Specificitatea predării copiilor mici - Murzim

SPECIFICITATEA FORMĂRII COPIILOR ÎN VÂRSTĂ DE VÂRSTĂ

Fundamentele intelectului sunt date în primii ani de viață. Studiile în domeniul pedagogiei din copilăria timpurie au demonstrat un rol excepțional de educație și instruire a copiilor din primii ani de viață. Să luăm în considerare particularitățile învățării copiilor mici. Dezvoltarea cea mai favorabilă a copilului se realizează sub influența instruirii și educației sistematice și sistematice, realizate de un adult, ținând cont de dezvoltarea copilului. Tinutul din copilarie timpurie are o abilitate unica de a invata de la un adult. Abilitatea de a învăța este înțeleasă ca abilitatea copiilor mici de a percepe sarcina și de a acționa conform modelului, instrucțiunii verbale, dorinței de a obține un anumit rezultat acordat adultului și capacitatea de a transfera cunoștințele dobândite într-o nouă situație.







Educația copiilor de vârstă mică este unică și unică: asimilarea noilor cunoștințe are loc cu cea mai înaltă conștientizare a copilului și memorarea involuntară în procesul de orientare și cercetare; un copil de vârstă fragedă are o înaltă capacitate de învățare; Instruirea unui copil de vârstă fragedă are loc în activități practice sub supravegherea directă a unui adult.

Natura influențelor pedagogice ale unui adult se schimbă pe parcursul întregului proces de predare a copiilor mici:

- la început aceasta este o interacțiune emoțională imediată în combinație cu oferirea posibilității copilului de a acționa cu jucării și obiecte;

- cu apariția la un copil a capacității de a imita un adult, folosind ca principală metodă demonstrarea modelului de acțiune;

- asimilarea inițială a cunoștințelor apare prin imitarea directă a acțiunilor unui adult;







- cu o înțelegere a discursului copilului, un adult este folosit pentru a arăta cu un strat de explicații de primăvară.

Educația pentru copiii mici se bazează pe următoarele principii:

• Jocurile didactice-clase dau rezultate pozitive, cu condiția ca acestea să fie planificate;

• distribuirea materialelor de program pe lecții se realizează pe baza principiului secvenței de la simplu la complex;

• principiul activității presupune includerea copilului într-o varietate de activități;

• productivitatea ocupării forței de muncă cu copii de vârstă fragedă depinde în mare măsură de emoționalitatea comportamentului lor, formele emoționale de comunicare determină emotiile pozitive ale copilului;

• Adoptarea reușită a materialului de program de către copii poate fi realizată numai dacă se repetă din nou sau sunt angajați în general sau cu complicații sau schimbări;

• principiul vizibilității împreună cu cuvântul oferă o legătură între obiectele și fenomenele realității și cuvintele care le desemnează;

• Atunci când organizați cursuri, este important să țineți cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, precum și de cunoștințele corespunzătoare vârstei.

Există următoarele tipuri de cursuri cu copii de la o vârstă fragedă. De la 1 la 2 ani; dezvoltarea lecturii, citirea ficțiunii, dezvoltarea mișcărilor, jocuri-lecții cu materiale didactice, concepte muzicale, jocuri și divertisment. De la 2 la 3 ani: educația fizică, dezvoltarea senzorială, dezvoltarea discursului și familiarizarea cu mediul, dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare, activitatea vizuală, construcția materialelor de construcție, clasele muzykalnye. Toate tipurile de ocupații necesită anumite eforturi și atenție din partea copiilor, astfel încât acestea sunt construite pe baza metodelor specifice de predare.

Particularitatea utilizării metodelor și a metodelor de predare a copiilor pe termen lung este aceea că toate clasele cu copii mici au instrumente de joc, ele se desfășoară sub forma unor jocuri didactice-dramatizare prin folosirea tehnicilor de joc. Folosită în mod activ de către educator este o metodă vizuală eficientă de predare, prezentând acțiuni cu o explicație, observație, exercițiu, metodă de acțiuni comune, întrebări adresate copiilor.

Astfel, respectarea principiilor didactice și o selecție bine gândită a metodelor și metodelor de predare de către profesor nu numai că asigură dezvoltarea completă a fiecărui copil, dar și stăpânirea puternică a cunoștințelor de către copii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: