CONCLUZIE
Jocul nu este numai divertisment, ci și metoda prin care copiii mici se cunosc cu lumea din jurul lor. Mai puțini copii, cu atât mai des jocul este folosit ca metodă de lucru educațional și educațional cu ei.
Jocurile didactice utilizează obiecte naturale ale naturii (legume, fructe, flori, pietre, semințe, fructe uscate), imagini cu plante și animale, jocuri de masă și tot felul de jucării. Jocurile didactice cu material natural al naturii sau imaginile sale sunt principala cale de educație senzorială, dezvoltare a activității cognitive. Jocurile se desfășoară în săli de clasă, excursii, plimbări în timp special desemnat pentru ei.
Jocurile folosite în clasă ajută copiii să învețe calitatea obiectelor și să clarifice ideile obținute în procesul de observare în natură.
In joc grupul de tineri, de obicei, este nevoie de toată activitatea, în mijloc, senior și pregătire pentru grupurile școlare este de multe ori o parte din clasa si dureaza de la 5 la 20 de minute. În grupurile mai tinere se joacă jocuri în care copilul trebuie să învețe să distingă obiectele în aparență. În grupul de mijloc, atunci când joacă, copiii învață obiecte (legume, fructe) la atingere. Odată ce copiii acumulează reprezentări concrete de plante (câmp, pădure, pateu, etc .. Etc ..), în grupul mai vechi poate fi dat jocuri educative cu privire la subiectele de comparație și de învățare părțile acestora (flori, frunze). Rezumând copiii pentru a clasifica obiectele pe baza unor concepte existente concrete ajuta la jocurile didactice în care aveți nevoie pentru a combina elemente pentru o caracteristică comună: apel, care crește în pădure sau grădină; ridicați imagini care reflectă orice moment al anului; pentru a colecta imagini cu imagini de păsări, animale, pești, copaci.
Jocurile didactice trebuie complicate treptat. De exemplu, recunoașterea obiectelor ar trebui dată mai întâi în aparență, apoi prin atingere, apoi prin descriere și, în final, prin răspunsul la întrebările adresate ghicitoarei. Cea mai dificilă este unificarea obiectelor prin trăsături comune și ghicirea subiecților răspunzând la întrebări.
În timpul jocului didactic cu plante, trebuie să cultivați o atitudine grijuliu față de ei.
În numeroase jocuri cu nisip, apă, zăpadă, pietricele, copiii se familiarizează cu calitatea și proprietățile materialelor naturale, acumulează experiență senzorială. Pe jos în pădure, este util să se acorde atenție nodurilor, ramurilor uscate, rădăcinilor, care în conturul lor seamănă cu păsările, animalele. Treptat, copiii încep să privească materialele naturale și să găsească în ele obiecte asemănătoare. Acest lucru este foarte plăcut pentru ei și contribuie la dezvoltarea observării, a imaginației.
Adesea, jocul copiilor este o reproducere creativă a excursiilor pe care le-au luat sau au mers. Aceasta reflectă ideile primite despre plante, animale și munca umană. În astfel de jocuri, copiii repetă ceea ce au observat, fixându-și cunoștințele și abilitățile dobândite. Educatorul, vizionând jocul, le oferă copiilor elementele necesare, ajută la rezolvarea corectă a problemelor apărute, corectează concepțiile greșite. Este foarte important ca jocul să nu fie impus copiilor și să reproducă în el doar ceea ce au perceput ei înșiși. Observările unor astfel de jocuri oferă educatorului materiale bogate pentru studierea copiilor, luând în considerare ideile și relația lor cu natura și munca.
Rezumând toate cele de mai sus prezentate, se pot formula următoarele concluzii: conținutul unui joc de mediu pentru a ajuta copilul vedea unicitatea și integritatea nu numai un anumit organism viu, dar, de asemenea, ecosistemul. Să realizăm imposibilitatea de a încălca integritatea și unicitatea sa. Înțelege că intervenția nerezonabile în natură poate duce la schimbări semnificative în cadrul ecosistemului în sine, cât și în afara proprietățile și calitățile lor, caracteristici și manifestări, pentru a participa la crearea condițiilor necesare pentru funcționarea normală a creaturi care sunt în domeniul îndemâna copiilor care trăiesc, să înțeleagă importanța conservării naturii, respectarea conștientă a normelor de comportament în natură.
În urma acestui fapt, se poate presupune că jocurile didactice de conținut ecologic oferă nu numai eficacitatea asimilării de către prescolari a ideilor despre regulile comportamentului în natură, ci și despre respectarea lor în interacțiunea reală cu natura. Controlul asupra respectării lor de către adulți și colegi contribuie la prevenirea acțiunilor negative ale copiilor din mediul natural și la educarea preșcolarilor cu privire la o atitudine conștientă față de cei vii.
Articole similare
-
Educația ecologică a copiilor preșcolari prin familiarizarea cu fauna sălbatică, publicarea în
-
Familiarizarea prescolarilor cu natura folosind metode verbale - rezumate, descărcări
Trimiteți-le prietenilor: