În literatura de specialitate psihologică și educațională în caracterizarea acțiunilor și comportamentului copiilor și adolescenților nu îndeplinesc normele și regulile general acceptate, utilizate conceptul de „încălcare drept“, „acțiunile ilegale“, „imorale pro-mortiere“, „comportament deviant“.
Deviantul comportament (de la deviație - deviație latină) este definit ca un comportament deviant, adică ca acte individuale sau un sistem de acțiuni care contravin normelor juridice sau morale general acceptate în societate,
În psihologie, actul este considerat ca fiind un act conștient, ca un act de autodeterminare morală a omului, în care se afirmă ca o personalitate în relația sa cu miezul g-lea om la el însuși.
Împreună cu acțiunile morale pozitive, există și acte negative sau imorale sau greșeli care constituie o încălcare a regulilor etice, normelor morale.
Din punct de vedere juridic, o infracțiune reprezintă o atingere a statului sau a ordinii publice, a drepturilor și libertăților cetățenilor, a diferitelor forme de proprietate (personală, de stat) și constituie un act ilegal, vinovat sau omisiune.
Comportamentul deviant (și comportamentul normal) actului manifestat sub forma acțiunii umane sau inacțiune, ești o furie în cuvinte sau relație cu ceva, ca un gest, vzglya da, tonul de vorbire, implicare semantică, sub formă de acțiuni menite să ducă depășirea unor obstacole sau restricții etc.
Comportamentul acoperă toate acțiunile umane în ansamblu, ca un fel special de interacțiune cu mediul. Comportamentul unui plan de acțiune intern care a manifestat intenția conștient dezvoltată și scopul activității, o previziune a rezultatului așteptat și rezultatul în sine. Asta este, comportamentul acționează ca o unitate a aspectelor motivaționale și operaționale ale activității umane. Prin urmare, motivația persoanei în cele din urmă nu este determinată de ceea ce o persoană crede despre acțiunile lor (deși acest lucru este important), dar linia generală de comportament pentru o lungă perioadă de timp în diferite condiții.
Unii oameni de știință consideră comportamentul deviant ca un acțiuni de non-conformitate și copilul acționează împotriva lui ° social cerințe, standarde etice și, alții văd în deviație de comportament deviant de la normele legale participante, încălcarea lor, adică. E. comportament etic-te de mare „anormală“ punctul de vedere al factorului normativ-semnificativ. În al treilea rând în comportamentul deviant văd sunt linia dificil între abateri de la legea și standardele morale, și o tratează ca o încălcare a normelor etice și responsabilitățile lor etice, pe de o parte, și ca o încălcare a legii (furt, jaf, bătăuș-parametru de acțiune), dar fără implicarea adolescenților în răspunderea penală din cauza unei vârste minore, pe de altă parte.
În literatura psihologică și pedagogică există, de asemenea, o abordare diferențiată pentru caracterizarea celui mai deviant comportament. Există patru variante de comportament deviant:
• primele abateri, care nu constituie o încălcare a normelor etice general acceptate. Acesta poate fi un comportament care nu corespunde vârstei în dezvoltarea mentală normală (un adolescent îi place să se joace cu jucării de vârstă de grădiniță);
• a doua - încălcări ale normelor general acceptate, care nu constituie încălcări. Aceasta, de exemplu, lăcomia, egoismul, izolarea, neîncrederea, cruzimea, care, dacă nu este depășită, conduc la infracțiuni;
• a treia infracțiune, adică comportament care încalcă normele legale, articolele de drept administrativ sau penal;
• al patrulea - comportament deviant, în mare parte datorat factorilor patologici, bolilor. Poate fi la adolescenți cu trăsături de personalitate psihopată, neurotici și persoane cu boli mintale (LM Zyubin).
• Abaterea de o orientare mercenar, manifestată în acte și infracțiuni legate de dorința de a obține beneficii de proprietate, de sprijin financiar (furt, Heesch e „Niya, speculații, fraudă, etc.);
• abateri de orientare agresivă manifestată în acțiunile îndreptate împotriva persoanei (insulte, intimidare, agresiune, vătămare corporală) (SA Belicheva).
În consecință, comportamentul deviant (deviant) al sub-germului se poate manifesta pe mai multe planuri;
• ca și caracteristicile individuale ale proceselor mentale (mobilitate mare a proceselor nervoase sau retardarea; stabilitatea sau slăbiciunea lor, activitatea crescută sau concentrarea pasivă-Ness copil sau distragere a atenției sau maxilarului este închis, impulsivitate și imprevizibilitate, anxietate și afective etc. ) .;
• obiceiuri proaste (fumat, consum de alcool, droguri toxice și narcotice, hobby pentru jocuri de noroc).
Toate aceste calități și calități ale personalității acestor copii, dificultățile de a trata cu alții și comportamentul lor conduc la laboriositatea educației și a educației lor.
Ca P.P. Blonsky ", dintr-un punct de vedere obiectiv, un student dificil este unul în care munca profesorului se dovedește a fi ineficientă. Din punct de vedere subiectiv, un student dificil - unul cu care profesorul este dificil, dureros de angajat, ceea ce necesită multă muncă de la profesor ".
Psiholog și profesor VN. Myasischev caracteristică definitorie, trăsături tipice ale adolescenților dificile cu deviind într-un comportament mai NAI, enumeră mai mult de o duzină de aversiunea lor la școală, medici, așteptând profesorul, lipsa de interes în activitatea școlară, conduce la timpul liber neorganizat, interes în vpechatle- luminos niyamas previzualizare, tendința de a juca, ochelari și le satisface prin orice mijloace, precum și incapacitatea de a se conforma perii școlare modul reticență pe termen și regulile generale cu funcționarea lor demonstrativă tulburare dezorganizare generală, aspre, îndrăznețe și cinic-TION trucuri,
Articole similare
-
Probleme de legitimitate, legitimizare și delegitimizare a puterii - stadopedia
-
Esența psihologică și pedagogică a comportamentului deviant al adolescenților
Trimiteți-le prietenilor: