Practica formării psihologice, a aspectelor organizaționale și practice și a procesului de grupare

Aspecte organizatorico-practice și proces de formare în grup

Cerințe pentru finalizarea unui grup

Fără exagerare, putem spune că managerul de formare pentru formarea se desfășoară pe parcursul unei vieți. Noi avem în vedere faptul că liderul (antrenor) nu devin într-o clipă. Acest proces este uneori lung și depinde de profesionalismul persoanei psihologului, care au fost instruiți în mod corespunzător în calitate de membru și lider al formelor de grup de lucru. Combinația acestor două forme face posibilă pentru a absorbi viitorul șef de formare toate instrumentele și complexitatea formelor de grup de lucru privind rolul de participant la rolul de co-formator, formator, cu condiția ca procesul a fost supus de formare corespunzătoare, care este combinat cu o auto-învățare. Prin aceasta din urmă înțelegem că formarea teoretică și practică, care a avut loc sub formă de grup de lucru, este necesar să se completeze teoretic de auto-învățare. Pentru aceasta este experiența teoretică și practică relevantă, care sunt descrise în diferite surse (nu doar pe hârtie).







Și totuși, în activitatea de instruire există o serie de probleme pe care antrenorul trebuie să le decidă cu mult înainte de a începe să lucreze cu grupul. În primul rând, scrie el. Gorbatova [24, p. 154], este necesar să se ia în considerare astfel de momente:

• cum să selectați cel mai bine participanții și să formați un grup;

• ce mod de operare este mai potrivit pentru acest grup;

• modul cel mai bun de a organiza habitat pentru participanții la curs;

• Care este cel mai potrivit salariu pentru formator și cum se poate organiza cel mai bine acest proces.

În acest context, este imposibil să nu fie de acord cu V.E. Pahalyan cu privire la faptul că "schema clasică" de formare a celor neexperimentați, începând cu o astfel de muncă, este reproductivă. În acest caz, procesul de instruire se bazează pe o schemă sau un scenariu. În unele cazuri, antrenorul începător reproduce pur și simplu ceea ce i sa întâmplat atunci când a participat la formare sau la o pregătire reală. În altele, se întâmplă ceva care corespunde cu cuvintele celebrului cântec: "L-am orbit din ceea ce era".

În pregătirea formării, un loc important este ocupat de achiziționarea grupului. La urma urmei, grupul este obiectul principal și subiectul influenței asupra procesului de grup și asupra rezultatelor acestuia. De dragul participanților, această cursă sau antrenamentul este efectuat. De la achiziționarea grupului (selecția participanților) depinde de succesul formării, rezultatul pe care fiecare participant îl va primi. În practica de formare, există lecții (principii), care sunt ghidate de conducerea în achiziționarea grupului.

1. Voluntariatului (acest principiu este respectat cu strictețe, deoarece toți membrii grupului ar trebui să fie interesați în propriile lor schimbări, trebuie să țină cont de faptul că forța poate fi făcută pentru a vizita grupului, dar să-l studieze, căutând modificările personale care nu pot fi).

2. Principiul participării în cunoștință de cauză (partidul în avans are dreptul să știe că se poate întâmpla, precum și procesele care vor avea loc în cadrul grupului, astfel încât participanții au avut o discuție preliminară cu privire la ceea ce de formare, care sunt obiectivele sale, ce rezultate pot fi obținute).

În plus, alte funcții pot fi utilizate pentru completarea grupurilor.

Calități personale. achiziție semnificativă pentru grupuri de participanți, măsurate prin teste, sunt trăsăturile, cum ar fi introversie - extrovertire, nevroza - stabilitate, rigiditate flexibilitate eksternalnіst - internalitatii. Procesul de selecție pot fi incluse și alte variabile, dar experiența arată că acești indicatori suficient pentru a skomplektovat grup cu o activitate potențială predeterminată.







Pe baza principiului eterogenității în recrutarea de grupuri este necesar să se selecteze participanți cu niveluri diferite de exprimare a acestor sau a altor calități personale, astfel încât să se completeze reciproc. Într-un grup, nu trebuie să vă concentrați pe oameni cu predominanța acelorași calități personale, de exemplu rigiditate sau excremente.

Distribuția uniformă a acestor caracteristici sugerează includerea în grupul de indivizi și cu înaltă, rigiditate redusă sau externitate. Structura eterogenă a trăsăturilor de personalitate va avea un efect stimulativ asupra proceselor de dinamică a grupurilor, precum și asupra ajustării relațiilor optime pentru formare, tipurile de comunicații. Este important să se evalueze capacitatea fiecărui membru al grupului de a coopera - asistență reciprocă și cooperare, deși se presupune că fiecare candidat din grup are aceste calități. În același timp, nu este de dorit să existe mai mulți participanți în grup, o auto-orientare manifestă, o egoism și o necooperare. "Autonomia" excesivă a unor astfel de membri ai grupului poate duce la formarea unei pseudostructuri a relațiilor, formarea va fi condusă ca o procedură formală și va fi foarte dificil pentru facilitator să "amestece" participanții.

Nivelul dezvoltării intelectuale. Este o caracteristică importantă a structurii grupului grupului de formare. Diferențele în nivelul de dezvoltare intelectuală a participanților se vor manifesta, chiar dacă grupul este aliniat pe o bază educațională. Heterogenitatea în acest caz este exprimată nu în nivelul de dezvoltare a intelectului, ci în diferite stereotipuri și credințe estimate despre normele de comportament într-un alt loc de control. Acest lucru este evident în jocurile de rol, în diferite înțelegeri ale rolurilor care se desfășoară, în discuțiile despre problemele legate de stilul de viață și altele asemănătoare. În general, grupul trebuie să fie omogen în ceea ce privește educația și inteligența.

Structura de vârstă a grupului. Grupurile sunt alcătuite din indivizi de sex diferit în intervalul de vârstă de la vârsta școlară până la 45 de ani. Este de dorit ca vârsta participanților la un grup să fie aproximativ aceeași. Potrivit multor experți, participarea la formare după 45 de ani nu dă rezultate semnificative. Structura personalității acestei perioade de vârstă este stabilizată, iar schimbarea ei va necesita un efort semnificativ din partea subiectului, la care o persoană nu este întotdeauna de acord și capabilă. Limitele de vârstă admisibile - de la 18 la 60 de ani, optimă - de la 20 la 40 de ani.

Paul. De asemenea, afectează eficacitatea formării. Se observă că grupurile de același sex sunt inactive și au un interes mai redus pentru exercițiile de formare decât pentru cele heterosexuale. Psihologii - practicienii subliniază oportunitatea includerii a 1-2 femei în grupul de același sex, iar într-o altă variantă - 1-3 bărbați. Rețineți că multe probleme pot fi evitate dacă într-un grup de același sex capul sexului opus.

Compoziție profesională. Este de preferat să se respecte principiul uniformității în ceea ce privește compoziția profesională.

Relațiile reciproce ale membrilor grupului. Merită acordată atenție relației participanților la curs. Nu se recomandă includerea rudelor apropiate în grup; persoanele în dependență de serviciu reciproc; Persoanele care au o disprețuire puternică una pentru cealaltă. Opțiunea cea mai optimă este participarea persoanelor care nu sunt familiarizate reciproc în formare.

Experiența participanților. Este un criteriu important pentru recrutarea unui grup și lucrul cu acesta. Oamenii lucrează mai activ despre o generație și o experiență de viață. Grupurile se formează pe baza identității experienței de afaceri.

Dimensiunea grupului. Totul depinde de capacitățile antrenorului. Dar luați în considerare numărul optim de participanți este 7-12, uneori până la 15-17 persoane. Dacă mărimea grupului depășește 15 persoane, crește probabilitatea de neparticipare a participanților individuali la munca comună. Există tendința de a întrerupe comunicarea directă și formarea de micro-grupuri. Pentru grupuri mari, există metode de îmbunătățire a activităților acestora. De cele mai multe ori, în acest scop, grupul este reorganizat în mai multe subgrupuri, fiecare dintre acestea având o sarcină separată. În acest caz, participarea la exerciții se realizează fie sub formă de participare activă, fie sub formă de empatie. Dacă antrenamentul este condus de doi lideri, atunci grupul poate fi mai mult. Dar trebuie să ne amintim că crearea unei atmosfere de încredere într-un grup este posibilă numai dacă numărul participanților nu depășește 20 de persoane. Atmosfera unui grup mic contribuie la o apropiere mai rapidă a participanților, unirea și coeziunea grupului. În cazul în care grupul depășește 20 de persoane, este necesar să revizuiți programul astfel încât sarcinile să fie în mare parte cele de grup (sarcinile individuale vor lua mult timp). O mare importanță pentru succesul formării este gradul de pregătire a participanților pentru "incluziune" în procesul de învățare activă, precum și motivația acestora pentru activitatea cognitivă.

Nu se recomandă includerea în grupul de formare:

• Persoanele cu defecte fizice severe cu probleme de sănătate mintală;

• o persoană care se simte nepotrivită pentru a lucra într-un grup;

• neurotici și persoane cu un nivel redus de inteligență;

• persoane care au întârziat câteva ore;

• persoanele care se află în dependență oficială una de cealaltă;

• persoane care se opun reciproc.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: