foarte surprins că am greșit acolo.
Lecția este forma principală a organizării activităților de învățare a elevilor. Creșterea eficacității educaționale și educaționale a lecției este una din sarcinile principale ale școlii moderne.
Trebuie amintit că lecția este creativitatea profesorului, în care participă elevii.
La realizarea unei lecții de literatură, profesorul trebuie să realizeze obiectivele și obiectivele educației literare a elevilor.
Obiectivul principal al lecției a literaturii de azi - pe baza percepției celor mai bune opere de artă de exprimare pentru a asigura auto-dezvoltarea persoanei tinere, cunoștințele despre lume și în această lume (E. Isayev). Literatura lecție Specificitatea este „care leagă subiectiv obiectiv și: studentul este invitat de lucru existent în mod obiectiv, el a trecut un anumit aptitudini literare, în același timp, și percepția textului, și înțelegerea lui sunt personalitate unică“ (dl Tokman).
Este important să ne amintim că lecția trebuie să fie întotdeauna trimisă studentului, profesorul trebuie să creeze condițiile pentru auto-actualizare a studentului, pentru dezvoltarea creativității sale, iar profesorul trebuie să se fie organizat un dialog între textul unei opere de artă și studenți, pe de o parte, și studenții între clasă - cu altul.
De aici urmează tendința de bază a procesului educațional: de la cogniție la activitate creativă.
În cadrul formării se definesc trei tipuri principale de activitate a elevilor:
reproductivă - asimilarea cunoștințelor prin memorarea informațiilor și
formarea de competențe și abilități pe model;
cercetare și recuperare - căutarea unor informații specifice bazate pe
analiza și sistematizarea în concordanță cu obiectivul;
reproductivă și creativă - activitate creativă maximă
Mobilizarea potențialului informativ și creativ al studentului, și, ca rezultat, performanța de orice validitate predictivă pentru prima dată, adică, transferându-l la situațiile non-standard.
În cadrul acestor metode, cunoștințele, aptitudinile și competențele
obiect de asimilare, și ca o metodă de activitate creatoare intenționată. Când aceste două momente sunt combinate, atunci avem de-a face cu un proces bine organizat de "achiziție de cunoștințe".
Lecții de literatura modernă se ocupă cu produse care sunt întotdeauna actualizate (cele care erau moderne doar pentru acea vreme, a pierdut semnificația lor astăzi). Ele dau cititorului o lecție pentru el însuși, ca să conducă o discuție sinceră cu cititorul de orice vârstă. Dar conversația este posibilă numai în dialog. Dialogul este o formă de comunicare. Abilitatea de a duce dialog, abilități de comunicare - una dintre principalele probleme ale timpului nostru.
Prin urmare - specificitatea sarcinilor lecției de literatură.
profesorul, elevul - elevul;
dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui elev în lectură informată
educația unui cititor competent.
Dialogul în lecție va avea loc numai în cazul în care profesorul și studenții
știți cum să înțelegeți o lucrare. Și acest lucru trebuie învățat. Prin urmare, profesorul ar trebui să predea în trei moduri:
aduce cititorului sentimentele, sentimentele, ideile, gândurile etc.
Pentru a dezvolta vorbirea elevilor: lecția de literatură este proiectată să
Pentru aceasta este necesar să se învețe studenții:
Competențe de bază de bază:
identificarea episoadelor, determinarea rolului lor în muncă;
stabilește relațiile temporale și cauze și efecte între evenimentele din cadrul lucrării.
Pentru a percepe o lucrare în ansamblu (unitatea formei,
conținut, modalități de a transmite propriul gând).
Analizați caracterul eroului prin acțiunile lui, portret, discurs ...
Pentru a aduce capacitatea de a empatiza cu eroul, personajul ...
structura, alegerea mijloacelor expresive de imagine ...
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: