1. Teoriile de bază ale educației
2. Istoria formării educației
3. Esența educației în structura procesului educațional
4. Forțele de conducere și logica procesului educațional
5. Identitatea națională a educației
6. Legile și principiile educației
7. Interacțiunea pedagogică în educație
1. Personalitatea educatorului
2. Principiile educatorului
3. Abordarea personală ca principiu al educației
4. Combinația de zone educaționale personale și publice
5. Bazați-vă pe creșterea pozitivă
Abordarea personală presupune formarea unui concept pozitiv în copil. Pentru aceasta, este necesar să vedem în fiecare student o personalitate unică, să o respectăm, să o înțelegem; a crea personalitatea situației de succes, de sprijin, de bunăvoință; pentru a oferi oportunități de a se realiza în activitatea pozitivă. Nu este posibilă o interacțiune pedagogică eficientă cu copilul, fără a ține seama de caracteristicile motivației sale.
Motivația trebuie înțeleasă ca o motivație internă a unei persoane pentru o anumită activitate. Deoarece motivele pot acționa nevoi, idealuri, interese, credințe, valori.
Motivele sunt interne și externe. Dacă pentru o persoană activitatea este semnificativă în sine, atunci vorbește despre motivația internă. Dacă nevoile sunt semnificative, ele vorbesc despre motive externe. Motivele externe pot fi pozitive și negative. Motivele externe pozitive sunt mai eficiente decât cele negative. Rolul stimulativ al succesului constă în faptul că acesta poate acționa ca un fel de impuls în restructurarea relațiilor cu activitatea.
Sentimentul de satisfacție, bucuria provoacă dorința de a depăși dificultățile. Dorința de a repeta rezultatul pozitiv al lucrării.
Este important să se trezească și să se sprijine dorința studenților de a reuși, de a crea în ele atitudini interne față de rezultatul reușit al muncii, de a consolida realizările pozitive. Utilizarea succesului pentru a stimula atitudinea pozitivă a elevilor față de activități necesită, în primul rând, o atitudine psihologică pozitivă a profesorului. Pentru a face acest lucru, abilitățile organizatorice și comunicative ale profesorului sunt refractate în mod creativ. O astfel de atitudine schimbă atitudinea elevului față de subiect într-un mod pozitiv, determinând o dorință de învățare activă. Succesul activității este stabilit prin prezentarea realizărilor și a rezultatelor activității, eforturilor, independenței, reflecției diligente, diligentei, corectitudinii etc.
Lăudarea pentru succes motivează disponibilitatea de a avansa cu noi eforturi. Succesul în activitățile educaționale și extracuriculare este un mijloc eficient de auto-afirmare a studenților. O motivație puternică pozitivă poate juca rolul unui factor compensator în cazul abilităților speciale insuficiente sau al unui stoc insuficient de cunoștințe, aptitudini și aptitudini necesare.
Identificarea corectă a intereselor și a înclinațiilor profesionale este un predictor important al satisfacției profesionale în viitor. De asemenea, este necesară crearea unui fundal educațional pozitiv. mediu calm, afaceri cum ar fi, în cazul în care toată lumea este ocupat cu propria afacere, nimeni nu deranjeaza unul de altul, iar în cazul în care ridicarea de perete, deoarece interiorul este bine planificat, ar putea să nu aibă un efect benefic.
Din punct de vedere pedagogic, este întotdeauna avantajos să se bazeze pe interesele pozitive ale elevilor (cognitive, iubirea animalelor etc.), cu ajutorul cărora puteți rezolva multe probleme legate de muncă, educație morală și estetică.
6. Unitatea influențelor educaționale
1. Sistemul metodelor de educație
2. Metode de formare a personalității
3. Metode de stimulare
4. Metode de formare a comportamentului
5. Conceptul de sisteme educaționale
7. Etica procesului educațional
Una dintre sarcinile principale ale vârstei preșcolare și a școlii este dezvoltarea fundamentului moral al individului. Astăzi, profesorii universitari încearcă să recunoască și să stabilească prioritatea valorilor universale, educația morală asupra dezvoltării intelectuale. În viața modernă de astăzi, plină de cruzime, comercializare în sfera spirituală, eroziunea normelor morale în educația elevului se desfășoară treptat. Singurul sprijin în această situație este criteriul moral al vieții. Realizarea lor este posibilă prin includerea în procesul educațional a sistemului de educație a culturii etice, bazat pe principiile umanismului și valorilor universale.
Scopul afacerilor educaționale etice - pentru a ajuta copilul să dezvăluie lumea din jurul nostru, pentru a forma ideile sale specifice cu privire la regulile de relațiile dintre oameni, despre mine ca unul dintre reprezentanții rasei umane, despre oameni, despre sentimentele, drepturile și responsabilitățile lor. Atenția copilului la sine, înțelegerea esența ei, realizarea că el - un om, conștient de capacitățile lor va ajuta să se asigure că elevul învață să vadă alți oameni, să înțeleagă acțiunile lor, sentimente, gânduri, el s-ar fi format un anumit motive morale, pe care le , la rândul lor, vor fi ghidați în acțiunile lor.
Fiecare profesor selectează în mod independent sarcini cognitive pe baza cerințelor moderne pentru studenții:
1) dând învățării un caracter de dezvoltare;
2) asigurarea activității maxime a copiilor în procesul cunoașterii;
3) abordarea integrării conținutului și metodelor organizării procesului pedagogic;
4) rolul profesorului;
5) construirea unui proces pedagogic de către un profesor în conformitate cu capacitățile individuale ale personalității în curs de dezvoltare.
Pentru tineri, programul de educație etică este următorul:
1) formarea ideilor copiilor cu privire la normele existente ale relațiilor dintre oameni;
2) stăpânirea formelor de salut, adresare, exprimare a unei cereri;
3) inducerea aptitudinilor de bază ale comportamentului în teatru, în transportul public, în vizită;
4) educarea atitudinii atente la lucruri, jucării, cărți;
5) cultivarea abilității de a vorbi calm, atent, atent ascultarea interlocutorului;
6) îmbogățirea vocabularului copiilor;
7) dezvoltarea atenției copiilor, gândirea, imaginația creativă;
8) crearea condițiilor pentru realizarea sentimentelor, sentimentelor, experiențelor copilului.
Pentru elevii mai în vârstă acest program pare oarecum diferit:
1) formarea unei culturi de comunicare, comportament, idei etice în rândul elevilor;
2) dezvoltarea capacității de a se adapta oamenilor, de a interacționa cu aceștia;
3) educarea celor mai importante calități și abilități de comunicare;
4) dezvoltarea abilității de a empatiza cu oamenii, de a empatiza cu oamenii, animalele, obiectele din jur, plantele;
5) consolidarea abilităților comportamentale în locurile publice;
6) activarea vocabularului copiilor, dezvoltarea imaginației, gândirea - calități ale personalității creative;
7) să caute modalități de cooperare cu părinții studenților pentru a obține rezultatele lucrărilor la acest program.
1. Educația morală
2. Educația estetică
Articole similare
-
Rezumatul lecției "Învățare despre culori și figuri geometrice"
-
Sinopsisul nodurilor din grupul pregătitor "Observarea comparativă a ramurilor de molid și pin"
Trimiteți-le prietenilor: