) Pedagogia modernă este înțeleasă ca știința educației umane. Înțelegerea "educație" este folosită aici într-un sens larg, deoarece include învățământul, formarea și educația în sensul strict al cuvântului (NK Krupskaya). Pedagogia modernă studiază legile educației, educației și educației unei persoane, dezvoltă condiții și modalități de implementare a acestor funcții pedagogice cele mai importante.
Subiectul pedagogiei este educația, educația, educația individului
Scopul este educarea unei personalități armonios dezvoltate.
Pedagogie este în curs de dezvoltare, consolidarea și îmbunătățirea legăturilor sale cu filosofie, sociologie, etică, estetică, psihologia, anatomia umană și fiziologie, igiena, Etnologie, matematica, cibernetica, și altele.
O cunoaștere deosebit de valoroasă despre natura dezvoltării fizice a omului, pedagogia este înarmată cu fiziologia generală și a vârstei, care constituie baza științifică naturală a educației și a educației. Studiul activității reflexice condiționate ajută la descoperirea fundațiilor științifice ale acelor schimbări care apar într-o persoană sub influența influențelor externe și sunt asociate cu formarea de abilități, obiceiuri și obiceiuri.
Probleme și sarcini ale pedagogiei în stadiul actual: 1. studierea caracteristicilor dezvoltării și educării unui student modern. 2. Dezvoltarea tehnologiilor moderne de predare, educare și educare. 3. Integrarea celor mai bune practici moderne și introducerea acestora în practica modernă. 4. selectarea conținutului educației. 5. Îmbunătățirea metodologiei educației. 6. Îmbunătățirea întregului sistem de educație a școlarilor. 7. Dezvoltarea justificărilor metodologice, teoretice pentru abordări diferite ale educației studenților și tinerilor. 8. Îmbunătățirea abordării diferențiate și individuale. 9. Dezvoltarea și fundamentarea științifică a diferitelor programe. 10. dezvoltarea de programe și asistență în dezvoltarea diferitelor tipuri de instituții de învățământ. 11. Îmbunătățirea gimnaziilor, liceelor și a altor instituții de învățământ. 12. Să promoveze pregătirea și introducerea experienței abordării umaniste, a relațiilor subiect-subiect, a cooperării dintre profesor și student.
Pedagogia ca știință separată a apărut în secolul al XVII-lea. (înainte ca aceasta să aibă un caracter empiric). Pedagogia numelui și-a primit numele de la două cuvinte grecești "paidos" - un copil și "gogos" - știri, "Paidagos" înseamnă "predare", "profesor". astfel "Pedagogie" în traducerea literală din greacă - detogozhdenie. Un educator din Grecia antică era numit sclav, o pisică. însoțit copiii maestrului la școală, ia slujit în clasă. Treptat, cuvântul "pedagogie" a început să fie folosit într-un sens mai general, pentru a desemna arta "a conduce un copil prin viață", adică, educa, educa, conduce dezvoltarea spirituală și fizică.
La început, pedagogia a fost o parte integrantă a filosofiei, ca și alte umanități. Separarea pedagogiei de filosofie și de designul ei într-un sistem științific este legată de numele profesorului ceh - Jan Amos Kamensky (1592-1670). Una dintre primele cărți științifice și pedagogice - "Marile didactice". Jan Kamensky a dezvoltat un sistem de lecții de clasă și sa oferit să fie împărțit în clase după vârstă și nivelul de educație. Tatăl pedagogiei ruse este K.D. Ushinsky (1824-1870). Cuvântul rus a fost reprodus de 167 de ori. Astfel, pedagogia a devenit o știință despre educația și educația copiilor. Această înțelegere a pedagogiei a fost păstrată până la mijlocul secolului al XX-lea. Și numai în ultimele decenii a existat o înțelegere că nu numai copiii, dar adulții au nevoie de îndrumare pedagogică.
Cea mai scurtă și mai precisă definiție a pedagogiei este știința dezvoltării, formării, educației unei persoane în toate etapele de vârstă. Obiectul pedagogiei (. Sfera de activitate, pisica explorează această știință) - fapt pedagogic (procesul de învățare, educație, dezvoltarea studentului individuale), și anume educație. Obiectul (a obiectului, un obiect metoda este vizibil din perspectiva științei) - un proces scop de interacțiune între profesor și elev, care este dezvoltarea, instruirea și educația, realizarea de sine a subiecților și îmbunătățirea interacțiunii acestora (de exemplu, activități educaționale desfășurate în instituțiile de învățământ ).
Educație - un proces concentrat al activității bidirecționale a profesorului și elevului în transferul și asimilarea cunoștințelor, în timpul pisicii. se produce formarea ZUN. Acesta este cel mai important mijloc de a cunoaște realitatea. Activitatea profesorului este numită predare, în timp ce activitatea elevilor se numește predare.
Educație - procesul de asimilare de către o persoană a unui anumit sistem ZUN și realizarea pe această bază a unui nivel adecvat de educație și dezvoltare personală. Legea educației: Educația continuă - interrelaționarea programelor de formare obținute la diferite niveluri: copii. gradina, universitate, scoala de absolvire. Educația este primită în principal în procesul educației și al educației în instituțiile de învățământ sub îndrumarea cadrelor didactice. Cu toate acestea, auto-educația joacă un rol tot mai important (dobândirea de cunoștințe independent).
Educația este înțeleasă într-un sens pedagogic îngust și larg. Într-un sens larg - managementul scop al procesului de formare a identității în îngustă - influența sistematică și intenționată asupra educabilitate profesorilor pentru a forma lor setările dorite, concepte, principii, valori, asigurând condiții pentru dezvoltarea, pregătirea pentru viață și de muncă (de exemplu, soluționarea unei probleme specifice). Problema educației a implicat: Makarenko, Sukhomlinsky, Shchukin.
Cunoașterea este o reflecție a unei persoane a unei realități obiective sub forma unor fapte, concepte, concepte și legi ale științei.
Abilități - pregătirea pentru a realiza conștient și independent acțiuni practice și teoretice bazate pe cunoștințele dobândite, experiența de viață și abilitățile dobândite.
Competențele sunt componente ale activității practice, apar atunci când se desfășoară acțiunile necesare, perfecționate prin exerciții repetate.
Dezvoltare - schimbări cantitative și calitative ale psihicului. procese, proprietăți de personalitate (vorbire, imaginație, memorie, atenție).
Pedagogia, ca orice știință, se dezvoltă în strânsă legătură cu alte științe. Este asociat cu psihologia, sociologia, medicina, fiziologia, logica, filosofia, pisica. este baza sa metodologică. Filosofia și pedagogia au o serie de întrebări și probleme comune: problema scopului educației, problema formării unei viziuni asupra lumii, relația dintre colectiv și individ. Legătura cu domeniile filosofiei - etică și estetică, care ajută la rezolvarea problemelor pedagogice ale educației morale, estetice, formarea unei viziuni asupra lumii științifice.
A stabilit legături mai strânse cu psihologia inginerie pedagogie - studiază relația dintre om și tehnologie, metodologia de dezvoltare a permite mijloacelor tehnice în procesul educațional. Pedagogia este legată de cibernetică, știința gestionării sistemelor dinamice complexe. Unul dintre rezultatele aplicării ideilor cibernetice a fost instruirea programată. Informatica și cibernetica deschid noi oportunități suplimentare pentru pedagogie pentru a studia procesele de educație și de educație. Folosind datele lor, știința pedagogică dezvoltă noi forme de procese educaționale (învățământ la distanță), îmbunătățește căile și mecanismele de gestionare a procesului de predare și educare.
Un loc special în sistemul relațiilor de pedagogie cu alte științe ocupă etnografia și folclorul. Studiul a populare tradiții, ritualuri și obiceiuri ale diferitelor popoare este baza pentru formarea unei ramuri speciale de pedagogie - pedagogie populară, care investighează utilizarea monumentelor culturale în educația elevilor moderni. Toate acestea arată că pedagogia este strâns legată de o serie de științe conexe. Spre deosebire de alte discipline care studiază anumite aspecte ale dezvoltării umane, educația a fost omul, în general, și caută cele mai eficiente metode de formare a unei ființe umane integrate. Pedagogie folosește pe baza de selecție strictă a științelor legate de date, după un tratament educațional special, cu identificarea obligatorie a condițiilor și a limitelor de aplicare în știință de predare.
Probleme și sarcini ale pedagogiei în stadiul actual. Există sarcini științifice și practice în domeniul educației. Activitatea practică are ca scop un rezultat specific al formării umane și a activității de educație și cercetare - pentru a obține cunoștințe despre modul în care în mod obiectiv activitatea are loc și ce să facă pentru a face mai eficient, mai în conformitate cu obiectivele stabilite. Primul loc printre sarcinile este:
1) identificarea modelelor procesului educațional (utilizat în comunicarea dintre metodele procesului de învățământ și rezultatele obținute, între gradul de complexitate al materialului de formare și studenților săi de calitate asimilare, etc.)
2) crearea unor sisteme moderne de educație și formare bazate pe știință, noi metode și materiale educaționale,
3) dezvoltarea unui nou conținut al educației și a metodelor, formelor, sistemelor de educație, educației, managementului educației. În prezent, sistemul educațional a intrat într-o perioadă de reînnoire, care necesită idei formate de sistem cu privire la modalitățile de modernizare a acestuia. În aceste condiții, simpla "introducere" a celei mai bune experiențe a profesorilor nu este suficientă. Sunt necesare inovații fundamentale.
4) perfecționarea abordării diferențiate și individuale,
6) dezvoltarea instituțiilor de învățământ - îmbunătățirea gimnaziilor, liceelor etc.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: