Practica este o activitate, o interacțiune activă a unei persoane cu sisteme materiale.
În planul sistem-structură, orice practică constă în următoarele elemente: obiectul practicii, obiectul practicii, scopul (modelul ideal), mijloacele, activitatea obiectivă a subiectului, rezultatul acestei activități.
Practica și cunoștințele sunt strâns legate între ele. O atenție deosebită este acordată acestei filosofii materialiste, unde practica este considerată baza și criteriul cunoașterii. Să analizăm principalele trăsături ale acestei abordări.
procesul de învățare începe cu activitatea cognitivă a subiectului cu practica. Formată în mod informativ același timp, acesta va fi fenomenul ideală (existent numai în mintea omului), în același timp, are o proprietate obiectiv (caracteristici vytrazhaet ale lumii exterioare) și subiectivitate (are caracteristici asociate cu particularitățile lumii interioare a subiectului cunoscător). Cu participarea cunoștințelor practice (cunoștințe empirice) au format componentă poznovatelny cunoștințe teoretice având oportunități mult mai mari de dezvoltare a acestora, decât cunoștințele practice-subiect. Prin urmare, pe baza poate fi format prin noul nivel de practică și este concretizată sub forma unor practici mai mari.
Astfel, putem spune că practica are o parte cognitivă, iar cunoașterea este practică.
În acest caz, cunoașterea nu este redusă în întregime la practică și practică la cunoaștere. Observăm funcțiile epistemologice ale practicii din punctul de vedere al filozofiei materialiste.
2. Forța motrice;
3. Criteriul adevărului;
4. Scopul cunoașterii.
(1) Ca bază a cunoașterii, practica oferă informațiilor inițiale, care sunt generalizate, prelucrate prin gândire.
Chiar și în contemplația simplă, subiectul primește o idee despre obiect. Prin interacțiunea practică cu obiectul, subiectul formează concepte care dau cunoștințe despre aspectele generale și esențiale ale obiectului. Practica poate ajuta, mai precis, să evidențieze aceste aspecte semnificative.
Teoria este o generalizare a practicii, o generalizare a informațiilor despre obiect la nivelul său esențial. Prin practică, subiectul poate cunoaște și legile realității.
Cu toate acestea, majoritatea cunoștințelor pe care o persoană nu le primește de la practică, ci indirect: de exemplu, pentru a obține cunoștințe în formă gata făcută de la alte discipline, prin cărți și așa mai departe. Individul poate primi cunoștințe și prin deducerea concluziilor, generalizări bazate pe legile logicii din cunoașterea deja cunoscută. Cunoștințele primite de la persoană direct din experiență se numesc a posteriori ("după experiență"), cunoștințe obținute independent de experiență - a priori (înainte de experiență, "experiență externă"). Adesea a priori se dovedește a fi relativă, nu absolută, ca a priori cu privire la un anumit subiect la un moment dat în ființa lui. Materialistica filosofie afirmă că, pe scara întregii istorii a omenirii în ansamblu, orice cunoaștere în analiza finală are principala sa sursă de practică.
Dar Kant a susținut de asemenea că, deși cunoștințele noastre încep cu experiență, nu toate provin din experiență. De exemplu, în matematică se afirmă că "o linie dreaptă între două puncte este întotdeauna cea mai scurtă distanță". Această afirmație este a priori, spune Kant, deoarece experiența nu ne poate spune că fiecare linie dreaptă dintre fiecare două puncte este cea mai mică distanță. Putem face acest lucru doar intuitiv.
(2) Practica poate fi forța motrice a cunoștințelor: de exemplu, necesarul de energie și nevoile militare a stimulat creșterea în domeniul energiei nucleare.
Dar nu întotdeauna descoperirile științei au fost făcute în dependență directă de nevoile practicilor industriale și economice. Descoperirile științifice depășesc adesea necesitățile producției și își găsesc aplicația mult mai târziu decât momentul apariției lor.
(3) Practica poate fi un criteriu al adevărului. Dar practica este cu mult în spatele dezvoltarea gândirii teoretice, inhibă forma ei, din cauza limitărilor sale, tot felul de erori.
Scopul cunoașterii este realizarea unei adevărate cunoștințe. Dar cunoștințele pot fi realizate în alte scopuri, inclusiv cele practice practice. Concentrarea asupra scopurilor utilitare ale cunoașterii poate duce la o scădere a nivelului său teoretic. Prin urmare, scopul cunoașterii, ca realizare a cunoașterii adevărate, nu ar trebui să depindă direct de nevoile practice.
Rezumând cele de mai sus, putem concluziona că evaluarea materialistă a practicii este relativă și aplicabilă numai în anumite domenii ale activității umane.
Toate subiectele din această secțiune:
Principalele etape ale dezvoltării filosofiei. Dezvoltarea conceptului de subiect al filosofiei. Tendințe și tendințe istorice în filosofie
Rădăcinile filozofiei sunt ascunse în profunzimile mileniilor. În civilizația europeană, geneza sa este asociată cu creșterea gândirii elenice. În alte părți ale lumii, primii filozofi sunt înregistrați în Vedi
Structura cunoașterii filosofice
Filosofia, spre deosebire de științele specifice, studiază universul în sistemul de relații "om-lume". Dar aceste relații sunt diverse, prin urmare, în funcție de ce fel de relație m
Monismul idealist
Monismul idealist își are originea în Pythagoras, Plato, iar cea mai înaltă dezvoltare este o opțiune laică în sistemul idealismului obiectiv al lui Hegel.
Materialismul materialist. Materia ca substanță
Există mai mult de o sută de definiții ale materiei. Printre acestea se numără: materia este o abstractizare filosofică, un concept. prin care este desemnată varietatea fenomenelor naturale
Problema omului ca ființă spirituală, care trăiește în lumea valorilor spirituale și materiale
Dintr-un număr infinit de aspecte ale examinării acestei probleme, vom alege una singură, dedicată modului în care imaginea unei persoane sa schimbat pe parcursul a patru sau cinci secole în urmă.
Conștient și inconștient. Psihanaliza lui Freud
Fenomenele psihicului, pe care le numim conștiente, sunt "înconjurate" de un alt fel de fenomene psihice, care nu sunt întotdeauna supuse controlului prin conștiință. Aceasta este sfera inconștientului
Teoria cunoașterii. Specificitatea abordării filosofice a cunoașterii. Problema subiectului și obiectului cunoașterii
În prelegerile anterioare, a fost discutată structura cunoașterii filosofice, în care sa evidențiat o asemenea diviziune a filosofiei ca epistemologia (teoria cunoașterii). În această secțiune,
Problema adevărului în filosofie
Majoritatea problemelor teoriei filozofice a cunoașterii se concentrează într-o oarecare măsură în jurul problemei adevărului, o concretizează și o completează. Adesea adevărul este identificat cu esența. Adevărul i
Cunoașterea senzuală. Conlucrare vie (impresie), senzație, percepție, reprezentare. Imagine cognitivă
De obicei, se disting două etape ale cunoașterii: senzuală și mentală - deși sunt inseparabil legate una de alta Cogniția senzorială: - se bazează pe metode cognitive
Concepția materialistă a cunoașterii ca o reflectare a realității
În filosofia timpurilor moderne, procesul de înțelegere a înțelegerii ca interacțiune a subiectului și a obiectului. Rezultatul acestei interacțiuni este cunoașterea. Dar natura acestei interacțiuni într-un concept rezonabil
Intuiția, rolul său în cunoaștere
Intuiția este procesul și rezultatul înțelegerii adevărului, în care sunt prezente elemente inconștiente. Se înțelege atât în sensul intelectual, cât și în cel senzorial și în sensul mistic. ha
Semnul. Limba ca sistem de semne
Limba este un sistem semnale, comunicativ-cognitiv. Comunicativ înseamnă un sistem de comunicare. Cognitivul este un mijloc de cunoaștere. Ce înseamnă semnul? Ce este un semn?
Limbi naturale și artificiale
Distingeți între limbile naturale și cele artificiale. Limba umană naturală este legată în mod inextricabil de dezvoltarea și prezența omului. Distingeți limba - ca reprezentare abstractă
Limbă și gândire
Limba este strâns legată de gândire, dar limbajul și gândirea nu constituie identitate. Gândirea omului este multicomponentă, este un complex complex de diferite tipuri de activitate mentală
Funcțiile lingvistice
Funcții principale: Comunicarea - instrumentul de comunicare, schimbul de gânduri. Formularea gândirii - așa cum spune Vygotsky LS - gândirea nu este pur și simplu exprimată într-un cuvânt, ci este realizată într-un cuvânt.
Principalele caracteristici ale practicii. Forme de bază de practică. Partea spirituală a practicii
Din punct de vedere epistemologic, cele mai importante trăsături ale practicii sunt: 1) obiectivitatea; 2) caracterul sens-subiect; 3) materiale de conversie
Conceptul de valoare. Compoziția valorilor
Procesul cunoașterii este întotdeauna asociat cu evaluările. Semnificația conceptului de valoare: "bine - nu contează - este rău". Valoare - un concept care denotă semnificația pozitivă sau negativă a ka
Rolul valorilor și al evaluărilor în cunoaștere. Rolul producției
Evaluarea constă în actul de comparație și alegerea a ceea ce este recunoscut ca valoare. Cel care evaluează, formulează hotărâri despre utilitate sau despre daune, corectitudine sau incorectitudine
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: