Scopul clasei de maestru: să demonstreze anumite tipuri de experimentări cu hârtie, apă, magnet.
1. Arătați cum puteți folosi experimentele în activitățile experimentale ale copiilor.
2. Dezvoltați interesul cognitiv pentru lumea din jur, capacitatea de a împărtăși experiența cu alte persoane.
Cursul clasei de master (valabilitate științifică, parte practică):
Bună ziua, dragi colegi! Mă bucur să vă urez bun venit la cursul de masterat pe tema "Experimentarea copiilor - baza activităților de cercetare și dezvoltare ale copiilor preșcolari". Cred că profesorii care folosesc experiența în munca lor vor găsi ceva nou pentru ei înșiși și începătorii vor înțelege cât de interesant și fascinant este. În timpul clasei de master vor fi demonstrate experimente cu unele materiale.
Știm că copilăria este timpul căutărilor și răspunsurilor la diferite întrebări. Activitatea de cercetare - o stare naturală a copilului, este adaptat la cunoașterea lumii înconjurătoare. El studiază tot ce poate și cu ce - cu ochii, mâinile, limba, nasul. El se bucură chiar și de cea mai mică descoperire. Proverbul chinezesc spune "Spune-mi - și voi uita, arăta-i - și îmi amintesc, încercați - și voi înțelege". Aceasta reflectă întreaga esență a cunoașterii lumii din jurul nostru de către prescolari.
În acest stadiu, prin implementarea GEF, folosesc o abordare de activitate a copiilor, deoarece este cea mai importantă, principală în dezvoltarea completă a copiilor preșcolari, iar această abordare include tocmai experimentul, cercetarea și activitatea de căutare. Și, de asemenea, cred că este important să oferim procesului creativ un proces creativ. Și acum vă sugerez să vă plimbați în lumea copilăriei și să vă invitați într-un basm.
Povestea "Călătoria unei rațe sau a lumii din spatele gardului unei curte de păsări".
În sat, în curtea pasarilor, era o papusa foarte curioasa. Frații și surorile lui erau foarte ascultători și voia să știe totul. Într-o zi, el dorea să afle ce se afla în spatele gardului curții păsărilor și sa dus să descopere lumea.
În afara gardului, el a mers pe drum și, brusc, a observat insecte frumoase. Vroia să le vadă mai aproape. Cum se poate face acest lucru? (Ipoteze ale profesorilor.)
Le-am pus într-un container. Deasupra puneți o peliculă de alimente pe gât, strângeți-o și faceți ușor un canel mic cu degetele și turnați apă în cavitate. Ce vezi? De ce sa întâmplat asta?
Concluzie: Dacă privim la gărgărița prin apă prin filmul alimentar, obținem efectul unei lupă.
În apropiere, a văzut un mic lac, în care erau multe flori misterioase. Gândirea cu pălării, cum pot ajunge la ele? Pe malul lacului, observa o barcă mică care se balansează în valuri. Chiar a vrut să ajungă acolo, dar se temea că barca se va îneca. Ipotezele tale. De ce nu scufundă barca?
Sarea de apă are o densitate și mai mare și acum vom vedea acest lucru în următorul experiment.
Există 2 containere cu apă în fața dvs. Cu grijă, folosind o lingură, înmuiați oulul brut într-un singur recipient și apoi în celălalt. Ce vezi? De ce plutește?
Concluzie: Acest lucru se datorează faptului că apa sărată este mai grea și, prin urmare, este mai ușor să înoți în mare decât într-un râu. Și barca nu se scufunda.
Soarele începuse deja să se ridice când, după ce sa urcat pe barcă până la mijlocul lacului, râia a văzut cum aceste flori frumoase înfloresc. Ce fel de flori erau acestea? (nuferi). De ce se întâmplă acest lucru? (Ipoteze ale profesorilor.)
Pe mese aveți piesele de crini, folosind un creion, răsuciți petalele spre centru. Și acum, să coborâți crini în apă, turnați în bazin. În fața ochilor tăi, petalele florilor vor începe să înflorească. De ce se întâmplă acest lucru?
Concluzie: aceasta se datorează faptului că hârtia se umezește, devine din ce în ce mai grea și se deschid petalele.
Râsul care se balansează pe barcă, nu a observat cum a pus acele în apă, pe care au vrut să le dea, dragi colegi, cum putem ajunge fără să ne dăm mâinile? (metodele tale sunt foarte interesante, le ofer magneți) Vă dau pini și vreau să le atribuiesc abilitățile, creativitatea, norocul. Vă mulțumim pentru participarea dvs.
Dragi colegi, Activitatea cognitivă este înțeleasă nu doar ca un proces de stăpânire a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților, ci în principal prin dobândirea de cunoștințe prin experiment, independent sau printr-o îndrumare instructivă a unui adult. Și acum suntem convinși de acest lucru.
Cred că participarea cadrelor didactice la clasa de master a contribuit la stapanirea lor profesională pe acest subiect și sper că experiența lor va fi utilizată în lucrul practic cu copiii.
Vă mulțumesc pentru atenție!
Ca 1 Bad 0
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: