Proiect pe această temă - comunicarea vaselor, rețeaua socială a educatorilor

Obținerea cunoștințelor tehnice de către studenți, aplicarea acestor cunoștințe în viață, experiența momentelor plăcute din realizarea capacităților lor, extinderea perspectivei în domeniul fizicii, al istoriei și al geografiei.







Obținerea experienței de acțiune socială independentă.

Elevii vor fi formați:

Personal DAM: determină independent o serie de aspecte care trebuie rezolvate în procesul de lucru pe un proiect, abilitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere.

DAM de reglementare: identificarea și formularea unei probleme de învățare; planifică activitatea.

Comunicativ UAL. comunicarea cu profesorul în timpul post-oră, pentru a merge la un scop comun, pentru a vă aduce poziția altora: să vă formați ideea pe cale orală; asculta și înțelege discursul profesorului; îndeplinesc rolurile conducătorului și interpretului).

ACD cognitiv: găsiți informațiile necesare în enciclopedii, în manuale, pe Internet, din alte surse; Pentru a procesa informațiile primite: să observe și să facă generalizări și concluzii.

După finalizarea proiectului, participanții vor putea:

  • stabili relația dintre proprietățile obiectului și utilizarea acestuia;
  • să formuleze în mod independent întrebări și să caute răspunsuri (independent și în colaborare cu profesorul)
  • căuta informații (în mod independent și împreună cu adulții) din diferite surse, inclusiv internetul.
  • să realizeze selecția, stocarea diferitelor materiale, inclusiv crearea în comun a diferitelor produse de activități (independent și în comun cu adulții)

Criterii de evaluare a succesului unui proiect

Pentru a evalua eficacitatea proiectului, se folosesc criterii pentru a evalua nivelul de formare a competențelor cheie: comunicativ, informativ, competent în rezolvarea problemelor. Proiectul este considerat de succes dacă este format sau parțial format:

- aptitudini de prezentare orală;

- abilitățile de colectare și prelucrare primară a informațiilor;

- capacitatea de a scrie un raport scris asupra lucrărilor asupra proiectului;

- capacitatea de a vă planifica munca pe proiect;

- capacitatea de a evalua produsul finit, munca sa asupra proiectului.

2) Cercetare. Identificați problema.

3) Istorie și tradiții

4) Dezvoltarea de idei, opțiuni

5) Selecția materialelor, sculelor, echipamentelor

6) Dezvoltarea procesului tehnologic

8) Justificare economică

Recent, am studiat tema "vaselor de comunicare" și am avut o idee pe care am vrut să o transpun în realitate. Dorința naturală a fiecărei persoane este de a vă face casa confortabilă și atractivă. Un student care este în școală pentru mai mult de 5-6 ore, de asemenea, dorește să se afle într-un mediu confortabil, care să-l ajute să dobândească mai bine cunoștințele. Din organizarea spațială a camerei, a zonelor sale funcționale și a camerelor individuale, alegerea corectă a mobilierului, a echipamentelor, a iluminatului și a culorii de culoare depinde de confort și confort. Zona de recreere este în orice apartament, aceleași zone de agrement ar trebui să fie în școală. Și, bineînțeles, fântâna poate fi o fântână, înființată în odihnă. Și din moment ce nu putem face o fântână mare, am decis să facem un mic model de operare. Dar aceasta nu este doar o fântână, ci o lucrare practică cu utilizarea proprietăților vaselor de comunicare decorate decorativ. Pe baza acestei idei și a fondurilor de sponsorizare va fi posibilă în viitor crearea unei fantani reale.







Cercetarea și identificarea problemelor

Faceti o fântână - o problemă sau o sarcină care trebuie rezolvată. Bineînțeles, problemele de dezvoltare au apărut imediat. Prima întrebare pe care mi-am pus-o a fost cum să o fac, din ce material și cu ce instrumente? Ce cunoștințe am nevoie? De unde să colectezi informații? Cum să respectați termenul limită și cum să decorați fântâna decorativ?

Istorie și tradiții.

Cu timpul, epocile și stilurile s-au schimbat, iar prin ele fântâni, ca și reflecția lor. De exemplu, în Peterhof, sub Peter 1, fântânile cu un volum mare de apă erau la modă (Figura 1), Fig.1

în contrast cu Roma (figura 2). Dar principiul fântânilor este aproape același. Ei lucrează pe principiul comunicării vaselor.

Istoria acestor fantani (realizată pe baza vaselor de comunicare) este destul de mare.

În anul 1714. Petrodvorets a fost fondat pe malul sudic al Golfului finlandez. Este în ea cea mai mare concentrație de fântâni (pe baza vaselor comunicante). Acest sistem de furnizare a fântânilor cu apă este unic: fântânile sunt conectate printr-o conductă de apă cu cheile care au lovit înălțimile Ropsha.

Pe panta abruptă din fața palatului se află Grand Cascade, 64 de fântâni bate aici. În centrul cascadei se află faimosul grup "Samson care rupe fălcile unui leu", simbolând victoria Rusiei asupra Suediei. La baza fântânilor cascade: "Volkhov" și "Neva".

Fiecare palat la Peterhof întâlni cascadelor sale de fântâni: Great Peterhof Palace - Grand Cascade, Monpliziru - o cascadă de dragoni, Ermitaj - Bârlogul unei cascade, palatul de tifon - cascadă "Aur Mountain". Două fântâni de marmură au fost construite pe piață, asemănătoare unei fântâni

Figura 2 prezintă în fața palatului Sf. Petru din Roma, de unde și numele fântâni -

De asemenea, există o mulțime de fântâni crăpate: "Umbrella", "Dubok", "Fur-tree", etc.

Desigur, Palatul Peterhof nu este singurul exemplu de utilizare a vaselor comunicante. Un exemplu excelent de comunicare a navelor - încuietori.

Într-adevăr, există multe astfel de exemple, dar sarcina mea este să arăt utilizarea navelor comunicante, făcând una dintre ele o fântână.

Fântâna (ontana italian, lat Fons, Fontes genitiv - .. O cheie sursă) în arhitektyre, structură sau cadru care servește ca bază pentru bate în sus sau în curgere

curenți de apă.

Inițial, fântânile au fost construite în primul rând ca o sursă de apă potabilă. Apoi, combinarea apei în mișcare cu arhitectură, sculptură și verdeață a devenit unul dintre mijloacele de a crea diferite soluții decorative și artistice în arhitectură.

Dezvoltarea de idei și opțiuni.

Desigur, cu munca practică există multe idei, ideea mea a venit de la sine. Am văzut o bancă de porci - un leu - iar proiectul a apărut deja pe cont propriu.

Selectarea materialelor, sculelor, echipamentelor.

Sticlă de plastic, carton, lipici, vopsele, hârtie, plastilină, tub de picurare cu regulator, rezervor de apă, design decorativ.

Dezvoltarea procesului tehnologic

1) Pregătirea locului de muncă, a instrumentelor, a materialelor.

2) Pregătiți un suport decorativ pentru sticlă.

3) Pentru a da aspectul estetic structurii.

4) Faceți o gaură pentru tub în sculptură.

7) Treceți tubul, fixați-l cu plastilină.

8) Trageți receptorul în partea de sus.

9) Verificați efectul structurii.

În procesul de lucru asupra aspectului, pot veni soluții noi. Schimbarea proiectului principal este posibilă, însă la început este necesar să analizăm cu atenție dacă merită într-adevăr o întrupare. Când există mai multe ori pentru a relua un fragment nefericit, câteva zile pentru a căuta soluții, este plictisitor. Dar ce plăcere aduce rezultatul final! Cel mai frumos lucru despre creativitate este căutarea. Aici trebuie să arătați nu numai răbdarea, perseverența, ci și ficțiunea, fantezia, perseverența în atingerea scopului.

Mi-a plăcut foarte mult lucrul la fântână. Sa dovedit destul de frumos. Elevii din alte clase au venit să se uite la el. Dar cel mai important lucru este plăcerea muncii. A fost o lucrare practică foarte mare și complicată și, bineînțeles, au existat lucruri pe care nu le-am putut obține, sau s-au dovedit, dar nu așa cum mi-am dorit. Am învățat multe despre fântâni și istoria lor. Ca urmare, am fost mulțumit de munca depusă. Principiul comunicării navelor pe care l-am folosit în practică.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: