Esența activităților proiectului - pentru a activa și de a menține interesul copiilor identificați în aceste activități variate probleme. În centrul activității proiectului este dezvoltarea intereselor informative ale copiilor preșcolari în vârstă, capacitatea de a aplica în mod independent, reprezentarea lor în situații tipice pentru a naviga spațiul informațional pentru a face cunoștințele lipsă și de a dobândi abilități, gândire critică.
Copiii, care au învățat despre diferite obiecte de feluri de mâncare, au manifestat interes pentru el. Se presupune că prin extinderea și sistematizarea cunoașterii copiilor cu privire la tipurile de ustensile de pictură, materialele din care sunt făcute, istoria originii și creației. vom promova dezvoltarea lor totala. Sarcinile creative ale proiectului vor stimula nevoia copiilor de a se realiza, activități creative, a le apropia de părinți și de colegii lor. Copiii vor participa activ la crearea unei colecții de feluri de mâncare.
Standardul educațional de învățământ preșcolar al statului federal prevede crearea unui sistem educațional modernizat, în conformitate cu cerințele care asigură dezvoltarea personală a copilului. Cred că cea mai productivă formă de lucru cu copii cu doctorat este activitatea de proiect.
Acest proiect sistematizează și generează cunoștințele copiilor despre feluri de mâncare (tipuri, materiale, de la care se face, scop).
- Formarea copiilor de vârstă preșcolară mai în vârstă a noțiunii de diversitate a obiectelor din lumea înconjurătoare.
- Pentru a forma idei elementare despre feluri de mâncare (tipuri de feluri de mâncare, părți de feluri de mâncare, scop, despre Khokhloma, picturi Gzhel).
- Dezvoltarea condițiilor prealabile pentru o percepție integrală și semantică a meșteșugurilor populare.
- Să promoveze realizarea activității creative independente a copiilor prin imaginile obiectelor de ustensile, fabricarea de diamant din aluatul sărat, vopsirea ustensilelor.
- Formați o atitudine estetică față de obiectele de zi cu zi.
Colectiv, cognitiv - cercetare, creativ, pe termen scurt.
Principiile care stau la baza proiectului pedagogic:
Parteneri ai proiectului pedagogic:
Colegii, părinții, directorul de muzică, profesorii școlii de arte.
Profesori, elevii DOW, părinții lor.
Selecția de literatură, enciclopedii, fotografii, obiecte de mâncare (gzhel, khokhloma); materiale și echipamente tehnice: un computer, un televizor, o cameră foto, un stand, acuarele, aluat sărat, o bibliotecă media.
-istoricul apariției felurilor de mâncare.
Jocul complot-rol "Familie" (complotul de băut ceai)
Activități artistice și productive (desen, modelare).
Activitatea creativă este crearea unei colecții de feluri de mâncare.
Cercetare: compararea materialelor (sticlă, plastic, ceramică, fier, hârtie).
Lucrul cu părinții: vorbind acasă cu copiii, scriind o poveste despre feluri de mâncare.
Declarația situațiilor problematice și soluționarea problemelor situaționale.
- Cercetare: probleme problematice, compararea materialelor.
- Vizibil: vizibilitate tactil-musculară; prezentări multimedia; enciclopedii; seturi de cărți poștale; imagini; fotografii tematice; jocuri didactice, desene de copii, modele.
- Verbal: conversații, citirea literaturii, consiliere pentru părinți, explicații, instrucțiuni, instrucțiuni verbale.
- Orientări practice: sarcini situaționale, crearea unei colecții de feluri de mâncare.
Produsul activității proiectului:
Produsul activității creative a copiilor:
- desen - teapot gzhel.
- modelarea aluatului sărat - un pahar de vin;
- pictura unei pahare (din aluat sărat);
- colectarea de feluri de mâncare.
Ca rezultat al acestui proiect, ne așteptăm ca copiii să învețe mai multe feluri de feluri de mâncare, tipuri de pictură, să învețe despre proprietățile materialelor din care sunt făcute. În procesul de lucru, dezvoltarea naturală a proceselor cognitive, a abilităților creative și a vocabularului copiilor va avea loc în mod natural.
Abilitățile de comunicare, care vizează comunicarea fără conflicte a copiilor între ele, vor juca un rol special. Inițiativa copiilor va fi sprijinită și dezvoltată. Commonwealth și co-crearea de copii va crea un teren fertil pentru educație artistică și estetică a copiilor, comunicare personală, dezvoltarea de emoții pozitive și de interes în cercetarea cognitiv. Un colț al dezvoltării artistice și estetice va fi completat cu o colecție de vase de diferite picturi și scopuri.
Imersiunea într-o problemă (formularea unei situații problematice)
Dupa ce am vorbit despre tipurile de feluri de mâncare, copiii au ajuns la concluzia că este necesar pentru a afla mai multe despre feluri de mâncare: istoria emergență, tipurile de pictură, materiale, se întreba de ce unele feluri de mâncare realizate numai din anumite materiale, dacă este posibil să se creeze și să picteze un pahar de ea însăși, a discutat planul de acțiune:
1. Cum să aflați ce feluri de mâncare există (răspunsurile copiilor: trebuie să întrebați profesorii, părinții, bunicii).
Am ajuns la concluzia că suntem capabili să asamblem o colecție de feluri de mâncare cu ajutorul părinților și de noi înșine, având ochelari modelați și vopsite.
Planul de implementare a proiectului
1. Etapa organizatorică a proiectului.
1. Selecția metodică și fictivă.
2. Pregătirea de beneficii, modele, scheme,
3. Selectarea elementelor de feluri de mâncare (ceainic, cești, linguri)
4. Achiziționarea echipamentului necesar.
5. Atragerea părinților la problema proiectului.
6.Definirea temelor de interviuri.
9.Configurarea repertoriului muzical.
2 etape. Implementarea proiectului.
1. Bessada "Veselă". Examinarea fotografiilor, fotografiilor de feluri de mâncare.
2. Recomandă părinților să ia în considerare cu copii obiecte de ustensile disponibile la domiciliu.
4. Jocuri de masă: "Patru-ciudat", "Cupluri". Copiii fixează numele de feluri de mâncare, joacă independent, respectând regulile jocului, alegând prezentatorul prin numărare.
1. Culoarea imaginilor din seria "Veselă". Copiii urmăresc modelul și fixează capacitatea de a picta într-o singură direcție.
2. Pentru a da sarcina părinților: să aducă din casă obiectul de vase și să facă o poveste despre el.
4. Desen GCD. Ceainic cu un tablou "Gzhel".
5. Jocul de complot-rol "Familie" (ceaiul complot-ceai).
1.Ind. lucrează în colțul izodactivității. Copiii practică desenarea elementelor de pictura Gzhel, stabilind capacitatea de a desena modele Khokhloma.
2. Împreună cu părinții casei pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena elemente ale gzhelului mural.
3. NOD O matriță din aluatul sărat "Bokalchik".
5. Beseda "Cum îi ajut pe mama la domiciliu". Recomandați părinților să le conecteze pe copii la procesul de spălare a veseliei la domiciliu.
1. Activitatea de cercetare și căutare "obiecte și materiale". Copiii examinează, compara, examinează materialele din care sunt fabricate vasele (ceramică, sticlă, plastic, hârtie), conduc un experiment.
2. Împreună cu părinții, casele sunt tratate cu sticlă, metal, porțelan, hârtie, plastic.
3. DUMNEZEU Pictează un pahar de sare dintr-un aluat sărat.
2. DUMNEZEU Poveste despre feluri de mâncare. Copiii spun o poveste despre feluri de mâncare conform planului făcut cu părinții.
3. Beseda "Colecția de feluri de mâncare". Rezumă.
1. Rezumă.
2. Elaborarea de expoziții de desene, articole artizanale, colectare de vase
3. Crearea unui raport de fotografie despre proiect.
4. Prezentarea colecției de feluri de mâncare.
Perspectivele dezvoltării ulterioare.
Această colecție este demonstrată părinților la reuniune, precum și copiilor și părinților altor grupuri. Se planifică să se producă materiale similare pe alte teme lexicale pe tot parcursul anului școlar.
Articole similare
-
Proiect pe tema "ustensile magice" pentru copii de vârstă preșcolară mijlocie
-
Clasa de masterat în crearea imaginilor de nisip - planeta copilăriei
Trimiteți-le prietenilor: