12 obiecte, subiecte, funcții și sarcini ale pedagogiei
Pedagogia ca știință are propriul obiect și obiect de studiu
Obiectul cercetării este o parte a realității obiective, iar obiectul este proprietățile, caracteristica obiectului
Deoarece pedagogia este știința educației umane. subiectul pedagogiei este procesul educației omului este obiectul pedagogiei sunt acele fenomene ale realității obiective care determină dezvoltarea individului uman în procesul activității sale intenționate în societate
Conceptul de "educație" este interpretat în acest sens în sens larg, ca proces de transferare a experienței sociale de la generația tânără la cel mai tânăr (vezi A13)
Înapoi în 1922 ASMakarenko și-a exprimat opinia cu privire la specificul obiectului științei pedagogice a scris ceea ce multi considera obiectul cercetării pedagogice a copilului, dar acest lucru nu este adevărat obiect de studiu al pedagogiei științifice yavlyaetsyai E „fapt pedagogic (fenomen)“ Copilul, o persoană care nu este lipsit de atenția cercetătorilor Dimpotrivă, Fiind una dintre științele umane, activitățile de pedagogie studiază activități care vizează dezvoltarea și formarea personalității
Astfel, obiectul pedagogiei nu este individul, psihicul său (acesta este obiectul psihologiei), ci procesul de educație, sistemul fenomenelor pedagogice asociate cu dezvoltarea individului
Probleme pedagogice Subiectul educației, privește pregătirea profesională mai multe științe: filosofie, sociologie, psihologie, economie și altele, cu toate acestea, ele nu zatragivayutsuschnostnyh aspecte ale educației, a formării legate de procesele de zi cu zi de creștere și dezvoltare umană, interacțiunea dintre profesori și elevi în procesul de dezvoltare și cu structura instituțională corespunzătoare. Și acest lucru este destul de legitim, deoarece studiul acestor aspecte determină acele părți ale obiectului pe care știința specială ar trebui să o studieze - profesorii ka Acest sluchaeu pedagogie este știința care studiază natura, legile tendințele și perspectivele de dezvoltare a procesului de educație ca factor de dezvoltare umană înseamnă de-a lungul vieții sale Nici bază această pedagogie dezvoltă teoria organizării procesului pedagogic, formele și metodele de îmbunătățire a activității profesorului și tipurile de activități studențești, strategii și modalități de interacțiune a acestora
Pedagogie știință destul de complicată sociale, care reunește, integrează, sintetizeaza datele de la aproape toate științele naturale și sociale ale copilului, legile de dezvoltare a relațiilor publice educaționale, pentru a influența formarea și dezvoltarea generația mai tânără fac obiectul pedagogikiyavlyayutsya legile obiective ale procesului istoric concret al educației, organic legate de legile de dezvoltare a relațiilor publice, precum și de practica educațională publică reală a formării de creștere generațiile lor, în special, condițiile și organizarea procesului pedagogic.
sarcini Poetomuvazhneyshimi pedagogiei ca știință este: un studiu al legilor procesului de învățământ, structura și mecanismele sale, dezvoltarea teoriei și a metodelor de organizare a procesului educațional, conținutul și principiile sale, formele de organizare, metode, și așa mai departe de admitere.
Funcțiile științei pedagogice sunt condiționate de obiectul, obiectul și sarcinile sale:
Principala funcție a pedagogiei este de a învăța legile educației, educației și formării oamenilor și, pe această bază, de a oferi practicilor pedagogice cele mai bune mijloace de a îndeplini sarcinile atribuite
Concretizând principala funcție a pedagogiei, Shelestion a evidențiat funcțiile ei teoretice și tehnologice
Funcția teoretică se realizează pe trei nivele:
descriptiv sau explicativ - studiul experienței pedagogice avansate și inovatoare;
diagnosticare - identificarea stării, condițiilor și cauzelor fenomenelor pedagogice, succesul și eficacitatea profesorilor și studenților;
prognostic - studii experimentale ale realității pedagogice și construirea pe baza lor a modelelor de transformare a acestei realități
Nivelul Prognostic funcțiilor teoretice asociate cu dezvăluirea fenomenelor pedagogice fundamentarea științifică a modificărilor preconizate la acest nivel pentru a crea o teorie a sistemelor pedagogice praktikeі de învățământ înainte de formare și educație, modelul n.
Funcția tehnologică prevede și trei niveluri de implementare:
- convertește. care vizează introducerea realizărilor științei pedagogice în practica educațională în vederea îmbunătățirii acesteia;
- reflexive și corective. care implică o evaluare a impactului cercetării științifice asupra practicii de predare și educare și corectarea ulterioară a relației dintre teoria și practica științifică
NBORDOVSKA și AREAN disting trei funcții de bază ale pedagogiei ca știință: teoretică, aplicată și practică (menită să îmbunătățească educația și educația unei persoane) [15,29]
Articole similare
-
Răspândirea budismului - istoria religiilor - biblioteca rusească Lubskii vi de manuale rusești
-
Bogăția națională - teoria economică - Beletskaya lv Biblioteca manualelor rusești
Trimiteți-le prietenilor: