PMPC rezolvă sarcinile multiple:
- Dezvoltarea și implementarea de asistență medicală, psihologică și educațională a populației, în scopul de a preveni variațiile în dezvoltarea fizică și psihică a copiilor;
- examinarea în timp util și cuprinzătoare a copiilor, identificarea încălcărilor în curs de dezvoltare;
- identificarea pregătirii copiilor pentru școlarizare;
- definirea formei de formare;
Dacă este necesar, PMPC reconsideră diagnosticele stabilite anterior, instrucțiunile copilului pentru examinare suplimentară;
Identificarea și înregistrarea tuturor copiilor cu dizabilități de dezvoltare;
- selecția copiilor într-o instituție specială și recrutarea de grupuri (clase).
Copilul este examinat în conformitate cu următorul algoritm:
1) Familiarizarea cu documentele însoțitoare;
2) Examen profesional;
Specialiștii PMPC sunt ghidați de următoarele principii în selectarea copiilor pentru instituții speciale (corecționale):
1) delimitarea copiilor cu un anumit tip de patologie de la alte grupuri de copii;
2) formarea diferențiată în gradul de gravitate a devierii actuale în dezvoltare;
3) principiul vârstei.
Trimiterea la PMPC - la cererea părinților, prin ordin al instanței și cu acordul părinților la inițiativa autorităților competente
PMPC - școală psihologică, medicală și pedagogică consultare - o legătură esențială în sistemul de lucru de diagnosticare și de consiliere: diagnostice de studenți și consiliere a părinților și profesorilor, organizarea de ajutor și de sprijin educațional pentru copiii cu dificultăți de învățare, pregătirea documentelor pentru PMPC (comisia psihologică, medicală și pedagogică ).
Componența comisiei este aprobată prin ordinul directorului instituției:
- Adjunct. Director pentru afaceri academice,
- organizator al activității educaționale,
- Profesori cu experiență în clasa corecțională.
1) organizarea și desfășurarea unui studiu cuprinzător al personalității copilului prin tehnici de diagnosticare;
2) dezvăluirea nivelului și abilităților dezvoltării activității cognitive, memoriei, atenției, eficienței, discursului;
3) identificarea capacităților potențiale (de rezervă) ale copilului, elaborarea de recomandări pentru profesor pentru a asigura o abordare individuală față de copil;
4) alegerea condițiilor pedagogice diferențiate necesare pentru corectarea deficiențelor de dezvoltare;
5) alegerea programelor educaționale optime pentru dezvoltarea studenților;
6) menținerea orientării corecționale generale a procesului didactic și educațional;
7) identificarea modalităților de integrare a copiilor în clasele relevante;
8) prevenirea stresului fizic, intelectual și psihologic, stres emoțional.
9) Pregătirea unui aviz privind starea de dezvoltare și sănătate pentru prezentarea la PMPC (consultare).
o consultare a experților determina corectarea inițială a problemei, cel mai bun mod de a le rezolva, determină forma și calendarul de corecție și de formare de dezvoltare.
Următoarele documente sunt pregătite pentru prima (în anul universitar) întâlnire a consiliului:
- prezentarea pedagogică pentru fiecare copil.
S-a obținut pe baza monitorizării de diagnosticare a studenților și examinarea copiilor, în scopul de a identifica lacunele de învățare anterioare și de dezvoltare, rezultatele sunt înregistrate examinarea primară a copilului.
Protocoalele de examinare primară și prezentarea specialiștilor fac parte integrantă din jurnalul de monitorizare complexă a diagnosticului copilului (efectuat de un defectolog).
Discutarea rezultatelor monitorizării diagnosticului unui copil.
Discutarea rezultatelor monitorizării de diagnosticare și lucrări de remediere efectuate de consultarea experților, cel puțin o dată într-un sfert cu privire la reuniunile de consultare sau ped.sovetah mici.
La sfârșitul anului universitar, sunt luate în considerare rezultatele lucrărilor corective;
Psihologul și terapeutul vorbitor formează concluzia, iar profesorii pregătesc o descriere psihologică și pedagogică pentru fiecare student.
Corectarea deficiențelor de dezvoltare implică integrarea eforturilor școlii și ale familiei.
Elaborarea unei strategii comune, acțiunile părinților și profesorilor ar trebui să adapteze condițiile de educație, să se încreadă reciproc.
Profesorii și părinții din alianța lor ar trebui să se orienteze către programul general de dezvoltare pentru copii, manifestând bunăvoință reciprocă și respect.
Una dintre cele mai importante preocupări ale familiei este îngrijirea bunăstării confortabile a copilului în noul statut al elevului.
Copilul ar trebui să știe că din partea părinților va găsi întotdeauna ajutor și sprijin.
O ingrijire importanta de familie, precum și școala ar trebui să fie o preocupare pentru dezvăluirea înclinațiilor și aptitudinilor individuale, abilitățile copilului.
Este important ca timpul liber al copilului să fie plin de interesant pentru fiecare afacere.
Șapte ar trebui să aibă grijă de viața spirituală a copilului, să creeze bucuria de a fi ..
Este necesar ca eforturile școlii să fie sprijinite în familie.
Extindeți orizonturi ale copilului, dezvoltarea estetică ar trebui să servească drept adaptarea la valorile culturale: vizite la teatre, tururi de oras, de familie petrecere a timpului liber.
Mulți dintre copiii cu risc nu au fost încă outgrown mental jocul, și că jocul poate și ar trebui să-i ajute să dobândească calitățile care sunt necesare pentru predare.
În lucrul cu familia, profesorul stabilește educația pedagogică pentru părinți, ridicându-și cultura pedagogică; și cel mai important - intenționează în mod intenționat să evocă în părinți un interes pentru propriul copil.
Profesorul va atinge obiectivele stabilite doar dacă propria atitudine față de copii este un exemplu pentru părinți.
Interacțiunea dintre subiecții procesului educațional, activitățile PMPC, consultarea școlii, aspectele etice ale activității consultării.
Principalele activități ale PMPC sunt: recrutarea tuturor tipurilor de instituții speciale pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare; consilierea părinților și educatorilor, promovarea cunoașterii corecționale în rândul populației; munca corectivă cu copiii.
Recomandări pentru studierea subiectului
Interacțiunea cadrelor didactice și a specialiștilor în diagnosticarea și munca corectivă cu copiii.
Principalele activități ale PMPC
Activitatea independentă a studenților
Familiarizarea cu Regulamentul privind PMPC
Întrebări pentru autocontrol
1) Ce sarcini rezolvă PMPC?
2) Algoritmul de examinare a copilului?
3) Sarcinile consiliului școlar?
4) Care este relația dintre școală și familie?
Literatură pentru muncă independentă
1. Goneev, A.D. și altele. Fundamentele pedagogiei corective [Text]
Conceptul de "stare de dezadaptare a școlii", studiul său teoretic în literatura pedagogică. Schimbarea condițiilor de viață ale copilului în tranziția la școală ca factor de pornire în dezadaptarea școlară. Istoria dezvoltării pedagogiei corecționale.
Pedagogia ca sistem de științe privind educația și educația copiilor și adulților. Principalele ramuri ale pedagogiei. Clasificarea direcțiilor pedagogice. Sarcinile și scopul principalelor ramuri ale pedagogiei. Pedagogia vârstei. Științe pedagogice speciale.
Sistemul de cunoaștere pedagogică. Subiectul și conceptul de pedagogie. Legătura dintre pedagogie și alte științe. Scopurile educației și al educației. Definiția abilităților pedagogice. Principalele componente ale procesului pedagogic în sistemul de învățământ modern.
Idei de pedagogie de dezvoltare în istoria educației. Pedagogia dezvoltării ca știință. Probleme ale conținutului educației și metodelor didactice în pedagogia dezvoltării. Relația dintre pedagogia dezvoltării și alte științe. Pedagogia dezvoltării în lumina modernizării educației.
Studierea obiectelor de legătură între pedagogie și alte științe. Adaptarea sondajului pentru rezolvarea problemelor de cercetare pedagogică. Regularitățile funcționării și dezvoltării sistemelor educaționale din diferite țări. Educație la distanță, programe de instruire.
Pedagogia ca știință a educației, formării și educației. Istoria dezvoltării și sarcinile științei pedagogice. Baza metodologică a pedagogiei. Predarea ca o componentă a procesului pedagogic. Educația este cea mai importantă funcție a profesorului în procesul de învățare.
Apariția și dezvoltarea pedagogiei. Educație și formare ca parte a procesului de învățământ. Dezvoltarea pedagogiei în Rusia. KD Ushinsky este un profesor de profesori ruși. Pedagogia cooperării în practica profesorilor inovativi. Baza pedagogiei democratice.
Lucrați cu copii care au oportunități limitate. Studii antropologice în domeniul pedagogic. Formarea bazelor propriei pedagogii pentru copii retardați mental, metoda de a preda copiilor să scrie și să citească. Introducerea metodei Montessori.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: