Din cauza a ceea ce dorința de a învăța dispare?
Ce factori duc la faptul că copiii cresc de la studenții curioși care nu doresc să se bazeze pe lecțiile de pictură, plangeti, dacă aveți nevoie de ajutor la domiciliu, cu treburile casnice, și vopsite într-un caiet de oameni, în loc de rezolvare a problemei în matematică? Ce poate afecta negativ dorința copilului de a învăța, voința și diligența sa.
Lipsa de dragoste împiedică dezvoltarea copilului
Un copil, înconjurat de îngrijire, atenție, interes în viața lui, crește curios, un astfel de copil nu are probleme cu motivația școlară. Dacă o persoană nu este percepută ca persoană, apar condiții pentru suprimarea atașamentului și a motivației, apar premise pentru apariția unor impulsuri agresive.
Influența profesorului și colegii de clasă pentru dorința de a învăța
Un copil în școală este obligat să interacționeze cu alți copii și profesori. Personalitatea profesorului, simpatia reciprocă sau antipatia joacă un rol important în acest sens. Opinia profesorului este secretul succesului unei lecții bune. Acest lucru, desigur, nu este atât de simplu. Un profesor care nu este iubit de un student este foarte greu de ajuns. Cei care nu-i plac pe profesor, de multe ori, din păcate, transferă această dragoste la subiectul său. Chiar dacă profesorul schimbă subiectul și, prin urmare, motivul pentru care dispare antipatia, de multe ori atitudinea față de subiect rămâne aceeași. Atitudinea negativă poate să se înmoaie puțin. Și cu cât experiența mai negativă pe care un copil o dobândește în școală, cu atât mai multă reticență față de "a da" o altă șansă unui subiect neiubit.
Uneori, o atitudine proastă față de școală apare în student ca rezultat al "presiunii colegilor de clasă". Atunci când fraza populară "Nu vreau să învăț" este ascultată peste tot, iar succesele în studii sunt considerate nemodificate, este dificil să se reziste influenței generale. Pentru copii, nu există nici un blestem mai rău decât "înfrângerea", iar acesta este adesea porecla pentru studenții excelenți, "favoriți" de profesori.
Se consideră destul de normal ca copiii de-a lungul anilor să trateze din ce în ce mai mult școala. În parte, părinții pot elimina aspectele negative prin educarea intenționată a unei atitudini pozitive față de învățare la copil. Când părinții vorbesc cu respect despre profesori de școală participă în mod regulat întâlniri cu părinții și să ia parte la vacanțelor școlare și excursii în contact cu profesorul de clasă al copilului, nu de mult interferează cu procesul de învățare, are un efect pozitiv asupra copilului ca o școală și la învățarea în ansamblu.
Frica părintească împiedică copiii să devină independenți
Predarea nu este întotdeauna plăcută, adesea necesită o mare capacitate de muncă și voință. Ambele trebuie să fie instruiți. Mulți copii din viața de zi cu zi nu învață să facă față durerilor, să depășească dificultățile și să se confrunte cu probleme. Astfel de copii uită cu ușurință obiectivele pe termen lung și preferă plăcerile pe termen scurt.
Foarte adesea problemele legate de motivație la copii apar din cauza tutelării excesive a părinților. Dacă orice dorință a unui mic "prinț" sau "prințesă" este imediat împlinită, copilul nu dezvoltă cea mai importantă abilitate - așa-numita "toleranță pentru amânarea îndeplinirii cererilor", ei dezvoltă rău rezistența la dezamăgire. Părinții care doresc să facă viața copiilor lor mai ușori și mai plăcuți, mai mici pentru ei, și să-i protejeze de orice dificultăți, le fac o deservire pentru ei.
Părinții nu ar trebui să urmeze toate cererile copiilor lor. De regulă, copiii sunt capabili să rezolve în mod independent conflictul cu odnodoks, să-l întrebe pe profesor de ce este pus un rating rău și să nu uiți să iei o uniformă sportivă cu ei. Când mamele își împachetează servietele cu copiii și dimineața îi ajută să-i aducă la dulapul școlii, copiii nu se simt responsabili pentru studiile lor. Acest comportament îngreunează dezvoltarea independenței și capacității lor de a face față dificultăților. Acești copii suferă de motivație.
În mod similar, părinții care nu disting între realizările obișnuite și cele speciale ale copiilor lor acționează în mod greșit. Dacă aplauda cu entuziasm tot ceea ce face un copil, el încetează să-și stabilească obiective dificile. Copiii, care primesc în mod constant laudă erupție, nu ajung la înălțimi.
Adesea copiii sunt capabili să facă mult mai mult decât gândesc părinții lor. Ei au nevoie de spațiu pentru experimentare, astfel încât să-și poată învăța și instrui abilitățile. În același timp, ele vor face în mod necesar greșeli și ar trebui să aibă consecințe corespunzătoare, astfel încât copilul să înțeleagă că problemele sunt necesare și pot fi rezolvate. Copiii au nevoie de teste. Cel care provoacă, avansează!
Sarcini excesive consumă energie
Potrivit statisticilor, deja un student de zece ani pe zi liber, în medie, doar o oră. Lipsa timpului liber creează stres, care elimină atât corpul cât și sufletul din echilibru. dureri de stomac sau de cap, insomnie îngrijorat - răspunsurile tuturor copiilor la stres. Nu numai factorii mentali, ci și cei fizici afectează performanța elevului. Suferința fizică agravează memoria, zgomotul dezactivează, de asemenea, creierul copilului. Studiile au arătat că elevii de școală primară proastă de memorie pe termen scurt este stocată în probele obținute de zgomot, iar nivelul de zgomot în sala de clasă este de multe ori destul de mare din cauza acusticii slabe cu un puternic ecou, camere mari și palavrageala tare a copiilor. La școală, copiii experiență de multe ori stresul excesiv, ceea ce duce la nepăsare, copiii încep să meargă despre afacerea lor. Fără o pauză de odihnă, creierul nu poate funcționa. Dacă apar simultan prea mulți iritanți, începe să lovească.
Exigențele excesive nu permit copiilor să studieze pe deplin
"Nu voi reuși!" - această convingere împiedică mulți copii să învețe cu succes. Să ne amintim primul capitol: sistemul de așteptare și recompensă este activat numai atunci când sarcina pare demnă de a fi îndeplinită. Dacă copilul are sentimentul că nu poate face față muncii, el, desigur, poate fi atras de o recompensă, dar bariera va rămâne, totuși, prea mare pentru el. Suprasolicitarea poate duce chiar la pierderea completă a capacității cognitive sau motorii necesare pentru a îndeplini sarcina de lucru.
Cerințele excesive din partea părinților sau profesorilor pentru mulți copii sunt frecvente, deoarece aceștia frecventează o școală care nu se potrivește cu abilitățile lor. Mulți părinți doresc ca copiii lor să meargă la gimnaziu cu studii aprofundate despre un subiect, de exemplu limbi străine, și să primească un certificat strălucit la final, dar așteptările lor nu sunt întotdeauna realiste. Mulți părinți cer pretenții mari copiilor lor deja la vârsta preșcolară. Acest lucru îi supraîncărcă pe copii. În loc să spună succesul, ei se tem mereu de eșec. Dar numai cei care cred în ei înșiși și abilitățile lor, se bucură de învățare. Așteptările aspre provoacă sentimente neplăcute.
Cine se consideră prost, la fel și voința
Acordați atenție atitudinii copilului față de învățare. Cum, de exemplu, va reacționa la o evaluare nesatisfăcătoare pentru activitatea de testare? Dar eșecul poate fi explicat în moduri diferite. Pe "deuce" în matematică, un copil poate gândi la următoarele:
Am scris o slujbă proastă, pentru că ...
... Nu am fost suficient de pregătită.
... a ales capitolul greșit de pregătire.
... Am avut o durere de cap și nu m-am putut concentra.
Am scris o slujbă proastă, pentru că ...
... sarcinile au fost atât de proaste.
... Nu am avut noroc.
... profesorul nu-mi place.
... Sunt prea proastă pentru matematică.
Oricine își explică comportamentul cu unul din primele trei răspunsuri are o șansă bună să înceapă să lucreze cu o bună dispoziție data viitoare, ținând cont de greșelile sale din trecut. El nu-și pune vina pe ceilalți, ci caută motive în sine. Dacă copilul alege răspunsurile din al doilea bloc sau altul similar, atunci el se privează de posibilitatea de a acționa. De ce, de fapt, ar trebui să încerce, dacă încă nu ajută? Cercul vicios: cel care se consideră prost, își reduce performanțele academice.
De asemenea, și părinții subminează inconștient zelul copiilor lor de a studia. Motivul este o idee fixă despre mintea sau talentul copilului, precum și despre opinia că abilitățile sunt stabilite genetic. În acest caz, copiii învață că au capacitatea fiecărui subiect sau nu. De exemplu, li se spune astfel de cuvinte ofensatoare ca "nu devii atlet" sau "nu ai talent pentru matematică". Dar un efect pozitiv este posibil aici. Dacă copilului i se spune că este un atlet născut sau un "geniu al matematicii", el începe să creadă că are calitățile necesare.
Succesele personale mici își pierd valoarea când trebuie să se concentreze pe o scară cu indicatori mai înalți. Se înțelege că candidatul primi „doi“ pentru dictarea nu poate concura cu un elev excelent, dar, probabil, deja dețin un mare succes pentru el - „la fel“ capacitatea de a distinge în cele din urmă între momentul în care trebuie să scrie „prea“ și când
La doisprezece ani, stima de sine coincide în esență cu mărcile școlare. Cu cat devine copilul mai in varsta, cu atat el isi evalueaza sansele de succes datorita numeroaselor esecuri. Eșecurile nu numai că creează o imagine negativă pentru o lungă perioadă de timp cu privire la abilitățile lor, dar, de asemenea, diminuează stima de sine a copilului. O situație deosebit de nefavorabilă apare dacă copiii nu pot corecta estimări greșite cu rezultate reușite în viitor.
Când nu există niciun interes pentru subiect, nu există dorința de a învăța
Dacă tema ne interesează, foamea cunoașterii devine de neînchipuit și numărul de fapte pe care le putem aminti este aproape incomensurabil. Dar la școală, preferințele studenților și materialele curriculum-ului nu se potrivesc deseori.
E destul de devreme pentru a observa că băieții și fetele au atitudini diferite față de subiecții școlii. Din an în an, fetele își pierd interesul în matematică, în băieți - în limba și literatura lor maternă. Studiile arată totuși că antipatia poate să se schimbe - în parte, datorită unor exemple demonstrative bune.
De exemplu, scriitorii de ficțiune care citesc tații pot contribui la atenuarea atitudinii slabe a băieților față de cărți și este suficient ca fetele să le convingă că au, de asemenea, abilitatea de a extinde științele.
Părinții pot crea premisele pentru ca copilul lor să fie gata să descopere lucruri noi. Dacă nu există suficiente impulsuri culturale în familie, motivația copiilor în procesul de învățare va rămâne scăzută, depinde de tine să o schimbați!
Suprasundența informațiilor mass-media afectează copilul
Este foarte rău dacă un computer sau o televiziune devin activitățile zilnice ale copilului. Există o amenințare de limbă și deficiențe motorii. Creierul este adaptat la ceea ce este furnizat și îmbunătățește activitatea canalelor care vizează jocurile. Altele, puțin folosite - poate pentru a memora cuvintele în limba engleză - peris. Creierul dorește excitația și se adaptează la sarcinile și recompensele oferite de jocurile pe calculator. Aceste autostrăzi de informații sunt atât de încărcate încât nu mai există alte informații. Pe termen scurt, recompense rapide pentru jocuri pe calculator - de exemplu, puncte bonus, "viață" suplimentară sau bucuria de a învinge un adversar - atrag mult mai mulți copii decât realizările în studii, pentru care trebuie să lucrați mult și cu greu.
Părinții ar trebui să fie foarte atenți dacă copilul lor compensează frustrarea sau tristețea, jucând pe calculator. Aceasta este o refacere inadecvată a sentimentelor negative și conduce la apariția dependenței, care lasă în creierul copilului aceleași urme ca și drogurile și alcoolul.
Pericole pentru creier în timpul pubertății
Cel mai puternic atac asupra experienței sistemului motivațional al copilului în timpul pubertății, când "Nu vreau să învăț!" Devine motto-ul principal al vieții. Rendezvous în loc de a face fizica, jocuri pe calculator în loc de a învăța limba engleză - asta este ceea ce elevul se concentrează pe energie și atenție. În special periculoase la această vârstă sunt alcoolul, medicamentele și alți agenți patogeni artificiali: atunci când intră în organism, creierul adolescentului se schimbă foarte mult și nu mai poate îndeplini multe funcții.
Când părinții sau profesorii spun adolescenților ce trebuie să facă, majoritatea dintre ei percep cuvintele lor ostil. Ei nu pot sta când sunt forțați să facă ceva. Prietenii și hobby-urile sunt mult mai fascinante decât lecțiile. Atitudinea față de profesori și școală în ansamblul ei devine mai rece și mai critică. La școală, atenția este axată pe evaluări, care adesea determină adolescentul să aibă o atitudine negativă față de abilitățile sale. Ca urmare, există pesimism - un adolescent pare că nu are rost să faci și să încerci.
În timp ce copilul are încă un stimulent să facă ceva util în timpul liber, să se întâlnească cu prietenii sau chiar să lucreze în anumite subiecte, părinții pot fi relativ calmi. Dar merită să ne gândim dacă apatia este întârziată. Dacă un adolescent, atât la școală cât și în timpul liber, demonstrează lipsa dorinței de a se angaja în orice și este indiferent față de orice, se poate ascunde o boală psihică sau fizică gravă în spatele lui. În acest caz, ar trebui să consultați un medic sau un psiholog.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: