Scopul metodologiei este de a studia caracteristicile emoționale și comunicative ale relației dintre copiii preșcolari în vârstă și membrii familiei.
Este necesar să începeți cu o conversație despre ziua de naștere, data, daruri, impresii vii. Copilul este invitat să deseneze "atributele" zilei de naștere, inclusiv o masă cu scaune, pentru care va găzdui oaspeții. În cazul în care un copil mic poate fi folosit și billet - un cerc mare ca o masă și zece cercuri-scaune în jurul valorii.
Copilului i se oferă următoarea instrucțiune: "Să ne jucăm cu tine la ziua ta de naștere. Un cerc mare va fi la masa noastră, pe care este un tort festiv cu lumanari. Lumânări atâta timp cât veți fi. Le vom desena. În jurul mesei sunt cercuri mici care este? Alegeți scaunul pe care veți sta pe loc. Să vă marcați scaunul cu un asterisc.
"Cui vrei să te apropii de tine?" Și pe de altă parte?
Numele de oameni, numele de jucării, animalele sunt scrise în jurul caniței, iar numărul de alegeri este înăuntru. După cea de-a patra alegere, puteți să oferiți din când în când o întrebare periodică: - Încă veți planta pe cineva sau veți îndepărta (șterge) scaunele? Răspunsul copilului oferă o oportunitate de a-și evalua nevoia de comunicare.
Când "băiatul de naștere" va umple toate cele zece "scaune înalte", el va fi întrebat dacă trebuie să le adăugați?
- Dacă doriți să puneți pe altcineva, atunci putem termina "scaunele".
Analiza rezultatelor: Atunci când se evaluează rezultatele, se acordă atenție următoarelor indicatori:
1. Necesitatea comunicării:
a) se utilizează toate "scaunele înalte" sau se adaugă altele noi - doresc să comunice într-o gamă largă;
b) "scaunele" sunt îndepărtate (intersectate) - doresc să comunice, dar numai cu persoane apropiate, într-un cerc limitat;
c) alege jucăriile, obiectele, animalele - nevoia neconformă de comunicare sau probleme în comunicarea cu cei dragi.
2. Preferințele emoționale în comunicare: persoanele apropiate se află lângă copil, relația mai strânsă, mai de încredere și mai plăcută.
a) predominanța cantitativă a adulților sau a copiilor; sau obiecte - experiența comunicării cu aceștia;
b) predominarea sexuală în comunicare - prezența băieților sau a fetelor, bărbați sau femei;
c) predominanța unui grup (familie, grădiniță, școală, curte, dacha) - importanța mediului potrivit în comunicare.
Vârsta preșcolară senioră este vârsta în care atenția specială a familiei și a copilului vizează pregătirea pentru învățământul școlar. Prin urmare, diagnosticarea pedagogică este o condiție pentru optimizarea pregătirii copiilor pentru școlarizare în sistemul de susținere psihologică și pedagogică a familiei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: