"Am sfâșiat floarea și am uscat
Am prins o molie -
A murit în palma mea
Și apoi mi-am dat seama că trebuie să mă ating
Frumusețea poate fi numai în inimă. "
Urgența lucrării este evidentă, deoarece există o dezvoltare intensă a sistemului de educație ecologică continuă. Link-ul inițial în sistem este în domeniul educației preșcolare, deoarece în această perioadă copilul se dezvoltă prima atitudine - el devine impresii emoționale ale naturii și societății, colectează idei despre diferite moduri de viață, constituie baza gândirii ecologice, conștiința și cultura.
Mastering cunoștințele ecologice, copilul învață despre conexiunea inseparabilă a unui organism viu cu mediul extern, conduce aptitudinea la anumite elemente ale sferei de locuit. Prin cunoașterea celor vii, spiritualizarea ființei, percepția estetică a naturii, se formează etica interacțiunii cu lumea.
Cunoștințele despre mediul înconjurător reprezintă baza pentru educația ecologică. Copilul are un anumit sistem de valori, o idee despre o persoană ca o parte a naturii, despre dependența vieții sale, despre starea ei de sănătate. De asemenea, este important să educăm înțelegerea nevoii de consum rezonabil. Educația ecologică este strâns legată de dezvoltarea emoțiilor copilului, capacitatea de a empatiza, de a mă întreb, de a empatiza, de a avea grijă de organismele vii, le percep ca natura umană colegi, pentru a putea vedea frumusețea lumii înconjurătoare.
Natura nu este un depozit nelimitat, rezervele sale sunt epuizate, prin urmare activitatea umană în natură trebuie să fie rezonabilă: păstrarea și crearea.
Această atitudine față de natură trebuie să fie educată la copii de la o vârstă fragedă. Din acești ani, o persoană începe să învețe frumusețea, diversitatea naturii.
Pentru a insufla dragostea și respectul față de natură de la o vârstă fragedă, este necesar din două motive: în primul rând, pentru a îngriji o atitudine grijuliu față de natură, lumea animalelor și a plantelor; în al doilea rând, pentru dezvoltarea unor sentimente morale mai complexe: umanismul, bunătatea, compasiunea.
Pentru a proteja și a iubi adevărata natură, trebuie să fie cunoscută. Ignorarea naturii cauzează deseori indiferența și, uneori, cruzimea față de întreaga lume. Uneori un copil poate sparge o ramură, lovește o broască cu un băț, tramplează un gândac, ruinează un mândru, chiar fără să-și dea seama că aduce un prejudiciu enorm pentru natură.
Educația iubirii active a copiilor și atitudinea atentă față de profesorul de natură a început cu primul grup mai tânăr. Am vrut cu adevărat ca copiii noștri să salveze plantele la locul lor, în parc, în pădure și să aibă grijă de animale și nu le ofensează.
Munca lui a început cu faptul că a atras atenția copiilor la colțul GPO naturii: udare, săpunuri, plante vrac casa, hrana peștilor și de a face acest lucru cu copii. Acțiunile sale au însoțit cuvintele: "Acesta este un colț frumos pe care îl avem aici. Există atât de multe plante cu flori în ea. Este un violet, iar acesta este un trandafir, iar acesta este un crin. Flori foarte frumoase pe ele: violet are roz și albastru moale, trandafirul are roșu, iar crinul este alb. Pentru a le face să înflorească și să fie frumoase și să nu se usuce, trebuie să fie ținute și udate, spălate și slăbite. Plantele, de asemenea, doresc să bea puțină apă și să se bucure să se spele, însă ei înșiși nu pot face acest lucru. Trebuie să-i ajutăm.
În timpul observației și al muncii, ea sa uitat la copii, care dintre ei au răspuns. Practic, toți copiii au devenit interesați, au abordat, au ascultat, au privit, au manifestat interes, și-au oferit ajutorul (plante de apă, hrană pește).
Dar copiii nu și-au dat seama cât de mult natura minunată, interesantă, frumoasă ascunde în sine.
După aceea, profesorul și-a transferat lucrarea asupra formării unei atitudini atente față de natură pe site-ul său.
A familiarizat copiii cu site-ul și cu "prietenii" noștri - așa că am sunat copaci, tufișuri, iarbă și flori. Pe site-ul introduc copiii cu copaci, tufișuri, flori. Am acordat atenție frumuseții apropiate și faptului că toate acestea sunt operele oamenilor. Ce le îngrijorează și îngrijesc plantele.
Nu a trecut niciodată în tăcere după o creangă ruptă sau o floare ruptă și aruncată. Regret că sa întâmplat acest lucru. "Ramura nu poate fi mai frumoasă și mai verde, se va usca acum. Această floare nu va mai mulțumi pe nimeni. Și el va dispărea.
Ea a condus copiii la grădina de flori și sa oferit să-i admire frumusețea. Copiii au avut o bucurie unică în a trata florile, au primit impresii incomparabile.
De mult timp, florile au servit ca simbol al exprimării sentimentelor umane. Mijloacele pentru a crea aceste sau alte imagini sunt forma de frunze, tulpini, flori, joc de culori, o varietate de arome. Combinații unice, forme de frunze, mirosuri creează un farmec ciudat, numai această plante inerente.
Iar după astfel de observații, copiii s-au uitat cu regret la floarea abandonată.
Nu se poate spune că, după aceste observații, copiii nu au rupt flori sau nu le aruncau, nu au rupt frunze din copaci. Totul a fost. Dar pentru mine principalul lucru nu era de a interzice, de a nu învăța, ci de a atinge sufletele copiilor și sentimentele lor.
Apoi a extins zona de observare. Au început să viziteze alte site-uri, au mers în jurul grădinii. Au luat cunoștință de alți copaci, tufișuri, paturi de flori examinate, paturi de flori, grădini de legume.
Nu uitați în munca mea că copiii de 2-3 ani nu ar trebui să fie încărcați cu o abundență de informații. Profesorul a atras atenția copiilor asupra unora dintre cele mai vii, fenomene notabile și evenimente caracteristice diferitelor anotimpuri. I-am dat copiilor puțină informație, folosind jocuri și distracție. Și m-am întors cu copii de mai multe ori la aceleași obiecte și fenomene. Am încercat sincer să-mi exprim atitudinea față de ceea ce am văzut.
În cel de-al doilea grup mai tineri, această lucrare a continuat. Dar, pe lângă asta, am început să implice părinții mei în rezolvarea acestei probleme. Ei i-au spus părinților despre cât de mult le dă minții și inimii copilului. Ei au arătat colțul mic al naturii și ne-au cerut să ne ajutăm în organizarea sa. A fost important să convingem părinții că un colț al naturii va ajuta să aducă copiilor o atitudine grijulioasă față de toată viața, bunătatea, reacția, diligența, acuratețea.
Mama lui Vitina a adus plante de pește și acvariu, părinții lui Vovina - pietricele de mare și scoici. Mama lui Evina este o floare de violet.
Copiii au început să rămână lungi la acvariu, au urmărit viața peștilor și i-au hrănit cu plăcere. Au început să participe activ la îngrijirea plantelor de interior: au udat, au slăbit, frunze șterse, palete spălate etc. Fiecare copil a fost introdus treptat în materialele pentru îngrijirea plantelor, pentru a nu le face rău.
Apoi am încercat să atrag atenția asupra plantelor de pe site-ul grădiniței. În toamnă, ochii au continuat să înflorească și vă rog: cosmeas, gălbenele, strălucitoare și frumoase asteri.
Odată cu debutul iernii, păsările începură să fie hrănite pe site. Ei au făcut alăptarea împreună cu părinții, plasați mai aproape de fereastră, astfel încât copiii să poată urmări păsările în fiecare zi. Stăteau liniștiți, fără să se miște, ca să nu-i sperie.
În colțul părintelui era un dosar - o clapetă: "Cunoaște, iubeste și îngrijește", despre plantele care au nevoie de protecție. Ea a spus că există plante otrăvitoare, ciuperci, care, de asemenea, nu pot fi distruse - acestea sunt necesare de pădure. Am sfătui cum să se comporte în timpul o plimbare în pădure cu copiii, astfel încât să nu lase nici un crengi rupte bucăți împrăștiate de hârtie, iarbă mototolită, și că copiii devin regula: nu planta nu ar trebui să fie perturbat inutil și aruncat afară.
Acest lucru nu înseamnă că nu puteți sparge o singură floare. Puteți întrerupe, dar nu atât de mult încât copilul avea o armă în mâinile sale sau o coroană de flori pe cap, din flori rare. Puteți să luați acasă câteva flori, să le purtați cu grijă, să le puneți imediat în apă și să le urmăriți pentru mult timp.
Vreau să cred că animalele noastre de companie, când vor crește, vor stoca cu grijă toate lucrurile vii. Să păsări zboare liber, târându și sărituri insecte, deși plăcut ochiului flori și plante aromatice neculese, și lăsați lumea verde și albastru va rămâne la fel de strălucitoare și festiv, așa cum am moștenit.
Nikitina, E. Natură ca mijloc de educație / E. Nikitin // Educație preșcolară. - 1983. - № 7. - S.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: