Specializarea: Pedagogie și didactică
Mărime fișier: 35.14 KB
Lucrarea a fost descărcată: 2 persoane.
Școala secolului XXI a cerut schimbări radicale care să permită studenților să se adapteze condițiilor unei lumi în schimbare rapidă, precum și să se realizeze creativ în activități profesionale. Una dintre prioritățile școlii primare cu educație de 12 ani este integrarea subiectelor educaționale.
Interesul față de abordarea integrativă în predarea copiilor de vârstă școlară primară nu este accidental. Îi ajută pe profesori să rezolve cele mai dificile probleme în condițiile introducerii polilingvistice. În prezent, subiectul "limbă străină" este considerat printre subiectele cele mai populare. Faptul că fără cunoașterea limbilor străine pe care omul modern nu le poate face, a devenit evident.
În mod special, problemele de dezvoltare a metodelor de învățare timpurie în limba engleză sunt foarte relevante. Un rol imens în predarea unei limbi străine este atribuit relațiilor interdisciplinare. În plus față de cursul relativ independent de învățare timpurie o limbă străină, se pare că este promițătoare să se creeze cursuri integrate. La urma urmelor, limbile acționează ca un mijloc de a stoca și transmite din generație în generație toate celelalte cunoștințe ale subiectului, nu numai lingvistice. Aceasta creează baza pentru integrarea lor cu toate celelalte subiecte academice. Cu ajutorul unei limbi străine, elevul poate atribui cunoștințe din domeniul istoriei și literaturii, științei naturii și tehnologiei din toate domeniile de activitate practică și artă.
Cel mai integrat este un curs integrat care combină subiecte: rusă, kazahă și engleză.
Aceste subiecte au nu numai un obiectiv comun de a preda limba ca element de cultură, care le permite să adopte experiența generațiilor și să influențeze formarea culturii și culturii umane a poporului lor, dar și baza activă comună, care este activitatea de vorbire. Deoarece sfera emoțională a copilului se dezvoltă cu ajutorul obiectelor din ciclul estetic, pare necesar să se creeze următoarele integrații:
Acțiunea de vorbire + acțiune muzicală
Acțiunea de vorbire + acțiune muzicală + joc
Acțiunea de vorbire + mișcare
Acțiunea de vorbire + mișcare + acțiune joc
Acțiune de vorbire + acțiune teatrală
Acțiunea de vorbire + desen
Învățarea timpurie a unei limbi străine în școală # 150; imperativul timpului. Tendințele de integrare moderne, o interacțiune mai deschisă și liberă a lumii, concurența internațională acerbă pe piața educației împinge limbilor străine în prioritățile educaționale în componenta obligatorie a modelului expertului moderne, adaptate la condițiile de cooperare internațională.
Etapa inițială de predare a unei limbi străine este foarte importantă, deoarece succesul depinde de succesul obținut în reușita stăpânirii subiectului în etapele ulterioare. În plus, în stadiul inițial este pus în practică un sistem metodic, care este baza pentru predarea unei limbi străine.
După trecerea în revistă a principiilor teoretice care stau la baza învățării timpurie o limbă străină, rezumând experiența Kazahstanului, profesori ruși și străini a fost compilat în limba engleză școală elementară program de învățare timpurie. Scopul acestui program:
promoveze familiarizarea mai devreme de școlari tineri în noul spațiu lingvistic pentru ei, la o vârstă când copiii nu se confruntă cu bariere psihologice la utilizarea unei limbi străine ca mijloc de comunicare, pentru a forma dorința copiilor de a comunica într-o limbă străină și o atitudine pozitivă de a continua studiul său.
În lumea modernă, există o tranziție de la o cultură națională la una globală, a cărei limbă este engleza.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: