Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Există multe probleme complexe în pedagogia educației și educației, dar una dintre cele mai importante și mai importante este problema stimulării, adică cum să influențezi copilul pentru a-și atinge comportamentul dorit de la el. Într-un anumit sens, acesta este punctul central al principalelor dificultăți, căutări, eforturi pedagogice, deoarece succesul procesului pedagogic depinde foarte mult de eficacitatea stimulării.
Toată lumea care are de-a face cu copii știe că, cu ajutorul recompensei și pedepsei, educatorul atinge comportamentul disciplinat și responsabil al copilului.
Astăzi, printre educatori și publicul larg, există numeroase opinii diferite cu privire la utilizarea stimulentelor și a pedepsei în educația copiilor.
Unii cred că este necesar să pedepsească cât mai des posibil și cât mai puțin posibil să încurajeze, alții dimpotrivă, să consilieze să utilizeze mai des stimulente, să pedepsească doar ocazional.
Unii oameni cred că ar trebui încurajat doar cineva, dar nici o pedeapsă. Și există și cei care sunt convinși că adevărata educație este educația în general fără nici un fel de încurajare și pedeapsă.
Este important de menționat că evaluarea reprezintă baza formării stilului de educație parentală, adică modul de acțiune în relație cu copilul, prin care copilul își formează relații cu el însuși și cu lumea exterioară; relațiile cu oamenii sunt construite, sunt luate multe decizii, există o certitudine a propriului drept în alegerea obiectelor preferate.
1. CLASIFICAREA TUTURORILOR ȘI A FORMELOR DE PROMOVARE ȘI PENALIZARE LA ETAPE DE VÂRSTĂ DIFERITĂ
Încurajarea este o consolidare pozitivă a acțiunilor, acțiunilor, activităților, judecăților și relațiilor, contribuind la afirmarea lor în experiența relațiilor dintre copii și părinți.
În mod corespunzător, pedeapsa este o întărire negativă a acțiunilor, a acțiunilor de acțiune, a judecăților și a relațiilor, care le suprasolicită din experiența relațiilor dintre copii și părinți.
Caracteristica principală pe care sunt clasificate tipurile și formele de încurajare și pedeapsă este modul de a stimula și inhiba activitățile copiilor, modalitatea de a face schimbări în relația lor. Pe această bază L.Yu. Gordin distinge următoarele tipuri de încurajare și pedeapsă:
1. Încurajarea și pedeapsa cu privire la schimbările în drepturile copiilor.
2. Încurajarea și pedeapsa asociată cu modificarea sarcinilor.
3. Încurajarea și pedeapsa cu privire la sancțiunile morale.
În cadrul fiecăruia dintre aceste grupuri de stimulente și pedepse există o mare varietate de forme de utilizare a acestora, dar ele pot fi, de asemenea, împărțite în următoarele forme de bază:
a) încurajarea și pedepsirea, realizate în conformitate cu logica "consecințelor naturale";
b) încurajarea și pedepsirea tradițională;
c) încurajarea și pedepsirea sub formă de improvizație.
Să analizăm mai întâi principalele măsuri de încurajare în educația copiilor. Printre cele mai frecvent utilizate măsuri de încurajare individuală și colectivă, ar trebui să se menționeze, în primul rând, atribuirea îndatoririlor onorifice. Titlurile onorifice ca măsură de încurajare sunt utilizate pe scară largă în familie. De exemplu, spălatul după ceai poate fi încredințat sporadic unui copil de 5-8 ani, sub formă de încurajare.
O măsură de încurajare este acordarea de drepturi suplimentare. Trebuie avut în vedere faptul că acordarea de drepturi suplimentare poate duce la opoziția copiilor individuali față de colectivitate. Prin urmare, este important ca o astfel de încurajare să fie efectuată luând în considerare opinia publică a colectivului, a fost în mare măsură o funcție a colectivului.
Una dintre cele mai comune măsuri de stimulare este acordarea unui loc onorific în cadrul competiției. Această măsură se aplică atât în perioada preșcolară, cât și în etapele ulterioare de școlarizare. Acesta este însoțit de premii colective și individuale - premii, cadouri, certificate și scrisori de recomandare, etc. formă particulară de atribuire de locuri de onoare în activitățile competitive și creative studenți sunt de asemenea diferite expoziții ale celor mai bune lucrări ale copiilor: .. desene, artizanat, lucrări. Recompensa urmează diferite tipuri de diplome și penitenciare.
2. MĂSURI DE PENALIZARE ÎN ȘCOLI ȘI FAMILIE
Luați în considerare cele mai comune și justificate pedepse în școală și în familie, inclusiv pedeapsa formală pentru studenți.
În unele cazuri, profesorul poate fi folosit o astfel de măsură, ca o comandă pentru student să stea la birou. Această pedeapsă este recomandabilă în clasele juniori și adolescenți, în raport cu studenții agitați și neasamblați. Stând lângă birou, fiind sub privirea profesorului, atrăgând atenția întregii clase, studentul se concentrează involuntar, dobândește liniște. După ce sa asigurat că a ajuns la punctul de pedeapsă, profesorul ar trebui să-l pună pe el și locul lui. Profesorii de eroare este faptul că au pus elevul în apropierea biroului pentru o lungă perioadă de timp, și, uneori reușesc să punerea în diferite părți ale clasei unora dintre cei vinovați, astfel încât să le păstreze la sfârșitul lecției.
O astfel de lungă durată pentru copil este dăunătoare, îl antrenează. Pedeapsa se transformă într-un fel de umilire, provoacă un protest natural. Ca urmare, studentul, luând un minut, când profesorul nu se uită la el, începe să-i distreze pe alții, căutând sprijinul și simpatia lor. De obicei, se termină în sus că profesorul elimină infractorul din clasa, și el, simțind un „erou“, este trimis în coridor, însoțit de zâmbetele de aprobare de tovarăși.
Nu este un accident, prin urmare, scoaterea din sala de clasă este una dintre măsurile de pedeapsă, oportunitatea utilizării acesteia provoacă dezbateri aprinse în rândul profesorilor și părinților.
Scoaterea din clasă este posibilă numai în cazuri de clare, deschise și demonstrativ de student nesupunere are nevoie de un profesor atunci când un student se comportă provocator, o insultă la profesorul și însoțitorii săi, atunci când profesorul simte că a asigurat sprijinul clasei opiniei publice. Desigur, în majoritatea cazurilor, atunci când se folosește această măsură, aplicarea sa a fost cauzată de iritarea profesorului, de incapacitatea sa de a anticipa conflictul, uneori de apel către student.
Cu toate acestea, în cazul în care este într-adevăr necesară îndepărtarea clasei și profesorul a fost capabil de a calma, dar în același timp, să mai ferm și cu încredere în această măsură, trebuie să se țină seama de faptul că pedeapsa nu este completă. Pentru a epuiza conflictul, este necesar, în funcție de situația specifică, într-un fel sau altul pentru a finaliza pedeapsa după lecție.
Pentru a forma o credință la copii ca o mustrare - o pedeapsă foarte gravă, în orice caz, nu mustra „un avertisment“, după cum se întâmplă, din păcate, se întâmplă.
Împreună cu documentele oficiale avute în vedere, astfel de sancțiuni pedagogice sunt folosite în școli, aplicarea cărora este legată de tradițiile și trăsăturile specifice ale colectivelor specifice. În special, se utilizează o măsură precum atribuirea unor taxe suplimentare de muncă (costum).
O altă măsură a pedepsei, care determină, de asemenea, reglementarea drepturilor și obligațiilor elevului, este suspendarea pentru o perioadă de timp de la muncă, de la participarea la o muncă colectivă socială utilă. Utilizarea acestei măsuri este recomandabilă în cazul în care persoana pedepsită consideră pozitiv această activitate, apreciază posibilitatea de a participa la aceasta împreună cu tovarășii săi.
Nu puteți, ca măsură de pedeapsă, să priviți copilul de o plimbare, de mâncare sau de ceea ce este necesar pentru el pentru o dezvoltare normală. În plus, trebuie reamintit faptul că pedepsele legate de anumite restricții sau deprivări sunt, în general, acceptabile numai pentru copiii preșcolari și copiii de vârstă școlară.
Ca pedeapsă, se poate folosi și întârzierea recompensării așteptate. De exemplu, puteți amâna achiziționarea unui lucru de ceva timp: o bicicletă, o cameră. Dar, totuși, în pedeapsă, ca și în încurajare, justiția este extrem de importantă.
3. UTILIZAREA METODELOR DE PROMOVARE ȘI ÎNCĂLCARE A FAMILIEI LA ETAPE DE VÂRSTĂ DIFERITĂ
Toată lumea, care trebuia să se ocupe de creșterea copiilor, a aplicat metode de încurajare și pedeapsă în practica sa. Folosind aceste metode, adulții încearcă să corecteze și să stimuleze comportamentul copilului.
Pentru ca metodele de încurajare și pedeapsă să atingă influența pedagogică, părinții trebuie să respecte anumite principii și caracteristicile individuale și de vârstă ale copilului.
În copilăria timpurie, puteți face fără pedeapsă în general. Pedepsirea unui elev de liceu este destul de moderată sub formă de pedeapsă, de exemplu sub forma unui comentariu. Încurajați aceleași nevoi cât de des posibil, deoarece la această vârstă, chiar și cel mai mic indiciu de aprobare este important, aceasta întărește motivația. Cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât mai mult în contact cu el forma de sfaturi prietenoase, recomandări.
Aplicând metode de încurajare și pedeapsă, părinții trebuie să țină cont de caracteristicile individuale ale copilului lor. Totul contează aici: caracteristicile sistemului nervos, temperamentul, caracterul, atitudinea față de oameni, față de sine (respectul de sine, nivelul pretențiosității), calitățile volitive, atașamentele, interesele și multe altele.
LY Gordin, B.T. Likhachev, V.L. Levi, care studiază pedeapsa ca metodă corectivă, ne oferă următoarele principii de utilizare:
Pedeapsa este eficientă atunci când este clar pentru copil și îl consideră drept. După pedeapsă, nu este amintit și relațiile normale rămân cu copilul. Dacă copilul este vinovat, el poate fi pedepsit doar o singură dată. Chiar dacă mai multe acte sunt comise simultan, pedeapsa poate fi severă, dar numai una, pentru toate odată, și nu singură pentru fiecare.
Folosind pedeapsa, nu poți insulta un copil. Noi nu pedepsim pentru neplăcere personală, ci pentru necesitatea pedagogică.
Pentru a decide ce pedeapsă, se recomandă să se conformeze acestei linii de dezvoltare: de la pedepsele care vizează în principal pe inhibarea acțiuni negative, trăsături de caracter, la sancțiuni, din care forța principală - de a dezvolta anumite calități pozitive.
Este mai bine să nu pedepsi decât să pedepsești cu întârziere.
Baza pentru aplicarea pedepsei este situația conflictuală.
Nu pedepsește, dacă există încredere deplină în justiție și utilitatea pedepsei.
Nu permiteți pedepsirea să devină un instrument de răzbunare. Educați credința că copilul este pedepsit pentru binele lui. Nu luați calea măsurilor oficiale de influență, pentru că pedeapsa este eficientă numai atunci când este individualizată.
Pedeapsa necesită un tact pedagogic, o bună cunoaștere a psihologiei vârstei, precum și o înțelegere a faptului că o pedeapsă nu ajută cazul. Prin urmare, este utilizat împreună cu alte metode de educație.
Pedeapsa nu trebuie să dăuneze sănătății unui copil - nici fizic, nici moral. Dacă copilul este bolnav, se abține de la pedeapsă.
Indiferent de pedeapsă, copilul nu trebuie să se teamă de asta. Trebuie să știe că, în anumite cazuri, este inevitabil. Dar nu pedeapsa, el nu ar trebui să se teamă de mânie, ci de zgomotul tău.
Având în vedere riscul psihologic asociat aplicării pedepsei, este corect să întrebați: "Cum pot înlocui pedeapsa?" Alan From oferă să-l înlocuiască:
Răbdare. Aceasta este cea mai mare virtute pe care numai părinții o pot avea.
Explicație. Explicați-i copilului de ce comportamentul său este greșit, dar să fie extrem de scurt.
O distragere. Încercați să oferiți copilului ceva mai atractiv decât ceea ce face acum.
Încetineală. Așteptați până când se repetă acțiunea.
Promovare. Dacă ați lăudat copilul pentru un comportament bun, în loc să îl considerați normal, atunci un lucru îl va trezi în el dorința de a auzi din nou laudă.
pedeapsa încurajarea familiei copii
Sub recompense și pedepse într-un sens larg pentru a înțelege influența externă scop, cauza un impact fix pe termen lung asupra sferei motivațională a personalității copilului și exprimă o evaluare negativă / pozitivă părintelui copilului, care vizează reducerea (eradicare) / creștere (menținere) a unui anumit comportament, de dorit / nedorit în copil.
Folosirea metodelor de încurajare și pedeapsă ar trebui să se bazeze pe principiul umanismului. Ei trebuie să manifeste îngrijorare pentru creșterea personalității. Prin urmare, este necesar să ne amintim că într-o familie bine educat, în cazul în care a existat o disciplină conștientă, și să aibă o înțelegere reciprocă, o lungă perioadă de timp, puteți merge fără pedeapsă deloc. Plumbul ar trebui să fie o metodă de încurajare, o pedeapsă auxiliară. Aceste metode trebuie individualizate, țin seama de vârstă, de caracteristicile psihologice ale individului și de situația pedagogică. Tactul în încurajare și pedeapsă este un element necesar.
Pentru ca metodele de încurajare și pedeapsă să atingă influența pedagogică, părinții trebuie să respecte caracteristicile individuale și de vârstă ale copilului.
2. Gordin L. Yu. Promovarea și pedepsirea în educația copiilor. M. "Pedagogie", 1971. - 200 p.
3. Makarenko A.S. Cartea pentru părinți - M. Lenizdat, 1981.
8. Rydanov II privind promovarea și pedepsirea copiilor în familie, M. 1980.
10. Spivakovskaya AS Cum să fii părinți: Despre psihologia iubirii părintești. - M. 1986.
Găzduit pe Allbest.ru
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: