Instrucțiunea privind executarea lucrărilor
Pentru a efectua munca de control asupra biologiei este dat 1 oră (60 minute). Lucrarea constă din 2 părți, dintre care 25 de sarcini.
Partea 1 conține 23 de sarcini. Pentru fiecare sarcină 1-20 există 4 răspunsuri, dintre care doar unul este corect. La completarea sarcinilor din Partea 1, rotiți numărul răspunsului selectat în lucrarea de examinare. Dacă ați ocolit numărul greșit, traversați acest număr circular cu o cruce și apoi introduceți numărul corect de răspuns. Credincioși, după părerea dvs., răspundeți, scrieți în foaia de răspuns.
Sarcini 21-23 cu un scurt răspuns. Pentru alocările 21-23, răspunsul este înregistrat în hârtia de examinare în locul desemnat. Dacă înregistrați un răspuns incorect, trageți-l și scrieți unul nou. Credincioși, după părerea dvs., răspundeți, scrieți în foaia de răspuns.
Partea 2 conține 2 sarcini (24 și 35), cărora trebuie să li se dea un răspuns detaliat. Sarcinile sunt efectuate pe o foaie separată.
Punctele pe care le primiti pentru toate sarcinile finalizate sunt rezumate. Incearca sa faci cat mai multe sarcini si sa scrii cat mai multe puncte posibil.
Când efectuați sarcinile cu alegerea răspunsului (acestea sunt sarcinile A1-A24), introduceți numărul răspunsului corect în lucrarea de control. Al doilea, după părerea dvs., răspunsul scrieți în foaia de răspuns.
1. Care este metoda științifică folosită pentru a ilustra câinele de șobolan IP Pavlov?
2. Funcția principală a mitocondriilor este sinteza:
3. Ce fel de sistem de organe este format de glandele secreției interne a persoanei?
4. Sub forma căreia, atunci când regulamentul umoral se desfășoară în corpul uman, vine "ordinea"?
1) impulsul nervos
5. Figura arată craniul uman. Ce scrisoare este osul occipital?
1) A 2) B 3) B 4) Г
6. Înainte de utilizarea vaccinurilor, mulți copii din țara noastră au fost bolnavi de tuse convulsivă. Ce imunitate apare după transferul acestei boli infecțioase?
1) naturale congenitale
2) activă artificială
3) naturale dobândite
4) pasiv artificial
7. În ce din următoarele vase de sânge arteriale curge?
1) În canalul limfatic toracic
2) În vena pulmonară
3) În artera pulmonară
4) În inferior vena cava
8. Care este numele compusului de oxigen cu hemoglobină?
9. Care este funcția vililor intestinali din canalul digestiv uman?
1) să participe la formarea de vitamine
2) crește rata de avansare a alimentelor în timpul digestiei
3) neutralizați substanțele nocive care vin din alimente
4) crește suprafața contactului intestinal cu alimentele
1) D 2) C 3) A 4) B 1
11. Funcția de excreție se realizează prin:
1) inima, pielea, rinichii
2) piele, rinichi, plămâni
3) rinichi, plămâni, mușchi
4) piele, rinichi, stomac
12. Nu există receptori în piele care percep
13. Cu îngustarea vaselor pielii
1) creșterea producției de căldură
2) producția de căldură scade
3) crește transferul de căldură
4) transferul de căldură scade
14. Următoarele organe ale corpului uman participă la producerea hormonilor:
2) glandele salivare
3) glandele sebacee
15. Luați în considerare modelul arcului reflex. Sub ce număr este un neuron intercalar pe el?
1) 2 2) 3 3) 4 4) 6
16. Receptorii olfactivi la om sunt situați în
1) cavitatea orală
2) cavitatea nazală
3) zone de palat moale
4) zonele laringelui
17. Care dintre tipurile enumerate de activitate umană prin IP. Pavlov poate fi atribuit unui reflex conditionat?
1) respectarea regimului obișnuit al zilei
2) transformarea capului unei persoane într-un sunet nefamiliar
3) pictura artistului
4) trageți mâna departe de obiectul fierbinte
18. În ce fel de traumă este sistemul musculo-scheletic furnizat cu primul ajutor medical, folosind acțiunile prezentate în figură?
Pentru a răspunde sarcinilor acestei părți (24, 25), folosiți formularul de răspuns nr. 2. Notați mai întâi numărul de activitate, apoi răspunsul la acesta.
24. Citiți textul "Mecanismul imunității". Răspundeți la următoarele întrebări: Care sunt meritele oamenilor de știință în dezvoltarea imunologiei? Ce celule oferă imunitate celulară nespecifică, care sunt cele specifice? Care este diferența dintre efectul imunității nespecifice și specifice?
Imunologia este știința mecanismelor reacțiilor protectoare ale corpului. La izvoare erau L. Pasteur, II. Mechnikov, P. Ehrlich. Cauzele multor boli sunt microbii patogeni. L. Pasteur a aplicat vaccinarea pentru prevenirea bolilor infecțioase. II Mechnikov a dezvoltat o teorie celulară (fagocitară) a imunității. P. Ehrlich a creat o teorie umorală, conform căreia imunitatea la infecții se datorează producției de substanțe proteice proteice - anticorpi.
În prezent, imunitatea este împărțită în nespecifică și specifică.
Protecția celulară nespecifică este efectuată de fagocite de sânge, care absorb din sânge orice elemente străine (antigene) - celule bacteriene, molecule de proteine și alte particule minuscule.
Imunitatea specifică se formează pe un antigen specific și, cu o infecție repetată, organismul reacționează numai la acesta. În reacțiile imune specifice, sunt implicați limfocitele T și B. T-limfocitele recunosc și infectează substanțele străine și țesuturile transplantate, precum și propriile celule canceroase ale organismului sau trimit un semnal către sistemul imunitar care secretă alte celule pentru a distruge formațiunile canceroase. Ele creează imunitate celulară specifică. Limfocitele B sunt capabile să neutralizeze eficient particulele străine la distanță, dezvoltând molecule de imunoglobulină (anticorpi) în anumite antigene, dizolvându-le sau lipind. Aceasta este legătura umorală a imunității. Imunitatea specifică este congenitală și dobândită. Cu imunitate dobândită, se formează anticorpi în timpul vieții și cu imunitate înnăscută sunt prezenți în sânge de la naștere.
25. Folosirea textului "Mecanismul imunității" și a cunoștințelor proprii. enumeră trei probleme științifice și practice majore care au ajutat la rezolvarea teoriei imunității.
Codificatorul elementelor de conținut și cerințele pentru nivelul de formare a elevilor din clasa a VIII-a la rata
Secțiunea 1. Lista elementelor care trebuie verificate pentru atestarea biologiei
Prima și a doua coloană a tabelului indică codurile blocurilor de conținut la care este împărțită cursul de formare a biologiei. În prima coloană, caracterele aldine bold reprezintă codurile secțiunilor (blocuri mari de conținut), iar în cea de-a treia coloană (în aceleași rânduri) sunt indicate numele acestor secțiuni. A doua coloană conține codurile elementelor de conținut monitorizate pentru care sunt create sarcinile de verificare ale lucrării de examinare, iar a treia coloană conține o descriere a acestui conținut.
Psihologia și comportamentul omului. Activitate nervoasă mai mare Reflexe condiționate și necondiționate, semnificația lor biologică. Activitatea cognitivă a creierului.
Somnul, sensul său.
Conștiința omului. Memorie, emoții, vorbire, gândire.
Caracteristicile psihicului uman: semnificația percepției, gândirea verbal-logică, abilitatea de a acumula și de a transmite de la generație la generație de informații. Importanța nevoilor intelectuale, creative și estetice. Obiective și motive de activitate.
Trăsături individuale ale personalității: capacitate, temperament, caracter. Rolul educației și al educației în dezvoltarea psihicului și a comportamentului uman.
Metode de acordare a primului ajutor pentru prima dată atunci când se otrăvesc cu produse de calitate inferioară, ciuperci otrăvitoare și plante, monoxid de carbon, salvarea unui om care se îneacă; sângerare; leziuni ale sistemului musculo-scheletal, arsuri, degeraturi, leziuni oculare.
Specificarea materialelor de control de măsurare
studenți clasa a VIII-a la rata de BIOLOGIE. Persoana
În conformitate cu Regulamentul privind atestarea intermediară a instituției educaționale municipale "Școala № 40" din Saratov, elaborarea programelor de învățământ general în 8 clase se completează cu certificare intermediară obligatorie. Scopul certificării intermediare este de a stabili nivelul real al cunoștințelor teoretice și de înțelegere a componentei obligatorii a curriculum-ului, a aptitudinilor practice și a obiceiurilor acestora; corelarea acestui nivel cu cerințele standardului de învățământ de stat pentru biologie.
Pentru a efectua o certificare intermediară, sunt oferite misiuni care corespund nivelului de bază al studierii biologiei la nivelul școlii principale.
Evaluarea intermediară vă permite să verificați asimilarea conținutului tuturor secțiunilor principale (subiecte) ale cursului școlar "Biologie". Om ", care alcătuiesc nucleul invariabil al diverselor curricule de biologie recomandate școlii principale.
Astfel de secțiuni (subiecte) includ: structura celulară, organele și sistemele de organe, reglementarea funcțiilor corpului, evoluția umană, problemele
conservarea și întărirea sănătății fizice și mentale a unei persoane.
Sarcini în activitatea de examinare sunt evaluate de un număr diferit de puncte, în funcție de tipul și nivelul lor de complexitate.
Examenul de relații lucrează cu GIA
Structura activității de examinare
Certificarea intermediară se realizează sub forma unui document scris de examinare.
Fiecare versiune a lucrării de examinare este formată din trei părți și cuprinde 32 de sarcini. Reprezentarea identică a formei și nivelul complexității sarcinii sunt grupate într-o anumită parte a lucrării.
Partea 1 conține 20 de sarcini cu alegerea răspunsului (nivelul de bază al complexității). Desemnarea lor în lucrare: 1; 2; 3; 4 ... 20.
Partea 1 conține 3 sarcini cu un răspuns scurt (nivel de dificultate crescut). Desemnarea lor în lucrare: 21; 22; 23.
Partea 2 conține 2 sarcini cu un răspuns detaliat (nivel ridicat de complexitate). Desemnarea lor în lucrare: 24; 25.
Sarcinile 1-20 cu alegerea răspunsului, cele mai numeroase din lucrările de examinare, se bazează pe materialul aproape tuturor celor mai importante secțiuni ale cursului "Biologie". Omule. În ansamblul lor, ei verifică la un nivel de bază asimilarea unui număr semnificativ de elemente de conținut prevăzute de standardul de învățământ. Efectuarea de sarcini cu alegerea răspunsului implică utilizarea cunoștințelor pentru a confirma corectitudinea uneia dintre cele patru opțiuni propuse pentru răspuns. Corelația consecventă a fiecăruia dintre răspunsurile propuse cu condiția de alocare este regula principală care trebuie respectată atunci când se efectuează aceste sarcini.
Sarcini 21-23 cu un răspuns scurt se bazează, de asemenea, pe materialul celor mai importante secțiuni ale cursului "Biologie. Om ", dar spre deosebire de sarcinile cu alegerea răspunsului au un nivel sporit de complexitate. Acest lucru se manifestă, în primul rând, prin faptul că îndeplinirea unor astfel de sarcini presupune:
a) implementarea mai multor activități de formare decât în cazul misiunilor cu alegerea răspunsului;
b) formularea și înregistrarea independentă a răspunsului.
În activitatea de examinare sunt oferite următoarele tipuri de sarcini cu răspuns scurt:
1. Selectarea a trei răspunsuri din cele șase propuse;
2. Sarcini de conformitate;
3. Sarcini pentru stabilirea secvenței fenomenelor enumerate
Sarcini 24-25 cu un răspuns detaliat sunt cele mai dificile în activitatea de examinare. Spre deosebire de alocările cu o alegere de răspuns și un răspuns scurt, acestea asigură verificarea simultană a asimilării mai multor (două sau mai multe) elemente de conținut din diferite blocuri de conținut și sunt împărțite în următoarele tipuri:
- sarcinile care verifică asimilarea cunoștințelor despre relația dintre structura și funcțiile organelor;
- sarcini pentru a descrie coerența și corectitudinea furnizării primului ajutor.
Sistemul de evaluare a sarcinilor individuale și a muncii în general
Performanța corectă a fiecărei sarcini a întrebărilor 1-20 din partea 1 este estimată la 1 punct.
În partea 1 întrebările 21-23, performanța corectă a sarcinilor este estimată la 2 puncte
Sarcinile din întrebările 24-25 din partea 2 (cu un răspuns detaliat) au un grad de complexitate diferit și prevăd verificarea a 3 elemente de conținut. Prezența fiecărui element în răspuns este estimată la 1 punct, prin urmare scorul maxim al sarcinii executate corect este de 3.
Sarcini cu un răspuns detaliat pot fi realizate de către studenți în moduri diferite. Prin urmare, răspunsurile date în instrucțiunile de explicare a criteriilor de evaluare trebuie considerate doar ca una dintre opțiunile posibile.
Evaluarea examenului de transfer pentru mastering cursul "Biologie. Omul "este determinat de o scară de 5 puncte.
Examinarea este concepută pentru 1 oră (60 de minute) și vă permite să verificați calitatea cunoștințelor, abilităților, elevilor pe un anumit subiect și o secțiune a curriculumului.
Materiale și echipamente adiționale la examenul de biologie
Sistemul de evaluare a cunoștințelor și abilităților studenților la cursul "Biologie. Man »
Numărul maxim de puncte este de 32
Procesarea rezultatelor examinării:
Partea 1 (întrebările 1-20) pentru fiecare sarcină executată corect -1 puncte.
Doar -20 de puncte.
Partea 1 (întrebările 21-23) pentru fiecare activitate corect executată -2 puncte.
Partea 2 pentru fiecare sarcină executată corect - 3 puncte.
Total - 6 puncte.
Scala de traducere într-un sistem de rating în cinci puncte:
Articole similare
-
Material didactic-metodic asupra lumii din jurul (clasa a 2-a) pe tema lecției - "ecosistem
-
Materialul de predare (grupul de mijloc) pe o clasă de master
Trimiteți-le prietenilor: