Deseori, lucrarea unui discurs terapeut scade la lucrul cu studenții de la școala primară. Desigur, în liceu și liceu vor fi întotdeauna studenți care au nevoie de ajutor calificat de la un profesor corector. Dar nu toate școlile au o rată a terapeutului de vorbire, ca să nu mai vorbim de a doua. Aici este necesar ca un specialist să-și îngustă în mod artificial domeniul de activitate, corectând tulburările de vorbire numai cu elevii din clasele primare. De aici se pune întrebarea: care este diferența dintre munca profesorului de discurs școlar și profesorul claselor primare? Să încercăm să ne dăm seama ...
Deci, vom găsi zece diferențe.
Profesor de școală primară
În majoritatea școlilor, profesorii de școală primară lucrează dimineața.
Lucrarea unui terapeut de vorbire, de regulă, începe după a patra lecție, pentru a nu deturna studenții din procesul educațional.
Profesorul lucrează cu toți copiii din clasa sa.
Vorbitor-terapeut numai cu cei care au nevoie de îngrijire corectivă și ai căror părinți sunt conștienți de necesitatea unei lucrări corective.
Principalul lucru este să explicăm profesional și tact părinților importanța terapiei logopedice.
Rata minimă de ocupare pentru o clasă într-o școală generală de educație este de 25 de persoane.
Capacitatea maximă de umplere a centrului de terapie logopedică a instituției de învățământ general nu este mai mare de 25 de persoane.
Profesorul ar trebui să respecte cu strictețe planificarea calendaristică-tematică. Și uneori nu există posibilitatea de a repara și repeta materialul complex. Deși orice bloc tematic se termină cu un test al cunoștințelor studenților.
Terapistul de vorbire face o planificare tematică aproximativă. Și se poate opri
pe orice material, până când copiii au stăpânit ceea ce este necesar.
În munca sa, profesorul se bazează pe cunoștințe pedagogice.
Vorbitorul se bazează pe aspectele medicale, pentru că orice corecție este eficientă numai dacă există cunoștințe în domeniul psihofiziologiei acestui defect.
Profesorul este forțat să pună note. Se întâmplă adesea că semnele negative sunt date copiilor - logopați, deoarece au rate scăzute pentru un număr de subiecți. Deși unii studenți sunt dureroși în legătură cu acest lucru.
Speech-therapistul subliniază doar succesele copiilor, inspirând astfel o atitudine pozitivă față de învățare și accelerarea eficienței muncii.
Profesorul lucrează cu întreaga clasă. Nu fiecare clasă este capabilă să implementeze o abordare individuală datorită lipsei de timp.
Discursul terapeut își construiește activitățile în funcție de specificul defectului, integrând inițial copiii cu tulburări de vorbire similare în grupuri sau subgrupe. Astfel, întotdeauna o abordare individuală.
Terapistul de vorbire are, de asemenea, posibilitatea de a desfășura lecții individuale regulate.
Profesorul a lucrat timp de patru ani cu studenții.
Eliberarea stagiarilor de la centrul de terapie logopedică se realizează pe tot parcursul anului școlar după eliminarea încălcărilor în dezvoltarea discursului.
Articole similare
-
Teoria, care a condus schismatici, rețeaua socială a educatorilor
-
Cum să păstreze plamanii sănătoși, rețeaua socială a educatorilor
Trimiteți-le prietenilor: