AV Petrovsky împarte toate formațiunile motivaționale (motive) în două grupuri: motive conștiente și inconștiente pentru activitate. Aceste motivații pentru acțiune împreună constituie o motivație pentru comportamentul individului. Rolul principal în motivarea comportamentului aparține motivațiilor conștiente.
1. Motivații conștiente de acțiune:
Interesele sunt manifestări emoționale ale nevoilor cognitive umane. Satisfacția lor contribuie la completarea lacunelor în cunoaștere, orientare mai bună, înțelegere, familiarizare cu fapte care au dobândit semnificație. Subiectiv - pentru persoana însuși - interesele se regăsesc într-un ton emoțional pozitiv, care dobândește procesul cunoașterii, într-o dorință de a cunoaște mai profund cu obiectul care a câștigat semnificație, a afla mai multe despre el, ao înțelege.
Interesele pot fi clasificate după conținut, scop, lățime și durabilitate.
Credințele sunt un sistem al nevoilor conștiente ale persoanei, determinându-i să acționeze în conformitate cu opiniile, principiile, viziunea asupra lumii.
Aspirațiile sunt motive de comportament, acolo unde este nevoie de astfel de condiții de existență și dezvoltare care nu sunt direct reprezentate în această situație, ci pot fi create ca urmare a unei activități organizate special ale individului.
2. Motivația inconștientă de acțiune:
Instalarea nu este starea de percepție a unei persoane pentru o anumită activitate, prin intermediul căreia o anumită nevoie poate fi satisfăcută.
Atracția este o motivație a acțiunii, care este o nevoie nediferențiată, insuficient de percepută. Subiectiv pentru o persoană care se confruntă cu o stare de atracție, nu este clar de ce îl atrage la obiect, care sunt scopurile activității sale, determinate de această atracție. Și deși această stare psihică este adesea întâlnită, ea este de obicei tranzitorie - nevoia, prezentată în ea, fie se estompează, fie se realizează, devenind o luptă (sub formă de dorință, intenție, vis etc.).
EP Ilyin subliniază faptul că, în funcție de etapa în care a oprit procesul motivațional, care este gradul de conștientizare (inteligibilitate) din motive care țin motive, precum și gradul de satisfacție a nevoii (obținerea de rezultate planificate), educația motivațională nu poate avea doar o structură diferită, existența , dar și nume diferite. El atribuie astfel de formațiuni motivaționale:
1) stările motivaționale;
2) instalare motivațională;
3) un vis ca un fel de atitudine motivațională;
4) atracție, dorință, dorință;
8) direcția persoanei;
9) caracteristicile motivaționale ale individului;
10) sfera motivațională a individului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: