoperit cu fulgi de zăpadă. Numai pomul de Crăciun devine verde. Dar are și zăpadă pe ea. E ca și cum cineva ar fi atârnat o batistă albă pe acele verzi.
Profesorul îi cere copilului să spună despre conținutul imaginii. Evaluează povestea (despre tot ce a fost spus într-o anumită ordine).
Lecția 4. Citirea poemelor preferate. Învățând o poezie de A. Barto "Știu că trebuie să vin cu"
Scop. Aflați ce poezii despre programe știu copiii. Ajutați copiii să-și amintească o nouă poezie.
Lucrare preliminară. Pregătiți plăcile transparente din plastic în verde. Oferiți copiilor ocazia de a vedea lumea înconjurătoare cu verde. Cereți copiilor să vă citească poemele preferate.
Profesorul aminteste ca cu o zi inainte (clarificand sensul acestui cuvant), copiii si-au citit poeziile preferate si l-au multumit. "Nu am avut timp sa vorbesc cu toti", spune profesorul, "asa ca voi asculta cu siguranta poeziile tale preferate astazi".
Copii (3-4) citesc poezii, inclusiv „De ce ursul doarme în timpul iernii,“ Vladimir Orlov, „Nu înfășurați dezlănțuit peste frezei ...“ Nekrasov, „umbra-umbra-poteten“.
Profesorul citește primele linii de poezii de A. Barto (2-3 poezie de la „jucării“), a întrebat dacă copiii sunt conștienți de muncă și care le-a scris.
Profesorul spune că A. Barto are multe poeme minunate pentru copii mici și copii mai mari. „Și tu te la modul în care copiii sunt tratați - interesați de profesor Kohl esti mare, ai și poezie grave Agnes Barto citit - .. Dar mai întâi răspuns pe muscă dor Agnes Barto a găsit o modalitate de a se deda la, cum ar fi vara în timpul iernii din spate ?. Mi-a plăcut foarte mult sfatul.
Profesorul citește poezia de mai multe ori. Apoi, împreună cu copiii lor în liniște pronunță prima parte a poemului, iar a doua parte citește un copil care se uită la alții prin placa verde.
Știu că este necesar să ne gândim,
Pentru ca nu va mai fi iarna,
Deci, în loc de zăpadă mare
În jurul dealurilor verzi.
"Știi?" Profesorul îi întreabă pe copil (știu.)
Mă uit în pahar
Se transformă în vară.
Citirea pe fețe se repetă.
Lecția 1. Mini-test pe poveștile lui K. Chukovsky. Citirea lucrării "Fedorino grief"
Educator prezinta coperte de carte sau ilustrații pentru basme Chukovsky, citi fragmente din lucrările și vă ajută să vă amintiți numele de cutare sau cutare poveste și cum se termină. De exemplu:
Rada iepurași și veverițe,
Băieți și fete vesele,
Îmbrățișează-te și săruți
"Ei bine, mulțumesc, bunicule,
Mouse-ul pisica prins,
M-au pus într-o mască de șoareci ...
A fost distractiv,
Profesorul îi reamintește copiilor că toate aceste minunate povești au fost scrise de Kornei Ivanovici Chukovsky. Și povestea "durerea Fedorino" a fost scrisă și de bunicul Korney.
Profesorul citește un basm. Oferă copiilor ocazia de a-și schimba impresiile. Apoi el întreabă cine pare în această poveste deosebit de ridicol. Profesorul citește copiilor fragmentele pe care le-au plăcut, inclusiv un episod pe care profesorul la plăcut.
Notă. În afara studiilor este recomandabil să ascultați poveștile lui K. Chukovsky în înregistrare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: