Dna Spark se consideră a fi artist. Ea crede că munca profesorului este legată de opera unui pictor sau dirijor. "Copiii nu sunt mașini care pot fi programate", spune ea. - Prefer sa folosesc arta artistica si arta dramatica, precum si ceva neasteptat care poate surprinde studentii. Am planificat cu atenție lecțiile mele, încercând să vă asigur că sentimentul de entuziasm fericit nu-mi lasă pe elevii mei în procesul de învățare. Vreau să trezească dorința de a explora, de a gândi și de a inventa. Cel puțin o dată pe zi, încerc să fac ceva special pentru a dezvălui aspectul estetic al învățăturii. Vreau ca elevii noștri să aprecieze frumusețea din jurul lor, dar și să învețe cum putem noi, oamenii, să o creăm singuri ".
Doamna Sharpe, dimpotrivă, încearcă să-și arate talentul în utilizarea diferitelor tehnici. Ea își planifică cu atenție lecțiile, determinând obiectivele finale. În sala de clasă ea prezintă materialul rapid, dar în volume mici. Profesorul oferă instrucțiuni detaliate și explicații. Pentru a vă asigura că elevii înțeleg acest subiect, ea pune un număr mare de întrebări și oferă numeroase exemple, repetând în mod constant noi concepte. Doamna Sharpe deseori dă mici sarcini independente și monitorizează cu atenție implementarea lor. Ea organizează lucrarea astfel încât deja în stadiile inițiale numărul de sarcini îndeplinite cu succes să fie de cel puțin 80%, iar ulterior - cel puțin 90%.
Școlile creștine pot fi organizate în mod diferit. Unele dintre ele sunt gestionate de asociații interdenominationale ale părinților. În astfel de școli, părinții înșiși iau decizii-cheie, acționând prin intermediul consiliilor alese și al comitetului educațional. Prin urmare, părinții înșiși au o legătură directă cu școala și sunt pe deplin responsabili pentru educația copiilor lor. Cu toate acestea, o astfel de organizație, în ciuda principiilor și sarcinilor clar formulate, complică în mod semnificativ gestionarea procesului educațional. Școlile efectuează o serie de întâlniri introductive obligatorii cu părinții noilor studenți înainte de a putea intra în organele de conducere ale școlii.
În școli, procesul de învățare se desfășoară. Profesorii transmit cunoștințe studenților, totuși, formarea include și experiența individuală, precum și activitățile de învățare a elevilor. Această carte examinează procesul de învățare dintr-o poziție bazată pe o atitudine biblică față de individ și cunoaștere.
Procesul de predare trebuie să aibă loc în ascultare umilă față de Dumnezeu: "Încrede-te în Domnul cu toată inima ta și nu te sprijini pe mintea ta" (Prov 3: 5). Punctul de plecare în creștinism este frica de Dumnezeu, care este sursa vieții (Prov 14:27), începutul cunoașterii și înțelepciunii (Prov 1: 7, Psalmul 110: 10). Psalmistul adaugă că oricine face poruncile Domnului are mintea potrivită (Psalmul 110: 10). În schimb, Dumnezeu ne-a înzestrat cu rațiune pentru a putea păstra legea lui Dumnezeu și "păstrați-l cu toată inima" (Psalm 118: 34). Scopul învățăturii și învățării creștine este de a descoperi legile lui Dumnezeu și de a le folosi în ascultarea de Dumnezeu. Acest lucru se aplică aplicării legii gravitației universale și rezistenței la aer în construirea modelului de avion și a utilizării legilor lingvistice în compoziția povestirii. Elevii pot explora modul în care legile lui Dumnezeu despre dreptate și virtuți sunt aplicate în economie sau cum legea lui Dumnezeu de iubire și credincioșie este aplicată în relațiile personale și în căsătorie. Întregul program de antrenament trebuie să fie permeabil cu gândul că Dumnezeu este Creatorul și Atotputernicul din toate și normele vieții umane (Prov.3: 19-20, Iov 38-41).
A educa înseamnă a duce înainte, a forma opinii și poziții, a formula idei și idei. Educația, după cum sa menționat de Thomas Groome „stabilește o legătură umană cu prezentul, cu moștenirea trecutului, prizonieri în ea, și cu posibilitățile pândesc în viitor pentru individ și societate în ansamblu.“ Educația nu poate fi neutră, deoarece atunci când comunicăm cu oamenii, interacțiunea noastră se bazează pe conceptul nostru de persoană, despre scopul și sensul vieții. Educația este întotdeauna religioasă în sensul că putem educa numai în conformitate cu legile și idealurile credinței pe care le mărturisim.
Clopotul sună, iar domnișoara Jones își începe lecția în istoria lumii în clasa a unsprezecea. La început, profesorul repetă rapid ideile principale ale lecției anterioare și apoi avansează la prezentarea unui material nou pregătit, motivat pentru cel de-al doilea război mondial. Elevii din lecție fac note detaliate, amintindu-și că vor avea o muncă de testare pe care profesorul o petrece în fiecare săptămână. Elevii ar trebui să cunoască materialul foarte bine. Întrebările sunt puse puțin, discuția nu este încurajată
Conectați-vă cu uID
În prezent, online: 1
Articole similare
-
Ziua de naștere în școala de duminică - scenariu - școala duminicală - articole - școala de bucurie
-
Articol-raport privind desfășurarea săptămânii "sezonului de toamnă" în grădiniță
Trimiteți-le prietenilor: