Problema comunicativității este examinată astăzi în diferite direcții și aspecte:
Metodologia și filozofia științei, a dezvoltat ideea subiectului colectiv TIVE ca purtător al procesului cognitiv - unul dintre tipurile de activități de comunicare. Subiectul individual este inclus simultan în diferite sisteme de activitate cognitivă, cu standardele și normele care sunt integrate în el într-o anumită integritate, care este o condiție necesară pentru unitatea sa. Comunicările interumane se referă la "structura profundă" a subiectului cognizant și îi afectează esența. În știință, comunicarea este prezentată ca un dialog și o critică rațională. Aceste idei sunt deosebit de importante pentru înțelegerea consecințelor cognitive ale componentei comunicative a cunoașterii.
În procesul comunicării profesionale, formale și informale, directe și indirecte, are loc socializarea omului de știință, i. formarea sa ca subiect al activității științifice, dezvoltarea acestora nu numai informații specifice, dar merge primul mod de a vedea, paradigme și tradiții, precum și un sistem de cunoștințe pornind de la premisa - lea filosofică-ideologică și metodologică. În același timp, în procesul de comunicare are loc stratificare a structurilor cognitive, care determină în cele din urmă prevalența anumitor concepte, abordări și domenii de cercetare.
Este posibil să se izoleze următoarele tipuri și funcții de comunicare epistemologice, care afectează cursul activității cognitive științifice și cunoașterea rezultatelor:
formularea cunoștințelor sub forma unui anumit sistem obiectiv, adică sub formă de texte (comunicare formală);
aplicarea limbajului științific unificat acceptat în comunitatea științifică dată, standarde și convenții, formalizare pentru obiectivizarea cunoașterii;
transferul unui sistem de cunoaștere premisă (perspectivă mondială, standarde metodologice și alte, principii etc.);
transferul modului de viziune, paradigma, tradiția științifică, cunoașterea implicită, care nu este exprimată în textele științifice și transmisă numai în activitatea științifică și de cercetare comună.
Consecința comunicării în cognitiv lucrător dualitatea devine și punerea în aplicare a logicii - forme dialogistice nivel metodologic de cunoștințe și aplicarea de o-CAL, respectiv, „formele de comunicare de“ cunoaștere ca raționament, justificare, explicația, negare, și alte forme similare de comunicare îndreptate personal participant. Evident, comunicarea profesională, diverse tipuri de comunicare îmbogățesc în esență mijloacele și formele, precum și posibilitățile de activitate cognitivă a subiectului cunoașterii științifice. Cele mai importante și evidente convenții, științifice și rata Dey Flow cognitive sunt limbi (naturale și artificiale), un alt tip de sisteme semn - modele, diagrame, tabele și reguli logice, standarde, și unități de tehnici de măsurare, standarde cognitive în general. Acestea nu sunt luate în considerare în acest caz, ca un fel de entitate independentă arbitrar „chlenyaschie“ pace și de impunere a unei persoane cu privire la aceasta, dar înțeleasă ca punct de vedere istoric și fix acc-sheniem construiește cu condițiile obiective, reflectând co-tsiokulturny experienței umane care deservesc obiective constructive-proiective cunoaștere și comunicare în general.
Meniul principal
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: