Instrumente de comunicare a vorbelor

Este dovedit faptul că toate ciudat, original și neașteptat pentru alte -podtekstogenno.S conceptul conotația invecineaza Xia ponyatieredutsirovannogo schimb dialoga- „pliat“, ori-Kimi, deoarece punctată remarci. De obicei, aceștia sunt folosiți de interlocutori, care se înțeleg de la jumătate de cuvânt. În practica pedagogică, o astfel de comunicare este obișnuită în rândul colegilor și liderilor care au lucrat împreună de mai mulți ani.







abilitate vorbire este evident nu numai în logica de prezentare și posesia de genuri de vorbire, dar, de asemenea, în cultura profesorului de exprimare, capacitatea de a găsi cele mai exacte și, în consecință, cele mai sub-prinderea până la fiecare caz în parte și mijloacele stilistic justificate de limbaj, cuvânt sau gest.

Cultura de vorbire sugerează:

cunoașterea normelor limbajului literar;

abilitatea de a alege, în conformitate cu acestea, cele mai exacte cuvinte și expresii care sunt rezonabile în această situație de vorbire;

discurs expresiv, care se realizează prin utilizarea resurselor lingvistice, cum ar fi sinonime, comparatiile, calea (un strat de sens figurat), metafore (comparație latentă, fenomene de cotitură-PS în cauză), forma (construcție specială de fraze) hiperbolă (exagerări), unități frazeologice, etc. și one-CAL ca mijloc extralingvistice (gesturi, expresii faciale, intonație, obligațiuni reprezintă distanța și PAS așa mai departe.).

Natura conținutului interacțiunii pedagogice depinde în primul rând de instrumentele de vorbire, tehnicile de comunicare, care formează o linie logică și semantică importantă în comunicare. Pentru stilul de afaceri modern de comunicare pedagogică ha concizie și simplitatea trăsătură construcția de fraze, de vocabular colocvial clișee profesionale specifice RECHE-folosit O și timbre. Interlocutorii folosesc originalitatea stilistică a acțiunii verbale, manifestată în particularitățile sistemului sintactic în construirea de fraze și fraze, în combinații de cuvinte.

Procesul de comunicare a vorbirii depinde de strategia comunicării verbale, care vizează atingerea rezultatelor pe termen lung ale interacțiunii - parteneriatul de afaceri și cooperarea. Combinarea diferitelor metode de efectuare vorbi mari sau mici, și o linie de conduită interlocutori definit-divizarea etapă poate fi considerată vorbire kaktaktiku-niya.K aspectele comune de comunicare reale ale conversației pot fi atribuite pentru a atrage și reține atenția interlocutorului, precum și fiind selectat tonul de comunicare - prietenos sau un funcționar, condescendent sau respectuos.

În comunicare, pentru a obține rezultatele așteptate, se folosesc o varietate de tehnici psihotehnice care construiesc un anumit stil de acțiune verbal, printre care se numără:

dialogul imaginar, atunci când structura sintactică a actelor de acțiune-strat imită un dialog potențial, situația prezumată de dialog, care înșeală interlocutorul;

întrebare-răspuns muta, atunci când subiectul comunicării se întreabă, și el însuși răspunde la ea, cum ar fi o întrebare retorică, să atragă și să păstreze atenția sobesed-nick și, în același timp, să își păstreze „linia de secretul“;







exclamații emoționale, permițând să se acorde atenție subiectului interacțiunii, stimulând implicarea Sob-Sadnik în comunicare;

eufemisme (din grupul eufemismos<ей— хорошо +рИёт!— гово-рю) — более мягкие эквиваленты резких слов, позволяющие под-держивать доброжелательную атмосферу контакта, снижающие не-гативное проявление чувств как реакцию на «красные флажки» слов, обычно вызывающих отрицательные эмоции и экспрессив-ные вспышки (например, вместо «вы должны. использовать» — «хотелось бы», вместо «нужно» — «желательно», вместо «старик» — «человек достойного возраста», вместо «не врите» — «не сочи-няйте» и пр.);

inversiune (de la lat.inversio-inversoare, permutare), adică încălcare semnificativă a ordinii cuvintelor, sensul unui recurs transmis de interlocutor, de la negativ la pozitiv la negativ și pozitiv în funcție de intențiile interlocutorului-TION, folosind această tehnică;

„Affinity“ -crearea general emoțional de fond-TION (interlocutori simpatie atracție), care promovează înțelegerea printr-o conexiune constructivă și psihologică, oglindire, demonstrație necesară într-o situație particulară a reacțiilor emoționale, căutarea de acord și găsirea unor interese și nevoi identice.

Printre metodele de comunicare este foarte importanta SET-Lenie unul sau inoydistantsii între metodele de comunicare profesori sobesednikami.V-CAL sunt utilizate ca în profunzime pro-penetrare în condițiile și experiențele interlocutorului, și îndepărtarea completă a acestora. Persoana se închide de la interlocutor sau se deschide înaintea lui, în funcție de caracteristicile și intențiile sale individuale în comunicare. Acest lucru determină, de asemenea, interesul său față de subiect și opiniile interlocutorului. De exemplu, tranziția abruptă de la "voi" la "voi" se referă la distanțare, care demonstrează dezaprobarea, înstrăinarea, respingerea și, eventual, chiar ostilitatea sau antipatia. Un comutator invers indică schimbări pozitive în

dorința de a reduce distanța formală și de a comunica mai prietenos.

Activitatea interlocutorului în conversație, care se manifestă prin frecvența și durata includerii în el, poate să ateste:

privind gradul de interes al interlocutorului în problema discutată, în interacțiunea în sine;

despre stima de sine a unei persoane, încrederea sau timiditatea, încrederea în sine, starea de anxietate, nevoile etc.

despre înclinația generală a unei persoane la desfășurarea sau laconicitatea declarațiilor (abilitatea de a vorbi în sistemul KY este scurtă și clară).

Toate comportamentele vorbite în interacțiunea pedagogică se concentrează pe o anumită reacție verbală sau non-verbală a interlocutorului.

Pentru ca reacția să fie adecvată așteptărilor preventive ale participanților la comunicare, trebuie respectate următoarele reguli.

Fiecare interlocutor trebuie să aibă calitățile personale ale unei persoane de afaceri, și anume:

să aibă încredere în tine, să aibă obiective și valori personale;

să fie informați și competenți;

să demonstreze obiectivitatea evaluării informațiilor;

să manifeste un interes sincer față de subiectul vorbitorului și cel intervievat;

apreciați timpul dvs. și al altor persoane;

pentru a arăta cultura emoțională, a efectua auto-corectarea;

să fie mobil, adaptabil și flexibil.

Fiecare partener ar trebui să respecte persoana și dreptul său la punctul lor de vedere, pentru a obține un rezultat pozitiv. Acest lucru este facilitat de:

stabilirea înțelegerii reciproce, cooperarea constructivă;

dorința de a vedea problema prin ochii interlocutorului;

respectul față de argumentele și contraargumentele interlocutorului;

atent ascultarea unui partener.

Este necesar să se urmeze postulatul relevant (de la relevanța relevantă, relevantă), adică Între cererea de informații și mesajul primit, trebuie să existe o corespondență semnificativă, pentru care urmează:

să vorbească pe fondul problemei, problema în discuție;

să coreleze selectarea și prezentarea informațiilor cu cererea și așteptările interlocutorului.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: