Caracteristicile ofițerilor de formare din profilul de comandă

Cel mai important și mai amplu profil al instruirii ofițerilor de rezervă este profilul de comandă. Pe măsură ce activitatea departamentelor militare care pregătesc comandanții de pluton de rezervă și ofițeri ai universităților experiența de serviciu -vospitannikov în forțele armate, instruirea studenților comanda cadrelor capabile să gestioneze cu încredere unități, aceasta este cea mai dificilă sarcină. Dacă războiul modern face extrem de mari solicitări soldatului, atunci în raport cu ofițerul, aceste cereri sunt incomensurabil mai mari.







La urma urmei, ofițerul și, mai presus de toate, comandantul ar trebui, ca orice soldat, să depășească persistent dificultățile și pericolele bătăliei. Dar, în plus, trebuie să ghideze continuu și ferm trupele în orice situație cea mai dificilă. să mențină un moral ridicat între subordonații lor, să le dea un exemplu de curaj și neînfrânare, să-i conducă, să-i inspire să-și îndeplinească cu succes sarcinile ". Prin urmare, este foarte important ca procesul educațional pentru instruirea ofițerilor de profil de comandă să vizeze formarea în rândul studenților a totalității calităților necesare pentru conducătorul - liderul unui singur om. În același timp, curriculum-ul și metodologia didactică ar trebui să se bazeze pe conținutul activităților și sarcinilor care trebuie îndeplinite de comandanții unității atât în ​​timp militar, cât și în timp de pace. Antrenamentul comandanților de pluton trebuie să se bazeze pe principiul de bază al instruirii trupelor: să învețe ceea ce este necesar în război, iar îmbrăcămintea civilă trebuie să intre în dulapurile vestiarelor.

Aceasta implică formarea și dezvoltarea întregului complex al elevilor de calități morale, politice, profesionale și de luptă, psihologice și fizice discutate anterior, precum și pentru a realiza un antrenament de mare câmp, abilitățile necesare în unitatea de management (pluton, companie) în diferite tipuri de luptă.

Analiza acestor afirmații arată că cea mai dificilă este formarea și dezvoltarea acelei părți a calităților de combatere a profesional, care sunt incluse în conceptul de „competență militară“, de ex., E. Prezența ofițerului cunoștințele necesare, aptitudinile și abilitățile practice în poziția prevăzută în armată. Acest lucru este cu atât mai acut atunci când comandanții de plutoni cu motorizări (rezervoare) se pregătesc de numărul de studenți ai universităților și facultăților umanitare. În acest caz, departamentul militar nu poate face uz deplin de cunoștințele și abilitățile dobândite de studenți la profesie civil așa cum se poate face, să zicem, departamentele militare, pregătirea ofițerilor de livrare trupe pe baza instituțiilor conexe.

Având în vedere acest lucru, cadrele didactice ale departamentului militar trebuie să reprezinte în mod clar cantitatea optimă de cunoștințe teoretice și abilități practice, care ar trebui sa studenții de la sfârșitul pregătirii militare (de ex., E. Pentru a avea un model profesional sub comandant de pregătire), să cunoască calendarul pentru punerea în aplicare în toate disciplinele programului, pentru a dezvolta o structură și logică o schemă de formare și un plan etapizat pentru apariția competențelor de comandă și metodologice. La departament ar trebui dezvoltate metode private pentru fiecare disciplină academică. Cu alte cuvinte, departamentul ar trebui să aibă un sistem de predare și abordare metodologică a implementării curriculumului. Aceasta, la rândul său, va defini în mod clar scopul funcțional al ciclurilor care alcătuiesc departamentul militar și specializarea necesară a cadrelor didactice. O cantitate mare de materiale teoretice, numărul și complexitatea probelor de arme și echipament pe care elevii trebuie să le studieze într-un timp limitat necesită o organizare clară și o metodologie perfectă pentru fiecare sesiune. De aceea, profesorii-ofițeri ai departamentului trebuie să aibă o înaltă calificare pedagogică. "Astăzi unul dintre criteriile de competență metodologică a elevului este capacitatea de a maximiza cantitatea de cunoștințe pentru cursant și de a dezvolta abilități puternice în ele în cel mai scurt timp posibil". Acest lucru este posibil numai atunci când ofițerul este bine familiarizat cu materialul prezentat, tehnicile și armele studiate. Acesta este motivul pentru departamentele militare, pregătirea comandanților de pușcă motorizate (rezervor) pluton, trebuie să dispună de personal de către profesori din trupele care au experiență în comanda de unități de nu mai puțin de companie.







Pregătirea tactică a elevilor are o importanță deosebită în departamentele profilului de comandă. Ea se desfășoară în conformitate cu un singur plan, iar baza sa ar trebui să fie o sarcină tactică cuprinzătoare, desfășurată pe tot parcursul perioadei de formare. O mare importanță sunt pregătirea și pregătirea personală a viitorului comandant, capacitatea sa de a deține arme și echipamente de luptă și de a folosi terenul competent în termeni tactici. Modelul care arată primirea profesor sau acțiuni, concizia și claritatea în prezentarea materialului, statutară limbajul de comandă, vremurile bogate și mereu provocatoare din timp să-și exercite, exerciții de teren intense - acestea sunt caracteristicile distinctive ale procesului de învățământ pentru pregătirea comandanților. Dezvoltarea competențelor de comandă pentru studenți - viitorii ofițeri de rezervă este deosebit de dificilă, deoarece instruirea are loc într-o instituție civilă, în afara vieții militare a armatei. Prin urmare, în pregătirea comandanților profilul de o importanță deosebită este înființarea departamentului militar al climatului militar, menținerea unui ordin legal solid și organizarea clară a serviciului intern.

"Stăpânirea științei pentru a câștiga nu a fost niciodată o aventură simplă și ușoară" [32, 87]. O mare importanță în formarea cadrelor de comandă. Există organizarea procesului educațional. Clasele înainte de formarea militară ar trebui să se desfășoare numai prin metoda "zilei războiului". Încurajarea studenților cu calități morale și de luptă de bază, abilități de comandă și metodologie, formarea lor pe teren ar trebui să fie efectuată de personalul didactic din toate clasele și instruiri pe întreaga perioadă de formare militară.

Comanda și abilitățile de predare de bază a grefei ar trebui să fie puse în practică și echipa de comandă pluton, efectua în mod independent de formare și de performanță practică a atribuțiilor funcționarilor. abilități practice în activitățile cu arme, în activitatea de combatere a tehnologiei altoite și îmbunătățit în cursul activităților planificate, în ore de .podgotovki independente în formare și competențe metodologice, în plus, - privind pregătirea studiilor metodologice. O atenție deosebită ar trebui acordată dezvoltării practice a standardelor. În toate clasele, exercițiile, împușcăturile și în viața de zi cu zi, trebuie acordată o atenție constantă instruirii psihologice și fizice a viitorilor comandanți.

Materialul de instruire și baza tehnică au o mare importanță în formarea comandanților de plutoni. "Este absolut clar că nu se poate obține o eficiență ridicată și o calitate a procesului educațional fără utilizarea completă a materialului educațional și a bazei tehnice și a dezvoltării sale constante" [32, 108]. Experiența arată că, de exemplu, pentru formarea de calitate a comandanți de pluton de infanterie motorizată în departamentele militare, în plus față de modelele de bază de clasă clasă echipate ale terenului, standuri, plăci, și mijloace de formare, trebuie să aveți un centru de formare, care include: în primul rând, tactice complex de fitness -ognevoy cu BMP (TAB-uri) cu dispozitive de electroni cu laser pentru fotografiere simulator Gunner, tir gama, modele electrificate, cu diferite teren Mishennaia situație, gestionarea claselor de luptă, permițând rezolvarea unor sarcini complexe de incendiu și de formare tactică; în al doilea rând, un complex de formare pentru prelucrarea standardelor tehnice și a regulilor de conducere pentru vehiculele de luptă pentru infanterie (BTR); aspect divizat BMP (TAB-uri), kinotrenazher, simulatoare electro-mecanice, componente și ansambluri, părțile individuale ale sistemului, și BMP (APC) vă permite să lucreze hands-privind standardele de pregătire tehnică și să permită împărtășirea abilităților studenților în BMP principale de conducere; în al treilea rând, un complex de formare pentru formare specială, care permite studenților să practice practici standard pentru protecția împotriva armelor de distrugere în masă folosind echipamente speciale; În al patrulea rând, domeniul tactic pentru pregătirea unităților mici, echipat cu două sau trei puncte de sprijin pluton și având un complex de JI pentru pregătirea pe teren în pregătirea tactică și controlul incendiilor.

Locul central în pregătirea comandanților plutonului este atribuit finalizării etapei finale de formare militară - sesiuni de instruire în trupe. Metode de predare asupra acestor taxe ar trebui să fie îndreptate spre consolidarea practică și îmbunătățirea cursului de pregătire militară, dezvoltarea unor comandanți viitoare soluție creativă“.prakticheskih probleme care pot sta în fața comandantului în unități de luptă moderne. Aici este finalizată decizia uneia dintre principalele sarcini ale activității didactice și educaționale - pregătirea cuprinzătoare a studenților pentru conducerea subdiviziunilor. O atenție deosebită trebuie acordată dobândirea de competențe și abilități în organizarea de luptă pe teren, în elucidarea misiunii de luptă, decizia de recunoaștere, returnează un ordin militar, interacțiunea organism de organizare, de sprijin de luptă și de management, formarea personalului, arme și echipament militar luptă. Acesta a fost în timpul perioadei de exerciții de pregătire, fiecare elev trebuie să învețe să: învețe corzi pe zi la sol și noapte, fără a lucra în mijloacele obișnuite de comunicare radio și de sârmă, maestru utilizarea de echipamente militare și armament, stăpânească tehnicile și regulile de ardere de arme organice. Având în vedere caracteristicile războiului în ceea ce privește utilizarea inamic armelor de distrugere în masă, posibilitatea unei schimbări bruște și dramatică a situației, efemeritatea războiului modern, ar trebui să dezvolte inițiativa studenților, capacitatea de a acționa în mod independent, abordarea creativă a combate misiuni.

Practica trupelor necesită, de asemenea, o examinare mai detaliată a problemelor conducerii diviziilor în timpul adir și în perioada de mobilizare cu comandanții de plutoni viitori.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: