Pagina 9 din 90
9. Tipurile de educație
În cadrul legilor educației ar trebui să se înțeleagă legături stabile, repetitive și semnificative în procesul educațional, implementarea cărora vă permite să obțineți rezultate eficiente în dezvoltarea și formarea personalității.
Modelele de educație acționează ca principii sau cerințe fundamentale pe baza cărora este necesară desfășurarea activității educaționale.
1. Unitatea obiectivelor, conținutului și metodelor de educație.
2. Unitatea neîntreruptă a educației și a educației (în sens restrâns) într-un proces pedagogic holistic.
3. Educația persoanei apare numai în procesul de includere a acesteia în activitate. Pentru ca o persoană să-și stăpânească cunoștințele, trebuie să desfășoare activități cognitive. Este imposibil să cultivăm diligența, colectivismul, fără a implica elevul în activitatea de muncă, în relațiile interpersonale și în rezolvarea problemelor colective. Continuând, S.T. Shatsky și A.S. Makarenko, cu un motiv bun, a determinat educația ca o organizare semnificativă a vieții și activităților elevilor.
4. Educația este stimularea activității persoanei formate în activitatea organizată. Acest model se datorează faptului că dezvoltarea eficientă și formarea personalității are loc numai dacă prezintă o activitate activă în activitatea organizată.
Motivul principal al activității unei persoane este reprezentat de acele contradicții interne dintre nivelul de dezvoltare realizat și necesar, pe care îl trăiește în diferite circumstanțe de viață și care îl încurajează să lucreze și să lucreze pentru el însuși.
Arta educației în acest caz constă în faptul că profesorul este capabil să creeze situații pedagogice pentru a excita astfel de contradicții interne în rândul studenților și, astfel, să-și stimuleze activitatea în diverse activități.
Dezvoltarea sferei motivaționale a individului și crearea condițiilor necesare pentru formarea nevoilor, intereselor și motivelor sale de activitate (comportament) sănătoase, este posibilă stimularea activității sale și realizarea efectului educațional corespunzător.
6. În procesul de educație este necesar să se arate umanitatea și respectul față de persoană, combinate cu cerințe ridicate. Baza psihologică a acestui tipar este că natura relației dintre profesor și persoana educată îi determină pe aceștia să aibă anumite experiențe interioare (emoționale-senzuale) și afectează direct activitatea și dezvoltarea.
7. În procesul de învățământ, este necesar să se deschidă studenților perspectivele de creștere a acestora, pentru a le ajuta să atingă bucuria succesului.
8. Procesul de învățământ este necesară pentru a dezvălui calitățile pozitive ale elevilor și de a construi pe ele.
9. În educație este necesar să se ia în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale studenților.
10. Educația ar trebui să se desfășoare în echipă și în echipă.
11. În procesul de învățământ, este necesar să se realizeze unitatea și coerența în eforturile pedagogice ale profesorilor, familiilor și organizațiilor publice.
12. În procesul de educație, este necesar să se încurajeze copilul să-și exercite auto-educația.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: