Scop. Să-i familiarizăm pe copii cu basmul italian "Cum sa oprit cântatul" (în cazul lui J. Rodari). Ajutarea copiilor să recite mici texte fără omisiuni și repetări semnificative.
Lucrare preliminară. Cereți directorului de muzică să spună copiilor că cântăreții de sex masculin au voci diferite - bas, bariton, tenor, și confirma povestea cu fragmente muzicale.
"Astăzi vă voi prezenta un basm italian foarte inteligent" Cum măgarul nu mai cânta "în tratamentul lui Gianni Rodari. Cunoastem povestea lui "Magic Drum", - începe tutorele.
Profesorul citește sau povestește o poveste nouă.
În timpurile străvechi, un măgar, după cum spune povestea, a cântat un tenor mai bun.
Odată ce toate fiarele s-au adunat pentru sfat și leul, care era regele lor, a întrebat:
- Care dintre voi este cel mai frumos?
- Eu, eu! Măgarul strigă dintr-o dată.
- Tu ești cel mai frumos.
- Și cine este cel mai puternic?
- Eu, eu! Înaintea măgarului, înainte ca celelalte ființe să-și deschidă gura.
- Bine, spuse leul. "Cine este cel mai stupid aici?"
- Eu, tu! - fundul a strigat grabit, speriat, ca și cum nu ar fi fost înaintea lui.
Toate animalele au râs de râs, iar cel sărac și-a pierdut vocea frumoasă cu rușine. Și de atunci știe doar să râdă:
"Cine dintre voi, ca mine, crede că aceasta este o poveste foarte inteligentă și instructivă? - profesorul continuă conversația. Poți dovedi asta?
(Se urmează corectitudinea cuvântului.) Și cum înțelegeți cuvântul instructiv (istoric)?
Să ne amintim că am vrut să aflu de la animale un leu? (Cine este cel mai frumos, cel mai puternic și cel mai stupid.) Și ce sa întâmplat? Este păcat, desigur, că magarul și-a pierdut vocea frumoasă și de atunci toți măgarii din toate țările lumii râd: "Eeyore!" Eeyore! Eeyore!
Și cum se numește cineva care se comportă ca un măgar dintr-un basm?
Apoi se repetă parafrazarea cu noii interpreți.
Lecția 7. Lucrul cu imaginea parcelei
Scop. Aflați cum copiii s-au dovedit abilitatea de a conduce o imagine și de a face un plan de poveste.
Educatorul ascultă răspunsurile copiilor și îi invită să aleagă cel mai potrivit nume. Dacă este necesar, dați versiunea numele dvs.
"Imaginați-vă că trebuie să scrieți o poveste despre această imagine", continuă profesorul. - De unde începi? Amintiți-vă că prima frază poate lumina povestea. "
El ascultă răspunsurile copiilor și, dacă este necesar, oferă propoziția sa introductivă.
Apoi, profesorul le amintește copiilor că anul trecut au învățat să facă un plan de poveste pentru imagine. Interesat de ceea ce este, și oferă pentru a face un plan de poveste. Apoi el evaluează opțiunile propuse (3-4 răspunsuri).
"Există o introducere, există un plan. Rămâne să finalizăm povestea evaluând imaginea ca întreg. Cine are opțiuni?
Profesorul sugerează că unul dintre copii face o poveste în imagine. Apoi îl întrebă pe copil dacă îi era ușor să-i spună.
Educatorul explică copiilor că, prin ghidare, este posibil să se evite repetarea și cuvinte inutile în poveste, de exemplu "și apoi", "și", "și aici".
"Deci, ce am învățat astăzi?", Întreabă profesorul.
La sfârșitul lecției, el oferă să joace jocul "Am conceput subiectul".
Profesorul întreabă subiectul, iar copiii, încercând să-l ghicească, pun întrebări sugestive, de exemplu: "În viață? Neanimat? În interior? Pe stradă? Mare? Grele? Fabricat din ... "
Dacă timpul rămâne, profesorul îi poate oferi copiilor să ghicească un alt obiect conceput de el.
Lecția 8. Vorbind despre A. Pușkin
Scop. Spuneți copiilor despre marele poet rus; provoacă un sentiment de bucurie din percepția poemelor sale și dorința de a auzi alte lucrări ale poetului.
Profesorul îi spune copiilor despre marele poet rus: "În țara noastră nu există nici o persoană care să nu citească lucrările lui Puskin. Mulți dintre voi au auzit povești ale preotului și lucrătorul său Balda, de morți Prințesa și Șapte cavaleri ai Cockerel de Aur, Ruslan și Ludmila. Aceste povești veți auzi de mai multe ori, deoarece acestea sunt adesea citite la radio, sunt organizate în teatre. Despre lucrările lui Alexander Sergeevici, Puskin a creat desene animate și filme. Și foarte curând veți putea citi în mod independent aceste minunate povești. "
În încheierea sesiunii, profesorul citește fragmente din „Povestea de morți Printesa și cei șapte Cavalerii“ și „Povestea Țarului Saltan ...“ (copii opțional).
Lecția 1. Exerciții Lexicale și gramatice
Scop. Activați discursul copiilor.
"Toamna, toamna", spune tutorele. - Și toamna, toamna, toamna?
Profesorul evaluează răspunsurile copiilor, lauda pentru capacitatea de a asculta sarcina și oferă opțiunile: Toamna vreme rea, noroi toamna, frunze de toamna, starea de spirit toamna, etc ...
"În toamnă, oamenii și animalele fac provizii pentru iarnă", își amintește educatorul.
Ariciul a ieșit la plimbare
Da, ridica ciupercile.
Ce crezi, ce ciuperci are?
Multe cuvinte au un cuvânt de familie, cum ar fi ariciul - ariciul ... (Ariciul - ezhata - ezhiny - ezhovy). "
Apoi, educatorul îi oferă copiilor să facă exercițiul "Unu - mulți": "Puiul este unul și mulți ... (eroii). un pachet de zahăr și multe ... (pachete). o șosete și multe ... (șosete). o stocare și multe ... (stocare). o ureche și multe ... (urechi).
"Și acum ajută-mă să finalizez propunerile", educatorul întreabă:
- Dacă suntem atenți în clasa de dezvoltare a vorbirii, atunci ...
- Pentru a studia bine, este necesar ...
- Suntem sănătoși și puternici, pentru că ...
"Când ne întoarcem de la plimbare, atunci ..."
După ce ascultă răspunsurile copiilor, profesorul repetă propoziția completă.
Profesorul le oferă copiilor să asculte poezia:
Băuturi Am încercat diferite,
Se curăță sucul de aur cu un castron complet.
Ei - nu mica - excelenta,
Dar palid în comparație cu iaurtul.
A. Smirnov
"Ce fel de băutură preferați?" Cere profesorului. - Prefer - înseamnă ... (alege de la mulți alții, îi place) ».
Lecția 2. Învățarea poeziei A. Fet "Răsadurile au fost pierdute ..."
Scop. Ajutați-i pe copii să-și memoreze poezia lui A. Fet "Răsadurile s-au pierdut ...".
"Locuiesc în Rusia, o țară cu un teritoriu imens. De la Moscova la Khabarovsk, am zburat toată ziua. Dacă călătorisem cu trenul, aș petrece șapte sau opt zile pe drum, adică o săptămână întreagă. Iar condițiile climatice din diferite regiuni ale țării sunt diferite. Undeva în sud este încă fierbinte, dar în nord este deja ninsoare. Și despre noi?
Fiecare teritoriu are propriile semne de toamnă. Dar sunt comune. Mai devreme sau mai târziu, se vor anunța. Ca și în acest frumos poem al remarcabilului poet rus Athanasius Fet:
Râsnitele au dispărut,
Și ieri, zori
Toate zburătorii zburau
Da, în timp ce rețeaua a strălucit
Uită-te peste muntele acela.
De la seară toți dorm,
Este întunecată în curte.
Foaie uscată se rupe,
Noaptea devine furios
Da, bate pe fereastră ...
O poezie frumoasă? Sunet, elegant. "
Profesorul repetă poezia, solicitând anterior copiilor să memoreze semnele toamnei.
Apoi, copiii se rotesc pentru a numi semnele, iar profesorul citește liniile corespunzătoare ale poemului. În același timp, el clarifică: "Răsadurile au dispărut? Unde s-au ascuns? Și cârciumarii au zburat ca o plasă, când au strălucit? "(Seara, în seara de dimineață.)
Profesorul atrage atenția asupra comparației neobișnuite a unei efective de păsări care zboară cu rețeaua. Apoi profesorul citește din nou poemul, invitându-i pe copii să-l repete cu el, dar fără voce. Afișează cum se face acest lucru. (Această metodă este un instrument eficient pentru instruirea aparatului articular.)
Educatorul exprimă încrederea că această poezie, dacă este citită de rudele sale, le va mulțumi foarte mult.
„? Apropo, rudele - care este această“ - spune profesorul și a cerut să numească cuvintele-familie: „Rod - ... de familie (părinți, naștere, strămoși, spital).“
Articole similare
-
Rezumatul lecției "cunoașterea noilor profesii moderne - bancher, om de afaceri"
-
Schița clasei pe tema a ceea ce știm despre gripa, descărcare gratuită, rețeaua socială
Trimiteți-le prietenilor: