STUDIU LATENT
învățare Latent (învățarea latentă în limba engleză.) - este posibilitatea de a cunoștință involuntar cu o situație sau succesiune de evenimente, rezultând într-o dorința de a se conforma în viitor acțiuni practice adecvate situației, sau pentru a asigura accelerarea formării vizate ulterioare.
Conceptul învățării latente a servit ca o arenă a luptei dintre părerile privind natura învățării behaviorismului clasic și a nevihviorizmei. Pentru susținătorii din urmă (E. Tolman și colab.) Acesta a fost argumentul în favoarea recunoașterii naturii învățării cognitive teoriei, înțelegerea de învățare acțiuni de educație de stimulare de comunicare și de răspuns furnizate de armare.
Identificate mai întâi în studiile la animale, efectul de învățare latentă a dat începutul. studiu și utilizarea practică a acesteia în procesul de învățare umană. Învățătura latentă la copii a fost studiată în psihologia rusă. Acesta arată rolul său important pentru dezvoltarea vorbirii ca discurs investigație de ascultare copil adult. S-au înregistrat progrese semnificative în dezvoltarea LN. ca efect al impresiilor vizuale în timpul vârstei preșcolare. O secțiune importantă a psihologiei proceselor cognitive este studiul percepției irelevante (spre partea cu care se confruntă problema supusă t.zr.) semnalelor, precum și alte proprietăți ale obiectelor. Semnalele de direcționare nu constituie un subiect de soluționat obiectul problemei, este baza L. N. Se manifestă, de asemenea, sub forma unor "iluziuni" bruște atunci când o persoană decide sarcini creative. Consultați Insight.
Anexă ed. învățare Latent K. Hull a studiat la animale, care a constatat că, uneori, să încurajeze introducerea unor noi stimuli (armături), spectacol cu animale este încă puține progrese, face un salt brusc, atingând nivelul de învățare al animalelor care sunt în prezent înscriși într-un mediu favorabil. Hull interpretează aceste fapte. mod: să aibă cel puțin armarea minimă este suficientă pentru formarea deprinderii, puterea care este o funcție de numărul de probe. În același timp, în afară, această învățătură este m. B. imperceptibil. Introducerea de stimulare de stimulare suplimentară ajută la creșterea capacității de reacție și manifestarea efectului L. N. (TP Zinchenko)
Dicționarul psihologic. AV Petrovsky M.G. Yaroshevsky
învățare Latent (latens Latină (latentis) -. Un ascuns, invizibil) - procesul și rezultatul achiziției de experiență individuală, în cazul în care nu există necesitatea de a actualizatã stabili legături, și anume sarcina de a învăța ca atare nu este pusă.
Uneori, învățarea considerată ca Latent un tip special de amprentare, bazat pe principiul formării de asociere a unei legături temporare între stimulii indiferenți sub orienting- comportamentul explorator. Exemple specifice de acest tip sunt numeroase cazuri în familiarizarea cu situația în absența unor armături speciale (care îndeplinesc foame, sete, etc.), un animal (sau un copil) este ea în curs de dezvoltare, astfel încât, atunci se poate utiliza cu succes cunoștințele despre situația în condițiile de realizare a depline a apărut necesitatea . Susținătorii unuia dintre comportament luând în considerare teoria învățării comportamentale în ceea ce privește organizarea (sau reconstrucție) a câmpului perceptiv, în conformitate cu principiul S - S (stimul - stimul) nu sunt considerate întărituri sau „compensare“ condiție de învățare cu caracter obligatoriu, spre deosebire de învățarea altor teorii de tip în cazul în care este considerat ca baza formarea de conexiuni temporare conform schemei clasice de S - R (stimul - reacție): reflexe condiționate IP Pavlova sau condiționarea operantului. Skinner. IV Tikhomirov
Dicționar de termeni psihiatrici. VM Bleicher, I.V. încovoia
nici un sens și o interpretare a cuvântului
Neurologie. Dicționar explicativ complet. Nikiforov A.S.
nici un sens și o interpretare a cuvântului
Oxford Dicționar de Psihologie
Prezentarea latentă - vezi Predarea, latentă.
subiectul domeniului
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: