Scopul lucrării este de a lua în considerare relația dintre educație, comunicare și mass-media.
În societatea preindustrială, odată cu extinderea dimensiunii diviziunii sociale a muncii, apariția puterii de stat și a inegalității de clasă, începe separarea instituției de învățământ.
Copiii din familii bogate beneficiază de pregătire și instruire specială, folosind un grup special de profesori. Un bun exemplu al primelor sisteme de educație formală poate servi școală în Grecia antică și Roma antică, care a plătit profesori a învățat copiii din moșii nobile gramatica, filosofie, muzică, sport, elocventa, elementele de bază ale legii, medicina si altele. Copii didactice din alte clase efectuate în timpul uceniciei atunci când un adolescent pentru o anumită perioadă a dat să studieze în casa unui negustor, negustori, meșteșugari, etc. Lucrând ca ucenic, elevul a dobândit cunoștințe și abilități profesionale, artă de comerț, meserii etc.
Majoritatea covârșitoare a populației - țărănimea - și-a pregătit copiii, transmițându-i cunoștințe în timpul procesului agricol de muncă. Un rol important în educația copiilor a aparținut familiei.
În Evul Mediu, un sistem mai organizat de educație începe să se formeze, când biserica creștină creează în Europa o rețea de instituții educaționale speciale pentru formarea titlurilor, iar primele universități apar în Paris, Oxford și alte orașe.
Ceva mai târziu, funcțiile culturale și educaționale ale universităților extinse, ei încep să învețe medicină și drept, primele încercări de cercetare științifică în fizică, matematică și logică. O caracteristică caracteristică a sistemului de educație formală într-o societate preindustrială a fost faptul că era disponibil pentru un număr limitat de persoane care proveneau din bogate și prestigioase proprietăți.
O revoluție autentică în sistemul educațional are loc într-o societate industrială: educația încetează să mai fie elitistă și devine masivă, accesibilă unei populații largi.
O astfel de transformare radicală a instituției educației a fost cauzată de nevoile economiei, progresul științific și tehnologic, schimbările în cultura și modul de viață al oamenilor. În secolele XIX - XX. distribuția pe scară largă se acordă școlilor secundare și speciale, iar numărul instituțiilor de învățământ superior crește. Învățământul secundar incomplet și apoi complet, devine o condiție necesară pentru obținerea unei profesii în principalele industrii. Mai ales creșterea rapidă a sistemului de învățământ în perioada de după al doilea război mondial, atunci când există o reutilarea tehnică a țărilor industrializate și a comis un nou val puternic în dezvoltarea industriei, științei și tehnologiei.
Rețeaua de instituții de învățământ superior - institute, colegii, universități, care pregătesc specialiști cu înaltă calificare, se dezvoltă rapid. Deci, în fosta URSS existau aproximativ 1000 de universități, în care aproximativ 5 milioane de oameni au studiat. iar anual au fost emise circa 800 mii de experți cu studii superioare. Cea mai impresionantă amploare a fost realizată de dezvoltarea învățământului superior din Statele Unite, unde numărul total al studenților atinge 12,5 milioane. din care 8 milioane studiază în învățământul superior, iar 4,5 milioane sunt în colegii de doi ani care oferă studii postliceale speciale.
Du-te la descărcarea fișierului
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: