Descrierea lecției despre dezvoltarea discursului (grup pregătitor) despre cartea de basme, descărcare

Rezumatul activităților educaționale în grupul pregătitor pentru dezvoltarea discursului

1. cunoștințele copiilor securizată de basme ca gen, clasificarea lor, capacitatea de a determina o parte din basme (începutul, mijlocul, sfarsitul povestii)

Pentru a consolida abilitatea de a scrie basmele cu ajutorul modelării; continuă să îi învețe pe copii să răspundă cu sentințe complete. Promovați activarea dicționarului.

1. Dezvoltarea gândirii figurative și asociațiilor cu ajutorul unor figuri geometrice multicolore (triunghiuri, cercuri, ovale). Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în inventarea unui complot de basm. Pentru a dezvolta un discurs coerent al copiilor, capacitatea de a raționa, imaginația.
2. Aduceți interes în activitatea creativă; atenție, atitudine bună față de celălalt. Adu-ți interesul pentru studiul basmelor bashir.

Materiale și echipamente: cercuri colorate (alb, portocaliu, gri, roșu, albastru, galben, maro), triunghiuri verzi, proiector, ecran, Whatman, prezentare.

Curs de activitate educațională

Copiii sunt ocupați în zona de joacă. Ecranul "Cartea de basme" din televiziunea Bashkir apare pe ecran. Copiii se adună într-un cerc.

Educator: - Copii, ce credeți, despre ce vom vorbi astăzi?

(Copiii înșiși numesc tema lecției)

- Astăzi vom vorbi despre basme, pentru că ecranul de economisire arată un program de televiziune despre basme.

V. - Credeți că drumul cel bun, copii! Cartea de basme a fost pregătită pentru tine de jocuri interesante, misiuni. Sunteți gata să începeți munca?

V. - Astăzi avem o ocupație fabuloasă, magică. Și astfel, prima pagină a cărții noastre oferă un joc magic "Dă-i un vecin un obiect magic dintr-un basm".

Copiii care stau într-un cerc, dau (da) fiecare alte obiecte magice. Pe ecran există diverse obiecte magice din diferite basme, copiii le pot folosi ca indicii: carasi, încurcare, comori piept, Akbuzat, carne de pui, apa vie, oglinda, cheia de aur, covor - inel plan).

- Karina, îți dau o minge magică din basmul "The Stepdaughter".

- ..., îți dau o piatră de aur dintr-un basm.

- ..., vă voi da un kurai magic din basmul "Kurai".

- ..., vă dau Akbuzat din basmul "Ural batyr".

V. - Cred că toată lumea a fost încântată să primească daruri unii de la alții. Aceste obiecte magice au ajutat eroii de basme, pe care i-ați chemat.

Q. Ce este un basm?

Răspunsurile copiilor: - Un basm este o poveste despre evenimente fictive, despre ceea ce nu se întâmplă în realitate în viața reală. Anterior, au fost compuse de oameni și s-au spus reciproc, iar apoi, când a apărut scrisul, au strâns aceste povești și le-au înregistrat. Așa că ne-au atins. Aceste povești folclorice.

Q. Ce tipuri de basme știți?

D. Povestirile sunt despre animale, eroice, de zi cu zi.

V. Corect, copii. În toate basmele există magie, prin urmare atât povestile de uz casnic, cât și povestile eroice și povestile despre animale se întâmplă magice.

- Ce magie se poate întâmpla în basme?

D. În basm vorbesc animalele, au calități umane. În eroism, eroii depășesc dificultățile și obstacolele copleșitoare.

- Bine, băieți! Ai răspuns corect la întrebările cărții noastre.

- Următoarea pagină vă transformă în eroi de poveste din povestiri pe care le cunoașteți.

Copiii cu intonație, expresii faciale imită eroi de poveste. Ei spun în numele eroului unui basm. Ceilalți copii ascultă și cheamă eroul și numele povestirii.

1. Bine! A spus el. - Ia-o! Dar numai pentru o zi, nu mai mult. Mâine vă veți întoarce. Da, uite, nu fi murdar! (Un urs dintr-un basm de Z.Kuskildina "Lupt cinstit".
2. Ce mănânci? Opriți-vă și permiteți-mi să încerc. (Khan din basmul "Kurai")
3. Sunt un dulgher bun și îți pot construi o coș de pui, orice vrei. (Fox din basm "The Fox - carpenter"

După fiecare poveste, laudă, rezultatul. După ce copiii ghicesc eroul și basmul, pe ecran apare o ilustrație.

- Ce ne oferă pagina următoare a cărții noastre magice? Și această pagină oferă un joc. Se numește "Găsiți o ilustrație a unui basm, la care vine un proverb"

Pe ecran, ilustrând basme "Hare generos", "Zayushkina Hut", "Fox and Crane", "Hare și leul".

Profesorul spune proverbul, copiii determină la ce poveste se apropie proverbul dat. După ce au făcut o alegere, explică de ce gândesc așa.

1. Un prieten este cunoscut în necazuri. ("Zayushkina Hut")
2. Mintea este un motiv mai prețios decât aurul. ("Iepurașul și Leul")
3. O faptă bună nu rustă. ("Marele iepure")

- Copiii, pagina următoare vă invită să vă relaxați împreună cu eroii de poveste.

Iepurașul se îndreaptă peste bush,

Pe mlaștină și pe umflături.

Veverita sare pe ramuri,

- Să deschidem următoarea pagină a cărții noastre magice. (Pe ecran apare cifra geometrică).

- Acestea sunt figuri geometrice.

- Ce putem face cu ei?

Raspunsurile copiilor: le-am folosit atunci cand povestim povesti, cand noi insumi am compilati povesti.

- Așa e, copii. Chiar și astăzi, folosind aceste figuri geometrice, vom compune un basm. În primul rând, să ne amintim: din ce parte a povestii se compune?

Raspunsurile copiilor: basmele au inceput, mijloc, sfarsit.

- Cum încep povestile? ("O dată în urmă, au trăit - au fost ...", "Într-o anumită împărăție, într-o anumită stare ...")

- Ce se spune la începutul povestirii? (Despre cine sau ce va fi spus în basm, unde și când apare evenimentul).

- Despre ce vorbim în mijlocul unui basm? (Aceasta este partea principală, spune despre erou, ce se întâmplă cu el)

- Cum se termină basmul?

La sfârșitul povestirii, se spune despre cum se termină povestea).

- Bine, ne-am amintit despre ce vom vorbi în fiecare parte a basmului.

- Despre cine vom compune un basm, învățăm, după ce am ghicit o ghicitoare.

Nu miel și nu o pisică,

Poarta haina de blana pe tot parcursul anului.

Blana gri este îmbrăcată,

Blana de blana este gri - pentru vara,

Pentru iarna, o altă culoare.

- Copii, hai să ne amintim de faptele interesante despre iepure.

(Imaginile apar pe ecran). Copiii spun.

- În vreme bună, atunci când iepurele este în pericol, el pune urechile lui în poziție verticală, și el, agățându-se la pământ, se uită în jur, în timp ce restul invizibil.

- În căldura de vară, iepurii ajută la scăparea din urechile supraîncălzitoare. Îndepărtează căldură din corp.

- În timpul ploii, iepurii își îndoaie urechile pentru a împiedica pătrunderea apei în ele.

- La iepuri, dinții își cresc toată viața.

- Îmbrăcăminții cu ștampilarea picioarelor pentru a avertiza că teritoriul este ocupat.

- Bine facut! Uite, ce este asta?

- Acesta este Whatman. O foaie mare de hârtie albă.

- Cum arata? (Răspunsurile copiilor: la zăpadă, la pământul acoperit de zăpadă etc.)

Whatman poate fi atârnat pe o placă magnetică sau pus pe o masă.

- Deci, la ce moment al anului are loc evenimentul? (Evenimentul se produce iarna)

- Cine va începe un basm? (Răspunsurile sunt ascultate)

Într-o zi, iepurele mergea în pădurea de iarnă. (Un cerc alb, triunghiurile verzi sunt afișate pe hârtia Whatman).

Vremea însorită. A fost o zi însorită. (În Whatman - cerc galben).

Cerul era albastru - albastru. Cerul era neclintit. (Pe Whatman - un oval albastru).

Iepurele a fost fericit, a sarit distractiv, a admirat pădurea de iarnă. (Puteți muta cercul alb).

Un cerc gri este introdus pe hârtia Whatman.

Dintr-o dată un lup grozav de cenușii a ieșit din spatele copacului. Iepurele era înspăimântat, alergând de cealaltă parte. Dar acolo a văzut o vulpe. (Pe cercul Whatman - portocaliu).

De iepure nu știa unde să alerge, ce să facă. Pe de o parte - un lup, pe de altă parte - o vulpe. Împăratul a început să cheme pentru ajutor. Apoi, cioplitorul a zburat la salvare și a început să târască din greu pe copac. (Se afișează un oval gri).

Pe hârtia Whatman există un cerc maroniu.

S-au grăbit să ajute veverițele. Au aruncat conuri din ramuri. Un con mare de brad a lovit lupul direct în ochi. Lupul a urlat și a fugit. Vulpea voia să-i lovească pe iepure, iar coada ei roșie, pufoasă, apucată pe ciocan. Vulpul răcnea și bătea ciocul cu dinți. Între timp, iepurele a fugit de ea.

- Bine, avem un basm despre un iepure. Cum putem numi acest basm?

Ascultați răspunsuri: „În pădurea de iarnă“, „Cum ciocănitoare și proteine ​​a ajutat bunny“, „Rabbit prins în capcană“, etc.

- Cine ne va povesti povestea noastră de la început până la sfârșit?

(Puteți asculta 1-2 copii, sau 1 copil spune începutul unui basm, II - mijloc, III - sfârșitul unui basm.)

- Cine putem numi un bun erou? (Răspunsuri)

- Ce ne învață povestea? (Variante de răspunsuri)

- Excelent sa confruntat cu toate sarcinile cărții noastre magice.

- Copii, ce ți-a plăcut despre lecție?

- Care a fost cel mai dificil?

În timpul liber, vom gândi cuvinte pentru fiecare erou și vom învinge această poveste. Noi compunem o carte - un copil conform unui basm compus.

Articole similare

• Conturul clasei de desen (grupul de mijloc) pe tema "ca merele roz pe ramuri

• Schița lecției despre lumea din jur (grup pregătitor) privind natura naturii,

• Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul junior) pe tema organizării

Trimiteți-le prietenilor: