Dacă abordarea psihanalitică se concentrează în primul rând pe studierea dinamicii interne a dezvoltării personalității, atunci teoriile care apar din behaviorism studiază comportamentul direct observabil. Această direcție este de interes special pentru noi, deoarece subiectul studiului nostru este și comportamentul individului (deși deviant).
Behaviorismul (psihologia comportamentală) ca o direcție independentă a apărut la începutul secolului XX. Baza sa este asociată cu nume precum E. Torndike, J. Watson, B. Skinner.
Principalele teze ale psihologiei comportamentale pot fi formulate în următoarele postulate.
Psihologia trebuie să se ocupe de prezicerea comportamentului uman (real) (observat) și a managementului acestuia.
Scopul oricărui comportament este adaptarea la mediu.
Comportament - procesul de interacțiune a individului cu mediul, mediat de activitatea internă și de caracteristicile individuale, manifestat în principal în acțiuni externe. (Inițial, "comportament" a fost înțeleasă doar manifestări externe - motor, emoțional, vegetativ, discurs.)
Procesul dat se realizează în cadrul schemei: stimul - variabile intermediare - reacție. Sub variabilele intermediare acum înțelegeți tot ce poate fi ascuns în spatele reacției. Acestea sunt procese emoționale (în special anxietate), motivația pentru această formă de comportament (factori stimulatori), procese cognitive (percepția, înțelegerea situației etc.), procese de autoreglementare.
Comportamentul se formează pe baza unor reflexe necondiționate și a programelor instinctive (reacții ereditare, șablon ale organismului în ansamblu).
Principalul mecanism pentru formarea comportamentului uman este învățarea. Predarea este procesul de dobândire și conservare a anumitor tipuri de comportament bazat pe reacția la situația care a apărut. Excepție sunt cazurile în care modificarea activității este asociată cu reflexe congenitale, maturizare sau stări temporare (oboseală, intoxicație narcotică).
Teoria comportamentală este o teorie cuprinzătoare care descrie experimental legile sau principiile comportamentului uman [12].
Condiționarea clasică, descoperită de IP Pavlov (1849 - 1936), a fost prima lege a psihologiei comportamentale și a avut un impact fundamental asupra tuturor studiilor ulterioare asupra modelelor de comportament. Classical Conditioning (condiționate sau respondentny, reflex) - un răspuns de învățare condiționată (ca răspuns la un stimul indiferent) conectat în timp și spațiu cu stimul neconditionate (cauzând organism reacție congenital). De exemplu, imaginea mâncarea delicioasă (stimul conditionat) poate induce salivație, precum și pătrunderea alimentelor în gură (stimul neconditionate). Fiecare acțiune tinde să se repete dacă se bazează pe reflexe necondiționate sau condiționate și este răsplătită. Acțiunile repetate devin un obicei. Dacă acțiunile nu sunt repetate sau nu sunt întărite, atunci ele sunt stinse.
Unul dintre fondatorii psihologiei comportamentale este pe bună dreptate considerat JB Watson (1878-1958), care a formulat principiile psihologiei comportamentale, precum și legile condiționării.
Conform teoriei lui J. Watson [3], atât omul, cât și animalul se adaptează la mediu prin folosirea înclinațiilor ereditare și a obiceiurilor de bagaje. Stimulul sau obiectul care declanșează reacția pot proveni de la obiecte situate într-un mediu extern sau intern. Prin condiționare, gama de stimuli care reacționează este tot mai mare, reacțiile parțiale pot fi împărțite în deschise și ascunse, în cele dobândite și congenitale. Reacțiile congenitale sunt puține și includ tot ceea ce au făcut oamenii de la primele zile ale copilariei. În special, acestea includ circulația sângelui și respirația, precum și formarea condițiilor și obiceiurilor. Reacțiile congenitale devin condiționate imediat după naștere. Observarea copiilor arată că tot ceea ce se numește instinct este în mare parte rezultatul învățării sau condiționării și, ca atare, face parte din comportamentul uman dobândit. . Potrivit lui Watson, există doar trei tipuri de nu achiziționează răspunsuri emoționale la stimuli - frica (de exemplu, frica înnăscută a copilului, la un sunet foarte puternic), furie și dragoste.
B. Skinner a remarcat că reacția nu poate fi prevăzută sau controlată, iar singurul lucru care poate fi prezis este probabilitatea apariției acesteia în viitor. Unitatea științei comportamentului este operatorul - comportamentul determinat de această consecință. Comportamentul operatorului este un comportament care operează în mediul înconjurător, producând consecințe.
Dacă Pavlov numit toate evenimentele care consolidează comportamentul câinelui său, „întăriri“, și modificările care rezultă din aceste evenimente de comportament - „prin condiționarea“ (link-ul armaturii cu stimulul), apoi, în conformitate cu conceptul de armare comportament operant depinde de răspunsul ( consolidarea legăturii cu răspunsul la stimul). Clasificarea condiționată și condiționarea condiționată sunt cele două tipuri posibile de condiționare [12].
Deși mediul joacă un rol important în formarea și menținerea comportamentului, comportamentul în sine afectează mediul, produce consecințe și, de asemenea, depinde de efectele produse de mediul înconjurător. Orice descriere adecvată a interacțiunii dintre organism și mediul său ar trebui să conțină o definiție a trei elemente: a) situația în care are loc reacția dată; b) răspunsul însuși; c) consolidarea consecințelor. Interdelarea acestor trei elemente stă la baza consolidării asociate.
Probabilitatea apariției unei reacții crește atât după o pozitivă, cât și după o armare negativă. Armarea pozitivă implică furnizarea de ceva (de exemplu, laudă, recompensă). Argumentarea negativă presupune eliminarea unui lucru neplăcut din această situație (de exemplu, evitarea pedepsei). Comportamentul relativ deviante, consumul de alcool, de exemplu, în același timp, susținut și plăcerea (senzație de căldură, plăcerea de o masă delicioasă, o explozie de energie, atenție la prieteni, atmosfera festiva), iar plecarea de la problemele (detensionare, reduce sentimentele de auto-îndoială, distragere a atenției de la grijile și responsabilitatea).
În general, probabilitatea de comportament crește cu următoarele întăriri:
atragerea atenției (conform lui Skinner, numai acei oameni care sunt atenți la noi, întăresc comportamentul nostru);
afecțiune (demonstrarea unor emoții puternice);
zâmbet sau orice formă de aprobare;
oferind posibilitatea de a se angaja într-o activitate preferată;
plăcere - o recompensă universală (dulce, mâncare, sex, etc.).
Aceste stimulente de consolidare am folosit pentru a numi promovare.
B. Skinner credea că toate întăririle își câștigă în cele din urmă puterea în procesul selecției evolutive și că este caracteristic ca oamenii să primească întăriri în anumite moduri cu ajutorul anumitor lucruri. De exemplu, pentru supraviețuire sunt, evident, necesare atât consolidarea pozitivă cu alimente, cât și întărirea negativă prin salvarea de la pericol. Numai o mică parte a comportamentului este întărită imediat de alimente, apă, contact sexual sau alți factori care au o semnificație biologică clară. (Aceste întăriri, după cum sa menționat mai sus, se numesc întăriri necondiționate sau primare).
Cea mai mare parte a comportamentului este o reacție la întăriri care s-au asociat sau întărite cu întăriri primare. De exemplu, dacă de fiecare dată în timpul unei sărbători fumați într-o companie plăcută, atunci compania devine un stimulent condiționat de consolidare.
Armarea condiționată este generalizată atunci când este conectată la mai multe armături primare. Acest fapt este de o mare importanță, deoarece starea de fortificare condiționată generalizată, de exemplu, sub formă de bani, este util, deoarece se aplică nu numai la o anumită stare de privare (de exemplu, la o stare de foame), dar, de asemenea, multe alte state similare. Prin urmare, cu acest tip de armare, probabilitatea reacției va fi mai mare. Alți stimulatori condiționați, generalizați, sunt atenția, aprobarea și afecțiunea.
Skinner nu a considerat termenul "predare" echivalent cu "condiționarea operantului". Utilizarea termenului de „învățare“ implică o mai mare măsură de formare de comportament, în timp ce utilizarea termenului „condiționarea operantă“ se referă în mod egal și formarea și conservarea comportamentului.
Astfel, comportamentul are consecințe, dar dacă aceste consecințe sau întăriri nu sunt disponibile, comportamentul dispare. De exemplu, dacă nu acordați atenție în mod constant capriciilor copilului, el începe să fie capricios mai puțin și mai puțin. În mod similar, atunci când adulții se angajează într-un comportament care nu mai are consecințe benefice, OHI devin din ce în ce mai puțin înclinați să se comporte în acest fel. Regimurile de armare sunt legate de dispariție. De exemplu, stingerea comportamentului cauzată de armarea periodică poate fi mult mai dificilă decât dispariția comportamentului care se dezvoltă cu o întărire constantă.
Sarcina psihologiei, conform lui B. Skinner, este aceea de a explica comportamentul, ținând seama de istoria întăririi și extincției sale. De exemplu, în cazul unui comportament dependent este important să se înțeleagă condițiile în care a apărut, ce și cum a fost armat, așa cum este adesea văzut cu ce asociază și însoțit, ceea ce duce în fiecare caz, ceea ce este reacția altora la acest comportament, unele beneficii psihologice oferindu- acest comportament. Din această perspectivă, psihoterapia poate fi văzută ca un sistem de armare conceput pentru a restabili dispariția comportamentului dorit.
Comportamentul poate fi format prin întărirea aproximărilor succesive la răspunsul dorit. B. Skinner prezintă următorul exemplu. Porumbelul a fost antrenat să rostogolească o minge de lemn, lovind-o cu forța și îndrumând-o de-a lungul unei căi miniatură către un set de cluburi de jucării. Cercetătorii și colegii săi așteptau ca porumbelul să aibă reacția potrivită, pe care intenționau să o susțină cu alimente, dar nu sa întâmplat nimic. Apoi, experimentatorii au decis să sprijine orice răspuns care va avea chiar și cea mai mică asemănare cu o lovitură severă, și apoi alegeți răspunsul care va semăna cu reacția dorită cel mai mult. Această tactică sa dovedit a fi extrem de eficientă [12, p. 231].
Când efectul de întărire al unui stimul se extinde la alți stimuli, există efectul generalizării sau al inducției. Un exemplu de generalizare a unui stimul în viața de zi cu zi este o reacție într-un anumit fel la o persoană care amintește de un prieten.
În auto-control, oamenii controlează evenimentele pentru a-și controla comportamentul. Acest lucru, mai presus de toate, controlul asupra mediului, care afectează comportamentul. De exemplu, un adult poate aplica un răspuns medical în așa fel încât să devină capabil să-și controleze reacția la furie. De asemenea, înlăturarea alimentelor din câmpul vizual poate contribui la ieșirea din obiceiul de a mânca prea mult. Pe de altă parte, prezența unor stimuli poate face ca comportamentul dorit să fie mai probabil.
De exemplu, o anumită masă poate fi un stimulent pentru comportamentul de învățare, iar un nod legat de o batistă poate susține acțiunea amânată.
Astfel, reprezentanții behaviorismului clasic au propus principiile și mecanismele de bază ale comportamentului uman ca proces de interacțiune a individului cu mediul. În ceea ce privește prevederile considerate, comportamentul deviant poate fi definit ca rezultat al unei condiționări complexe a mediului.
Pentru a reduce sau elimina comportamentul deviant, mediul are următoarele metode. Aceasta, în primul rând, o întărire negativă (privarea de ceva important). În al doilea rând, aceasta este o condiție negativă din punct de vedere emoțional. De exemplu, pedeapsa pe baza fricii. De obicei, este suficient de eficient, dar în unele situații, pedeapsa este alte sentimente - curiozitate, identificarea cu agresorul, plăcere sadomazohistkoe. În astfel de cazuri, pedeapsa va întări și va întări comportamentul nedorit. În unele cazuri, este dificil să se verifice condițiile de pedeapsă. Cele mai izbitoare exemplu - închisori, în cazul în care, datorită condițiilor specifice din 5 - 7 ani de comportament individual deformat aproape ireversibil.
În plus, eficiența pedepsei depinde de o serie de condiții: trebuie aplicată imediat după un comportament nedorit; să fie proporțional cu actul; individual semnificativ; și, dacă este posibil, fără martori. Majoritatea cercetătorilor recunosc că pedeapsa nu împiedică întotdeauna comportamentul nedorit.
Cea de-a treia cale de dispariție a comportamentului este dispariția operantului de reacție atunci când este pur și simplu ignorată sau persoana este plasată într-un mediu diferit, unde comportamentul anterior este imposibil. Se demonstrează că dispariția reacției în acest mod este mai eficientă decât armarea sau pedeapsa negativă.
D. Volpe a enumerat reacțiile care nu sunt compatibile cu anxietatea, cu ajutorul căruia este posibil să se schimbe comportamentul oamenilor:
reacții asertive (o expresie acceptabilă deschisă a emoțiilor în raport cu o altă persoană);
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: