Având în vedere procesul de învățare ca un sistem B.A.Golub (1) evidențiază două elemente importante :. didactice (activitate didactică) și doctrina (cursanților de activitate) (2) Eficacitatea instruirii este mai dependentă de elevi. Pentru a promova dezvoltarea studenților, este necesar să le includem în activitatea directă de dobândire a cunoștințelor. În acest sens, nu trebuie să se limiteze la asimilarea pasivă. VF Șatila remarcat faptul că, la începutul lucrării sale experimentale aproape în fiecare lecție a pregătit timp de 5-6 ore de gândire nu numai și nu atât de mult ceea ce el va spune cât de mult caracterul activității studenților (ce întrebări vor fi puse drept cauza pe care doresc să arate independență etc.).
În timpul procesului de învățare, profesorul ar trebui să formeze identitatea persoanei, luând în considerare abilitățile sale individuale, interese și înclinații. Prin urmare, K.D. Ushinsky remarcat faptul că „noi nu vorbim cu profesori - continua oricum, dar spun. - pentru a studia legile proceselor, care se ocupă cu, și să acționeze în conformitate cu aceste legi“ Una dintre cele mai importante criterii de eficacitate a procesului de formare este „realizarea fiecărui elev un nivel de performanță care se potrivește cu oportunitățile sale reale educaționale în zona de dezvoltare proximală“. (3)
Mijloacele de instruire sunt diverse surse de informații (manuale, cuvântul instructorului, ajutoare vizuale, jocuri, etc.). Toate acestea au apărut în diferite stadii ale dezvoltării societății și se îmbunătățesc în mod constant.
Una dintre căile de optimizare a procesului educațional este utilizarea jocurilor educaționale și didactice. Ele activează procesul de învățare și, în comparație cu forma tradițională de cursuri de conducere, au unele avantaje.
Utilizarea jocurilor în clasă de limba engleză promovează formarea de comunicare caracter de activitate, lecții focus psihologice asupra activității rechemyslitelnoj de dezvoltare a elevilor și studenților prin intermediul limbii studiate, optimizarea activității intelectuale studenților în procesul de învățare, formare cuprinzătoare, dezvoltarea și intensificarea formelor sale de grup de lucru. Toată lumea știe că este mai ușor să-ți amintești ce este interesant, dar interesant este ceea ce fascinează, nu provoacă plictiseală. Într-o formă de joc distractiv, puteți să vă antrenați și repetați materialul de curs, în mod semnificativ umple vocabularul activ, și să obțină abilitățile de a stabili ortografia corectă a cuvintelor în limba engleză.
Jocul este un stimulent uriaș pentru a obține succes, unde numeroase exerciții tradiționale sunt uneori ineficiente. Lecția poate deveni o călătorie de neuitat în lumea engleză, pentru a oferi o șansă nu numai elevilor puternici, dar și elevilor și studenților slabi, să-și arate potențialul creativ. Chiar și cel mai nesemnificativ succes este un pas uriaș în calea cunoașterii.
În această lucrare putem oferi o serie de exemple de utilizare a jocurilor didactice.
Uneori este dificil să vă amintiți ortografia cuvintelor, mai ales dacă sunt scrise nu conform regulilor. Și în timpul competiției de joc se întâmplă mai repede. Mulți dintre copii cunoscuți în joc "Hangman". se dau prima și ultima literă a cuvântului, iar literele lipsă sunt marcate cu linii. Cine este primul care a restabilit cuvântul este câștigătorul.
M - - - - - - E (Revista)
Jocul poate fi utilizat pentru a elimina monotonie la prelucrarea materialelor de limbă și pentru a activa activitatea de vorbire de elevi. În sala de curs în limba engleză este necesară pentru organizarea activității studenților în perechi și grupuri, puternic sprijini eforturile copiilor de a comunica în limba engleză. Pentru a menține un interes constant subiectul este mai bine să se utilizeze forme neobișnuite de lecții, metode și tehnici, forțându-i pe copii să consolideze cunoștințele în situații diferite, și jocuri educative în acest mare ajutor.
Puteți practica un joc de minge, un student care a prins mingea, nu numai că trebuie să aleagă ordinele verbale corespunzătoare (în limba rusă sau engleză), dar fă-o cât mai repede posibil. Jocuri cu bile poate fi efectuată în timp ce stătea la biroul ei, și pentru a schimba ipostazele dinamice se pot obține toate în sus, du-te la bord, stau într-un cerc și să lucreze în acest fel. Deci, în joc, cu bucurie și veselie este îndeplinită de vocabular și gramatică.
De exemplu, următorul joc vizează memorarea preposițiilor. Pe carduri se scriu prepozițiile locației studiate și se află pe un scaun, sub un scaun, lângă trunchi etc. în conformitate cu semnificația lor. Profesorul spune că ascunde undeva în apropierea scaunului, iar elevii trebuie să ghicească folosind problemele comune locația folosind prepoziții: „Sunteți pe scaun“, „Sunteti sub scaun?“ Etc. Persoana care a ghicit devine lider. Apoi, elevilor li se dau poze cu o imagine a sufrageriei și li se oferă să se "ascundă" în același mod. În primul rând lucrează în perechi, apoi dorește să devină lider "ascunde", iar grupul ghiceste unde este.
Utilizarea jocului ca formă de predare, profesorul trebuie să fie sigur caracterul adecvat al utilizării sale, ar trebui să determine scopul jocului, în conformitate cu obiectivele procesului educațional. Jocurile educaționale ar trebui să fie un sistem care presupune o anumită secvență și o complicație treptată. Jucatorii ar trebui să fie prevăzute cu materiale didactice, sarcini de joc, instrucțiuni, materiale de instruire, și așa mai departe. N. Prin activitatea sa de predare a jocului, fiecare cadru didactic ar trebui să fie conștienți de aceste cerințe. Profesorul ar trebui să îmbunătățească în mod constant procesul de învățare, care să permită studenților să absoarbă în mod eficient și eficient materialul de program. Prin urmare, este atât de important să folosiți elementele jocului și jocul în lecție. La urma urmei, utilizarea jocurilor compensează supraîncărcarea informațiilor și organizează odihnă psihologică și fizică.
Dacă găsiți abordarea corectă, formarea de necesitate complexă și obositoare poate transforma într-o călătorie fascinantă în lumea limbă necunoscută. Una dintre aceste abordări este jocul, cel mai puternic factor de adaptare psihologică a studenților în noul spațiu de limbă, care poate rezolva problema introducerii naturale a unui tânăr într-o lume fascinanta a limbajului. La urma urmei, doar uita-te la ochii fericit discipolilor săi, venind la lecția de a realiza că sunteți pe drumul cel bun, iar noi trebuie să mergem mai departe, pentru a nu pierde bucuria în ochii lui, și a dispărut elevii interes pentru subiect.
Lista literaturii utilizate:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: