obiective:
1. conștientizarea de către studenți a obiectivelor care dau unei persoane semnificația vieții;
2. înțelegerea diferenței dintre obiectivele tangibile și cele intangibile;
3. conștientizarea propriilor scopuri și aspirații;
4. Identificarea elevilor de orientarea lor profesională;
5. ajutor în alegerea unei profesii.
Echipament:
1. Expoziție de cărți despre profesii și instituții de învățământ
2. Cartele de invitație - broșuri
3. Declarații despre profesii
4. Înregistrarea subiectului orelor de clasă
5. Expoziție foto
6. Broșura "Puteți învăța,
nu părăsi "frontiera" "
7. Directorul "Toate profesiile sunt bune,
alege gustul »»
8. Sfaturi de la angajații întreprinderilor
9. Recomandările profesorilor
Încercați să răspundeți la aceste întrebări: (scris pe tablă)
- 1. Cum vă vedeți viața din momentul prezent până în 2040?
- 2. Care va fi educația, profesia dvs.?
- 3. Există o familie, copii?
- 4. Poziția financiară?
- 5. Care este mândria principală în anii trecuți?
Înainte de a adolescenta ar trebui să stea o bucată de hârtie goală. Nu este necesar să o semnezi, dar dacă vrea un adolescent, își poate scrie numele și prenumele.
În prealabil, pentru a efectua diagnosticul (test de J. Holland) privind îndrumarea în carieră și în timpul orelor de clasă pentru a discuta, anunță rezultatele.
După ce elevii finalizează acest test, profesorul le invită să calculeze rezultatele în conformitate cu cheia. Fiecare opțiune aleasă corespunde la 1 punct, alte opțiuni sunt depășite (nu sunt luate în considerare). Scorul cel mai mare indică tipul dvs. de personalitate.
I. Discuția mini-compozițiilor "Autobiografia viitorului".
Profesorul de clasă povestește despre rezultatele generalizate ale mini-compozițiilor:
- Care sunt cele mai valoroase realizări ale adolescenților?
- Ce prețuiesc băieții mai mult, ce sunt fetele?
- Sunt visele elevilor spirituale sau spirituale, egoiste sau altruiste?
Adolescenții își exprimă opinia, dând argumente în apărarea anumitor valori vitale.
Elevii de gradul 9:
- Educație, profesie, muncă, familie, copii
- Educație, muncă - băieți; familie, copii - fete
II. Identificarea obiectivelor pe care oamenii le pot face în viață. (pe frunze)
- Educație bună
- o bună muncă și o carieră
- familie fericită
- slavă
- bani, avere
- prietenie
- realizări în artă, muzică, sport
- respectul și admirația celorlalți
- știința ca fiind cunoașterea noului
- sănătate bună
- încrederea în sine și stima de sine
- mâncare bună
- haine frumoase
- putere și poziție
- o casă frumoasă, un apartament
- conservarea vieții și a naturii pe Pământ
- fericirea oamenilor apropiați
- bunăstarea statului
sarcini:
1. Împărțiți-vă în perechi și, discutați această listă, selectați acele aspirații asupra cărora, în opinia dvs., o persoană nu are putere. Dimpotrivă, pentru fiecare aspirație, puneți așternutul adecvat - "dominator" sau "nu dominator".
2. Citiți fiecare dintre aspirații, notați care dintre ele sunt materiale și ce nu sunt materiale. Dimpotrivă, pentru fiecare aspirație din notebook, puneți așternutul adecvat. Lucrați în perechi.
Notă. Înainte de a îndeplini această sarcină, semnificația cuvintelor "material" și "imaterial" ar trebui explicată copiilor.
Materialul este ceea ce vedem, atingem sau simțim cumva prin simțuri; puteți demonstra sau dovedi existența.
Imaterialul nematerial nu poate fi atins și, prin urmare, verificați prezența; totuși există.
- Scrieți separat cele cinci obiective pe care doriți să le obțineți cel mai mult în viață. Lucrați individual în notebook.
Copiii îndeplinesc sarcina.
- În lista prezentată, valorile materiale includ bani, avere, mâncare bună, haine frumoase, o casă frumoasă, un apartament.
- Celelalte obiective care motivează activitatea și fac o viață semnificativă sunt intangibile.
- Este destul de clar că oamenii trebuie să trăiască într-o caldă și curată, mânca bine, dar dacă viața este supusă satura doar acele nevoi, fericirea va fi de scurtă durată. Dacă o persoană este plină, niciun fel de mâncare nu îl va face mai fericit. Nevoile fizice nu sunt greu de satisfăcut - numai lăcomia este insatisabilă. Dar nu ar trebui să le respingeți deloc. Fie ca toată lumea să mănânce exact cât este necesar - lăcomia și deznădejdea nu ar trebui să conducă o persoană.
- Cu ocazia a ceea ce aspirațiile persoanei sunt puternice și asupra a ceea ce nu există, au existat dezacorduri. Cineva consideră că realizarea a aproape fiecare dintre obiectivele enumerate este în puterea sa. Cineva, dimpotrivă, se bazează mai mult pe circumstanțe decât pe el însuși.
- De fapt, întrebarea a ceea ce joacă un rol important - voința unei persoane sau circumstanțele vieții - nu este simplă, discutabilă. Acest lucru este discutat de filozofi, jurnaliști, scriitori. Și fiecare persoană caută în mod independent răspunsul. În concordanță cu aceasta, se dezvoltă o poziție vitală: activă sau pasivă, care determină esențial succesul activității și vieții umane.
- Se poate concluziona: nu se poate nega influența circumstanțelor asupra rezultatelor activităților, ele trebuie luate în considerare, ele trebuie luate în considerare împreună cu acestea. Dar o poziție activă, atunci când o persoană își asumă responsabilitatea pentru atingerea obiectivelor stabilite, este mai fructuoasă. Astfel de oameni sunt mai norocoși în viață și fac pași mari.
- Apoi, opinia generală a clasei este clarificată cu privire la cele mai importante obiective ale vieții. Elevii se uită la listele de obiective: scrise pe o foaie de hârtie și acele obiective pe care le aleg personal (sarcina 3). Este efectuat un studiu și se dovedește că cel mai important lucru pentru fiecare student (cinci obiective alese). Profesorul marchează punctele asteriscate menționate în mod repetat.
- În continuare, profesorul sugerează următoarele întrebări pentru discuție.
1. Care sunt cele mai importante cinci lucruri din lista dvs. pentru dvs.?
2. Credeți că veți fi cu adevărat fericiți dacă veți realiza acest lucru?
3. Opinia clasei coincide cu importanța unor aspirații?
După ce au fost trase concluziile de discuție.
- Comportamentul oamenilor este motivat de aspirații sau obiective stabilite.
- Unele obiective sunt mai importante decât altele datorită valorii recompenselor rezultate.
- Obiectivele și recompensele variază de la concret și tangibil până la abstract și intangibil.
- Pentru a atinge orice obiectiv, trebuie depuse eforturi.
- Uneori, datorită dorinței de a atinge obiective diferite, apar contradicții.
III. Interviul "Care a fost cel mai important lucru în viață" (pe proiect)
- Profesorul oferă studenților să efectueze interviuri. Intervievatul este un om foarte bătrân. Toată viața este în spatele nostru.
- Reporterul vrea să studieze realizările vieții și realizările acestei persoane.
- Ce a fost cel mai important pentru tine în viață?
- Ce calitate personală v-a ajutat cel mai mult în situații dificile?
- Ce a ajutat și ce a împiedicat în viața ta crearea de relații strânse cu alte persoane?
- Ce ai făcut pentru familia ta?
- Cum sa schimbat natura? Ce este mai bine și mai rău?
- Ai supraviețuit dezastrelor de mediu?
- Credeți că, dacă oamenii nu-și schimbă atitudinea lor la natura, omenirea va pieri din cauza faptului că resursele energetice vor fi epuizate, iar ea poluat planeta va deveni de nelocuit?
- Ați contribuit la conservarea naturii și a vieții pe Pământ?
Elevii pot adăuga opțional mai multe întrebări la acest interviu.
Discuția urmează.
Pentru a crea o atmosferă de discuții în grup, puteți pune următoarele întrebări:
1. Care sunt obiectivele pe care majoritatea oamenilor aspiră să le atingă - material sau spiritual în natură?
2. Există vreo asemănare în răspunsuri și întrebări?
3. Există o comunitate de opinii cu privire la lucrurile care sunt cele mai importante și semnificative în viața oamenilor?
concluzie:
Ca rezultat al discuției, elevii ajung la concluzia că,
În ciuda faptului că diferiți oameni au opinii diferite asupra vieții, valorile principale ale vieții umane au un înțeles spiritual. De exemplu, crearea unei familii și creșterea copiilor sunt esențiale pentru oamenii de diferite culturi și vremuri. O problemă importantă a timpului nostru este conservarea plantei și a vieții animale a Pământului, care este pe punctul de a distruge. Existența următoarei generații de oameni din cauza problemelor de mediu este o mare întrebare.
Trimiteți-le prietenilor: