îmbogățiți dicționarul cu adjective posesive
Pe cine ai văzut? Cum pot fi chemați? Cine este inutil? De ce?
- Comparați animalele. Să începem cu capul. Uită-te la pisică și vacă, cum diferă una de cealaltă?
- Am un articol în cutie, îl atingi, dar nu te uita. Ce este acest subiect? Vaca are coarne, ce?
-Am pus o altă imagine a unei capre. Care este diferența dintre coarnele unei vaci și coarnele unei capre?
Uită-te la urechile unei vacă și a unei pisici. Cum se află? Unde arată urechile caprelor vacile? Să facem o propunere.
Vaca are coarne ascuțite și urechi proeminente pe cap.
- Acum ia în considerare trunchiul. Ce este? Uită-te la benzi. Care banda este potrivita pentru descrierea trunchiului?
Are un corp lung și lat.
Câte picioare? Ce ar trebui să fie picioarele, Pentru a ține un animal atât de mare, care ar trebui să fie picioarele? Ce mai are vaca pe picioare?
Picioarele vacilor sunt puternice cu copitele.
Cozile din toate animalele sunt aceleași sau diferite. Ce fel de pisică? Un porc și o vacă.
- Faceți o fotografie, denumiți animalele pe care le vedeți. " - Spune-mi, ai un cal a cărui coadă? Aveți un iepure, o pisică, un purcel? Dacă coada aparține vacilor ceea ce se spune?
- Cum arată coada?
Coada vacăi este ca o mătură.
7. Pauză dinamică
Eliminarea tensiunii statice, prevenirea hipodinamiei, îmbogățirea vocabularului cu numele tinerilor.
- Toate animalele au pui. Ajută-mă să găsesc animalele tinere. Denumiți animalul și copilul acestuia.
Un vițel de vacă este numit un vițel.
8 Lucrul cu proverbul.
Pentru a învăța să stabiliți relațiile cauză-efect, să trageți cele mai simple concluzii.
De ce spun oamenii asta? Vaca din curte - cina pe masă.
Vaca oferă lapte, brânză de vaci, smântână.
Rezumatul lecției, reflecție, dezvoltarea abilităților de comunicare, percepția.
Încercați să spuneți întreaga poveste despre vacă.
- Ce ați făcut în lecție? Ce credeți, care a fost evaluarea dvs.?
- Fiecare dintre voi pe masă are un detaliu al imaginii vacei, acum o vom colecta împreună. Lecția sa terminat.
lecția de dezvoltare a discursului oral pe baza studierii obiectelor și a fenomenelor din realitatea din jur, clasa a IV-a.
Tema "Animale de companie. Cow »
Tipul lecției: Lecție în comunicarea cunoștințelor noi.
Scopul lecției: Pe baza unei comparații cu alte animale de companie și a unui plan de imagine, luați în considerare o vacă și faceți o poveste despre ea.
Obiective: Să ia în considerare caracteristicile aspectului, metodelor de nutriție, de utilizare.
Dezvoltarea discursului monologic coerent, elemente de gândire logică: compararea, identificarea comună, stabilirea relațiilor cauză-efect, percepția, capacitatea de a lucra într-un grup.
Educarea preciziei, toleranța pentru fiecare, capacitatea de a asculta pe ceilalți.
În sala de clasă, sunt predate copiii cu un diagnostic de întârziere mintală ușoară. Un elev este un copil cu handicap și este instruit conform unui program individual. În timpul lecției, am încercat să iau în considerare nivelul de cunoștințe și abilități, nivelul de dezvoltare a funcțiilor mentale, tipul de sistem nervos la elevi. În legătură cu care, la realizarea unei lucrări independente, la compunerea povestirii a fost realizată o abordare diferențiată individual.
Toate etapele lecției sunt legate în mod logic între ele și sunt construite în funcție de caracteristicile vârstei și dezvoltării psihologice a copiilor din această clasă. Această lecție este strâns legată de lecțiile anterioare și lucrează pentru celelalte. La lecție, au fost repetate numele animalelor domestice și sălbatice, unele caracteristici ale alimentelor, habitatele și numele locurilor lor de reședință.
În toate etapele lecției a fost efectuată corectarea funcțiilor mentale. În stadiul pregătirii pentru un nou subiect, concentrarea atenției a fost făcută prin ghicirea titlului subiectului din puzzle, trucul de schimbare a atenției a fost realizat prin schimbarea tipurilor de activitate a formelor de lucru frontale și independente. Odată cu dezvoltarea percepției, s-au folosit imagini suprapuse, imagini comice "Whose tail". Odată cu dezvoltarea unor elemente de gândire logică, copiii au trebuit în mod constant să compare obiecte diferite, să găsească comune, să identifice inutile, să stabilească relațiile cauză-efect. Au fost folosite următoarele tehnici: "Ce este inutil?", Lucrați cu un proverb, o enigmă, întrebări pentru profesori. Obiectul percepției elevilor a fost discursul profesorului, fotografiile subiectului, cuvintele de sprijin, cărțile individuale, tabla, diapozitivele. Numărul de ajutoare vizuale corespunde normelor și cerințelor metodologiei.
În această lecție, metoda de observare a fost principala metodă de organizare a activității educaționale și cognitive. În pregătirea pentru noul subiect, copiii au efectuat o mică lucrare independentă, al cărei scop a fost de a verifica cunoștințele disponibile ale studenților despre animalele de companie. Familiarizarea cu noul subiect a avut loc pe baza comparației, observării, scopul căruia a fost introducerea constantă a studenților la caracteristicile aspectului vacilor, condițiile de conținut ale acestora. Rezultatul lecției a fost o poveste detaliată despre vacă.
În timpul aplicării metodei din poveste, ea a folosit metode metodice precum: prezentarea informațiilor într-o formă accesibilă; cărți cu sarcini, o imagine și un plan grafic.
A aplicat tehnologii de salvare a sănătății care au contribuit la activitatea elevilor pe parcursul lecției.
În lecție am aplicat tehnologia de învățare comunicativă, în care elevii de clasă devin participanți activi, conștienți și egali în procesul educațional, dezvoltându-se în abilitățile lor psihologice și fizice.
De asemenea, am folosit tehnologii de joc cu caracter de dezvoltare.
Din punctul de vedere al conducerii unei lecții într-o atmosferă emoțională și psihologică confortabilă, corespondența cu principiile învățării corective-dezvoltare: dinamismul, productivitatea, dezvoltarea unor funcții mentale superioare, motivația pentru învățare, realizarea obiectivelor stabilite.
Articole similare
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grup pregătitor) pe tema rezumatelor de vorbire
-
Schița lecției despre tehnologie (clasa 4) pe tema lecției este "modelul ceasului - quot,
Trimiteți-le prietenilor: