Lecția 2

1 1. Introducere. Verificați temele.

Citind poezii cu inima.

- Ce motto am avut în ultima lecție? (Fii capabil să creezi o stare bună pentru tine și pentru ceilalți.)







2. Introducere în secțiunea 1.

- Citiți cum se numește prima secțiune. (Adio la vară.)

- Dar la un rămas bun de la vara nu a fost trist, ne vom aminti motto-ul nostru și poezie minunat G. Sapgir și Y. Kim, care au fost făcute astăzi.

1. Conversia informațiilor dintr-o formă în alta: în detaliu, retelați texte mici.

2. A trage concluzii ca urmare a muncii comune a clasei și a profesorului.

I. Lucrez pe povestea lui V. Dragunsky "Anglicanul Pavlya".

1. Lucrați cu textul înainte de a citi.

Profesor mulțumiri în limba engleză:

- Mulțumesc foarte mult, copii!

- Poate cineva a ghicit în ce limbă și ce am spus?

- Puteți ghici, după ce ați auzit numele scriitorului, ce va fi lucrarea? (Amuzant, amuzant, amuzant.) Cu umor.)

- Adevărat, pentru că Viktor Yuzefovich Dragunsky ne este cunoscut ca scriitor-umorist. Și povestea "Anglia Pavlya" este luată din cartea deja cunoscută "Povestirile lui Deniskin".

- Și ce altceva putem să presupunem? (Deniska va fi eroul.)

- Citiți din nou titlul. Ce cauzează dezorientarea și un zâmbet? (Poate un englez să-l numească pe Pavlya?)

- Și cine este chemat și de ce? (Numele băiatului este Pavel, iar Pavel este prietenos, ușor neglijent, batjocoritor, bun).

"Cine este englez?" (Locuieste in Anglia, stie engleza.)

- Acordați o atenție ilustrației cu povestea. 8. Este posibil să descrie străinii? (Se pare că nu.)

- Atunci de ce a fost numit Pavlik un englez? (Nu știm încă.)

2. Lucrul cu textul în timp ce citiți.

1. Citirea primară.

Povestea poate fi citită de către profesor, deoarece acest text este colorat emoțional, pe lângă faptul că abilitățile de auto-citire de la începutul anului nu au fost încă restaurate la majoritatea copiilor.

"Și cu această ocazie", a spus tata, "vom" sacrifica un pepene verde "!

Și a luat un cuțit și a înjunghiat un pepene verde. (Ce credeți că a făcut tata?) Când a tăiat-o, a fost așa de plină, plăcută și verde, că spuma mi-a răcit cu o premoniție despre cum aș mânca acest pepene verde. Și deja mi-am deschis gura să iau o bucată de pepene roz (apuca ... Deniska e nerăbdătoare, chiar vreau să încerc un pepene verde!). Dar apoi ușa se deschise și Pavly intră în cameră.

Am fost cu toții foarte fericiți, pentru că el nu a mai fost cu noi de mult timp și l-am pierdut.

"Wow, cine e aici!" A spus Papa. - Paul însuși. Sam Pavlya-Wart! (Ați ghicit cine a venit - un adult sau un băiat?)

- Stați cu noi, Pavlik, e un pepene verde, spuse mama. - Deniska, treci mai departe.

- Bună! - și ia dat un loc lângă el.

- Bună! A spus și sa așezat.

Și am început să mâncăm și de mult timp am tăcut. Am fost reticenți în a vorbi. Și ce trebuie să vorbiți când există un gust delicios în gură!

Iar când ia fost dat lui Pavel cea de-a treia piesă, el a spus:

"Ah, iubesc pepene verde." Chiar și foarte mult. Bunica nu-i dă niciodată să mănânce.

- Și de ce? Întrebat mama mea.

- Ea spune că, după pepene verde, nu primesc un vis, ci o mulțime de alergări.

- Adevărat, spuse tatăl meu. "De aceea mâncăm pepene verde dimineața devreme." Prin seară, acțiunea sa se termină și puteți să dormiți în siguranță. Mănâncă haide, nu-ți fie frică.







- Nu mi-e teamă, spuse Pavel.

Și am început din nou afacerea și am tăcut din nou multă vreme. Și când mama mea a început să curățească tortul, tata a spus:

- De ce nu ai venit aici atât de mult, Pavla?

- Da, am spus. - Unde ai dispărut? Ce ai făcut?

Și apoi Pavel îngâmfat, roși, sa uitat în jur și dintr-o dată a scăzut atât de neglijent, ca și în cazul în care fără să vrea: (? Mă întreb ce se va spune, la fel de brusc comportat în cauză nu implică răspunsurile copiilor).

"Ce am făcut, ce am făcut." Engleză a studiat, asta am făcut. (Și Pavlya este mare sau mică? Deniska se duce la clasa a 2-a, probabil Pavlya este vârsta lui ... Uite, atât de mic, iar vara el a studiat limba engleză!)

Am fost foarte surprins. (Foarte surprins.) Am realizat imediat că am petrecut toată vara în zadar. A lucrat cu arici, a jucat lapte, a făcut puțin cu mici lucruri. Dar Pavel, nu și-a pierdut timpul, nu, șic, a lucrat la el însuși, și-a ridicat nivelul de educație.

Imediat am simțit că murim de invidie, iar mama mea a adăugat:

- Aici, Deniska, studiați. Acest lucru nu este pentru tine!

- Bine, spuse Papa. - Mă respect! (Și cum credeți că acest lucru provoacă respect?)

Paliul strălucea direct. (Sunt fericit!)

"O studentă a lui Seva a venit să ne viziteze." Deci, el se ocupă de mine în fiecare zi. Aici deja cele două luni. Înălțat complet.

- Și ce, engleză dificilă? Am întrebat.

"Ieșiți din minte", Pavel a oftat.

- Nu ar fi dificil, interveni tata. - Acolo au o pauză de picior. Ortografie foarte complicată. Este scris Liverpool, și a pronunțat Manchester.

- Da, da! - Am spus. - Da, Pavel?

"Este un adevărat necaz", a spus Pavel. "Am fost complet epuizat de aceste studii, am pierdut două sute de grame."

- Deci nu-ți folosești cunoștințele, Pavlik? - a spus el

Mamă. - De ce nu ne-ai spus în limba engleză când ai venit?

"Nu mi-am ieșit din drum", a spus Pavel.

- Ei bine, ai mâncat pepene verde, de ce nu ai spus "mulțumesc"?

- Am spus, spuse Pavel.

- Da, ai vorbit în limba rusă, dar în engleză?

"Nu am ajuns încă la" mulțumesc ", a spus Pavel. - Foarte greu să stea. (Acesta este răspunsul la întrebarea noastră - mare Pavlya sau mic: încă nu știe cuvântul de ortografie.)

- Pavlya, dar trebuie să mă înveți cum în engleză "una, două, trei".

"N-am învățat încă acest lucru", a spus Pavl.

- Și ce ai învățat? Am strigat. - Ai învățat ceva în două luni?

"Am aflat cum" Petya "va fi în limba engleză", a spus Pavel.

- "Pete"! Pavlya a declarat triumfător. - În limba engleză, "Petya" va fi "Pete". El a râs cu bucurie și a adăugat: "Mâine voi veni la clasă și îi voi spune lui Petka Gorbushkin:" Pete, hai să-i dăm lui Pete o radieră! "Probabil că gura se va deschide,

nimic nu va înțelege. Asta va fi distractiv! Corect, Denis?

- Așa e, am spus eu. - Ce mai știi în engleză?

- Asta-i totul pentru moment, spuse Pavel.

2. Identificați percepția primară.

- Ce te amuză în povestea asta?

- Puteți explica de ce povestea este numită așa?

- Ce parte din poveste părea amuzant și distractiv pentru tine? (De obicei copiii numesc a treia parte.)

4. Generalizarea conversației.

a) - Sa schimbat atitudinea ta față de Pavel și Deniska când ai terminat de citit povestea? Care dintre ele ți-a plăcut mai mult? De ce?

3. Lucrați cu textul după citire.

1. - Ce credeți că scriitorul V. Dragunsky? (Răspunsurile copiilor.)

3. O sarcină creativă este un experiment stilistic.

- Să încercăm să efectueze astfel de lucrări: înlocui toate expresia amuzant pe normale Dragoon neutru. Poate că, din această poveste nu are de suferit? (Copiii cu un creion în mână, caută aceste expresii, și deasupra lor scrie expresii regulate, citește primit: Paul zâmbi (doar a strălucit) foarte greu (pentru plâns cu voce tare), acesta poate fi ușor de a face o greșeală (în sine are o pauză de picior).)

- Ce vedem? (Povestea devine uscată, plictisitoare). Este adevărat, atenție la aceste cuvinte atunci când sunteți acasă pregătindu-vă lectura expresivă prin roluri. Scriitorul de umor - o mulțime de bogăție, dar mai ales pentru copii. Așa că, fără edificare, a condamnat lăuda lui Pavlik, ia dat cititorilor o lecție în viață.

- Ce am făcut? (Citesc textul, răspund la întrebări asupra textului, și-au arătat atitudinea față de eroi.)

- Ce abilități s-au format?

3. Orientați-vă pe rândul manualului.

4. Găsiți răspunsuri la întrebările din text, ilustrații.

1. Dezvoltăm capacitatea de a asculta și de a înțelege vorbirea altora.

3. Creați-vă gândurile în formă orală și scrisă.

4. Abilitatea de a lucra în perechi și în grupuri.

1. Definirea și formularea scopului activității în lecție cu ajutorul profesorului.

2. Vorbiți succesiunea acțiunilor din lecție.

3. Învățați să vă exprimați ipoteza pe baza lucrului cu ilustrarea manualului.

4. Învățați să lucrați în conformitate cu planul oferit de profesor.

1. Dezvoltați abilitățile pentru a vă arăta atitudinea față de eroi, exprimați emoțiile.

2. Evaluați acțiunile în funcție de o situație particulară.

3. Noi formează motivația pentru învățare și o activitate cognitivă deliberată.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: