Spre deosebire de multe alte domenii de activitate profesională a persoanei, în educația în prezent nu există nici un mecanism de sunet științific și eficient de evaluare a calității, care, la rândul său, împiedică în mod serios procesele inovatoare în domeniul educației, pentru a preveni creșterea eficienței activității educaționale a instituțiilor de învățământ, previne căutarea productivă și soluție probleme acute de educație și socializare a generațiilor mai tinere.
Problema falsificării evaluării.
Probabil cea mai acută problemă de evaluare a calității educației este problema falsificării ei. De obicei, o astfel de problemă apare atunci când evaluarea calității educației este folosită pentru compararea, constrângerea și pedepsirea cadrelor didactice. Toate acestea conduc la transformarea de evaluare a calității educației școlare în jocul original, în care o parte - profesori - încearcă să dovedească autorităților cu cea mai bună mână, uneori înfrumusețarea rezultatele diferitelor sondaje, chestionare, teste, pregătirea copiilor pentru a „corecta“ finalizarea lor și apoi mergeți pe un fals simplu; iar celălalt - experții - caută să prindă primul de incompetență, venind cu metode din ce în ce mai sofisticate de diagnostic și evaluare a educației.
Ca urmare, crește neîncrederea reciproc, la diferite niveluri ale sistemului de învățământ, și nu numai că nu primesc informații obiective despre calitatea educației în instituțiile de învățământ, dar, de asemenea, lovește la motivația profesională a profesorilor, educatorilor, crescând astfel numărul de cadre didactice, care imită activitatea educativă.
A se vedea și manuale, cărți și materiale de studiu:
Următoarele manuale și cărți:
Cărți, manuale, educație pe secțiuni
N-ați găsit-o? Caută:
Contactați-ne (abuz)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: