Dezvoltarea mentală a unei persoane, formarea sa ca o persoană asociată cu formarea conștiinței de sine - conștientizarea și atitudinea față de el însuși ca ființă fizică, mentală și socială.
Conștiința de sine este un produs al dezvoltării umane, al educației sale pe tot parcursul vieții. Ea se dezvoltă în cursul propriei activități viguroase a copilului, pe baza relației sale cu alții (SL Rubinstein, BG Ananiev, Leontiev, LI Bozovic, etc.).
Dezvoltarea identității apare în mod individual pentru fiecare copil, dar, de regulă, până la sfârșitul anului primele semne ale apariției vieții poate fi văzut deja: copilul incepe sa se consacra corpul său din împrejurimile sale. Dezvoltarea ulterioară a conștiinței de sine este asociată cu realizarea dorințelor și, în general, cu motivele activității. Aceasta îi ajută să treacă la următoarea etapă a dezvoltării conștiinței de sine - pentru a se separa de acțiunile sale.
Inițial, copilul nu se recunoaște ca subiect de activitate. "Katya plimbare", "Borya a spus," - spun copii de o vârstă fragedă despre ei înșiși. Un punct important în dezvoltarea conștiinței de sine are loc în al treilea an de viață, atunci când copilul începe să se separe acțiunea de obiect pentru care a fost inițial fixat rigid. El nu vine „dintr-o dată“ nu de la sine, ci ca urmare a acțiunii obiectiv copilului în noul mediu și se transferă la alte obiecte. Copil „shake-uri“, „alimentare“, „spălare“ este nu numai papusa cele mai preferate sale Tanya, aceleași acțiuni se poate efectua cu alte discipline (cu păpuși Katya, Olga și colab.), Pentru a „hrăni“, nu numai mici lingură de aluminiu, dar un băț de plastic și chiar înlocuirea, și așa mai departe. p. acționând cu obiecte, el compară acțiunile sale cu acțiunile adulților, se află în asemănările lor, diferențele, din ce în ce acționează fără ajutorul imediat al unui adult. Iar acum copilul are o dorință, uneori diferită de dorința unui adult, acțiunea sa personală, la care el se referă ca acțiune proprie, perfecționată de sine.
"Mă joc", "Mă îmbrac", "Mănânc" și din ce în ce mai mult "Eu însumi" - declară copilul despre el în al treilea an de viață. Trecerea de la auto-desemnare în a treia persoană la pronumele personale a primei persoane "Eu" este una dintre realizările importante de la o vârstă fragedă. Unii psihologi (Bozhovich LI 1968) iau în considerare sistemul "I" pe care copilul îl dezvoltă la sfârșitul copilăriei timpurii și nevoia de a acționa independent, de a realiza, de a-și stabili "eu" - neoplasmul central al perioadei date.
Printre alte tumori care apar ulterior, stima de sine are o importanta deosebita pentru dezvoltarea copilului ca individ. Din ce surse, pentru ce motive se dezvoltă conștiința de sine și stima de sine? Psihologii interni văd forța motrice a dezvoltării conștiinței de sine în "independența reală în creștere a individului, exprimată prin schimbarea relației sale".
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: