3.4 Descrierea diferitelor tipuri de exerciții, misiuni
Pentru studenții de grade inferioare se caracterizează prin: activitatea tuturor proceselor; o expresie slabă a reflecției și a criticii, o creștere a domeniului auto-exprimării și a realizării de sine prin extinderea cercului de comunicare, dezvoltarea motivației și conștiinței de sine, necesitatea unei evaluări a unui adult; nevoia de joc; libertatea de expresie și imaginație; dorința de noi impresii etc. Pe această bază, în munca mea încerc să folosesc diferite tipuri de sarcini și exerciții de natură creativă. Educația personalității creative în general, dezvoltarea abilităților sale creative poate fi realizată în timpul implementării aplicației. În activitatea mea educativă folosesc producția de flori decorative.
Copiii învață să decupeze din pătrate diferite petale și flori de diferite forme (figurile 1, 2, 3). Pentru a face acest lucru, pătratul este pliat de mai multe ori și forma selectată este tăiată. Din aceste culori puteți face diferite compoziții, care decorează cărțile poștale originale, marcajele etc.
Când lucrați cu aplicația, copiii dezvoltă astfel de procese mentale cum ar fi atenția, gândirea, imaginația. Această lucrare contribuie la aducerea unor astfel de calități personale, precum acuratețea și răbdarea.
În plus, relațiile umane dintre copii sunt întărite în munca comună și acest lucru are o importanță deosebită pentru formarea unei personalități viitoare. În acest scop, copiilor li se oferă sarcini, pe baza cărora depinde un eveniment general. De exemplu, pentru a studia despre pâine, despre cum a ajuns la masa noastră, putem oferi:
- ridicați ghicitori și proverbe despre pâine și faceți o poveste despre lucrarea cultivatorilor de cereale;
-Creați materialul pe o foaie de peisaj.
Sau la un test despre povestea AP Gaidar "Chuk and Gek":
- citiți colectiv povestea;
- împărțiți-vă în echipe și veniți cu un nume pentru el;
Copiii dezvoltă treptat un sentiment de responsabilitate pentru ei înșiși și pentru întreaga echipă.
Creșterea la copii a capacității de a fi prieteni, pentru a se trata cu bunătate, sunt invitați să îndeplinească astfel de sarcini, de exemplu:
-Un zâmbet ajută la comunicare. Te face prietenoasă și amabil. Citiți începutul expresiilor etichetei, terminându-le în felul propriu. Spuneți aceeași expresie fără un zâmbet, apoi cu un zâmbet.
Vă mulțumim pentru ..................
Vă felicit pentru .........
Desenează zâmbete mici pe frunze de album și le dă unui prieten.
-Desenați un portret al unui prieten. Pe o parte a imaginii, scrieți ce vă place despre acest lucru și, pe de altă parte, dorința dvs. pentru asta.
-citirea lucrărilor prin roluri;
-o dramatizare a unora dintre cele mai emoționale părți ale operei;
-faceți un desen pentru partea dorită.
O sursă și mai importantă de acumulare a cunoștințelor morale este înțelegerea experienței personale a copiilor. Asimilarea normelor morale apare în practica vie a comunicării oamenilor, atunci când acțiunile pozitive și negative sunt experimentate și comise. În acest caz, opinia profesorului, diverse instrumente de stimulare care cauzează comportamentul dorit este foarte importantă. Evaluarea educatorului este baza autoevaluării experienței personale.
3.5 Descrierea fragmentelor activităților educaționale
Tema: "Cu privire la bunăvoința și indiferența" - (vezi "Anexe").
Obiective: - să clarifice conceptul de bunătate, de a face față răului și indiferenței, de a învăța o relație bună între ele.
La începutul conversației, copiii amintesc povestile povestirilor "La patinoar" și "bunica" de V. Oseeva.
În procesul de a discuta aceste povești, copiii se confruntă cu probleme morale complexe: bunătatea și lașitatea "La patinoar", bunătate și plictisire "Babka".
Educatorul pune întrebările copiilor, în jurul cărora se află discuții.
Aceste probleme nu sunt rezolvate în conversație complet, dar copiii înțeleg inconsecvența, complexitatea acțiunilor și sentimentele oamenilor. Acest lucru are o importanță deosebită pentru formarea sentimentelor și a conceptelor lor morale. În conversație, le-am arătat copiilor că bunătatea este un sentiment complex, se manifestă în capacitatea unei persoane de a intra în poziția altui, de a-și simți empatia. Trebuie să-i ajuți pe alții nu pentru laudă, ci pentru dezinteres. În timpul conversației, copiii își amintesc sentimentele pe care le-au experimentat atunci când, într-un moment dificil, cineva a venit la ajutorul lor, despre sentimentele atitudinii nedrepte a celor din jurul lor.
Un puzzle este un fel de motto-ul pe care copiii îl aleg în viață. Acesta este ultimul punct al acestei conversații.
Subiect: Să vorbim despre curtoazie.
Scop: Să arătăm copiilor curtoazia, precizia și precizia elevului.
Obiective: Adu-ți copiii la înțeles că trebuie să acționezi nu numai conform regulii, ci și în spiritul regulii;
Blocați anumite reguli de comportament.
Copiilor li se oferă "reguli de curtoazie" și "reguli de conversație politicoasă" pe postere. Le citesc și rezumă ceea ce spunem despre curtoazie.
Copiii pre-repetate versete A.L.Barto „Liuba“, „Teatrul“, S. Marshak, „Cântec de politețe,“ Mihalkov „O rimă“ și altele. Dramatizarea copiii lor, pentru a vedea că politețea se manifestă nu numai în cuvinte rostite, dar și în felul în care au fost spuse, cu ce intonație.
Lecția se încheie cu soluția de cuvinte încrucișate "Dacă sunteți politicos". Aici, copiii fixează cunoștințele pe care le-au primit în timpul lecției. Având în vedere soluția cuvintelor încrucișate, ei nu numai că își amintesc cuvintele de politețe, ci și acele cazuri în care trebuie pronunțate, precum și cazuri din viața lor. Rezultatul conversației este o notă de favoare pentru colțul grupului.
Subiectul conversației la întâlnirea părinților: "Cum să educăm moralitatea?" (Bazat pe materialele SD Fokina)
Obiective: Să ajute părinții să definească noțiunea de "moralitate", să le introducă la precepte și idealuri morale și să determine codul legilor care determină educația morală în familie.
Lucrările speciale privind educația morală și formarea personalității viitoare au loc sub forma unui sistem de studii. Transportul acestora, pot fi împărțite în trei etape: pregătirea pentru clase (include acele sarcini și exerciții oferite anterior *, de exemplu, selectarea ghicitori, proverbe, citiți lucrarea, pentru a face un desen, etc ...), efectuarea de clase (această ocupație în sine, preparat în mod colectiv) și munca de zi cu zi (aceste interviuri individuale cu studenți, diverse observații în plimbările, pregătesc temele, cina, etc) aş dori să oferim câteva fragmente din măsurile i pe teme morale, pe care am schi Ayu, contribuie la formarea trăsăturilor de personalitate.
Tema: "Să trăim împreună"
Scop: dezvăluirea conceptului de prietenie.
-ralierea colectivă a copiilor,
- educarea sensibilității, a bunătății, a reacției reciproce, a capacității de a găsi un limbaj comun cu ceilalți;
-dezvoltarea activității cognitive a elevilor.
Echipament: fonograme ale melodiilor "Song of the Leopold", "Dacă ați ieșit cu un prieten", magnetofon, autoportrete pentru copii.
1. Cuvântul introductiv al educatorului. - Această etapă favorizează atitudinile copiilor față de ocupație, le organizează.
2. Formarea de joc "Musetelul" - o etapă psihologică, îi ajută pe profesor să creeze o situație problematică, iar copiii se străduiesc să lucreze la problema relațiilor.
3. Jocul "ABC of Kind Words" - în momentul evenimentelor, băieții își amintesc cuvintele bune, înțeleg importanța lor în comunicarea cu ceilalți.
4. O dramatizare a poemului lui B. Zakhodar "Suntem prieteni".
5. Scor "Prostii, nu ștampile" - copiii în practică învață să rezolve situația actuală, să găsească o cale de ieșire din problemă, să-și amintească cazuri similare din viața lor.
6. Cântecul prieteniei - Cântecul ajută la terminarea sesiunii pe o notă pozitivă, care promovează emoțiile pozitive după sesiune.
Game-quiz "Tales of A.S. Pușkin ".
Scop: Inspiră bunătatea prin familiarizarea cu basmele.
Obiective: - să arate că binele întotdeauna depășește răul;
-pentru a învăța copiii cum să se trateze reciproc cu bunăvoință;
-inculcând o cultură a lecturii.
Echipament: Сказки А.С. Pușkin, desene din basme, cuvinte încrucișate pe poveștile lui A.S. Pușkin, un portret al lui Alexandru Pușkin.
(Anterior, copiii au citit poveștile lui Puskin).
Cuvânt de cuvinte despre poveștile lui Alexandru Pușkin - această lucrare dezvoltă memoria și gândirea copiilor, viteza minții.
Ce învață toate aceste basme?
Ce leagă aceste povești?
Ce caractere ți-a plăcut și care nu ți-a plăcut? De ce?
Informații despre lucrarea "Formarea personalității viitoare prin educarea calităților morale ale studenților"
Sectiune: Pedagogie
Numărul de caractere cu spații: 63692
Număr de mese: 4
Număr de imagini: 9
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: