Gestionarea sistemului de protecție socială a copilăriei (nivel municipal)

Secretar științific al Consiliului de Disertație

Doctor of Sociology,

Profesorul A.A. Derevyanchenko

Gradul de elaborare științifică a subiectului de cercetare.

subiect de cercetare interdisciplinară selectat este prezentat în faptul că studiul său se realizează prin diverse științe: sociologie, pedagogie, psihologie și de drept.

Întrebările legate de educație și educație au fost, de asemenea, luate în considerare de filosofi antici, cum ar fi Aristotel, Plutarh, etc. Considerația copilariei prin relațiile de familie reflectă F. Bacon, I. Kant, J. Locke, M. Montaigne, J. Zh. Rousseau, D. Hume și alții.

Până la mijlocul secolului al XIX-lea, în următoarea metodologie de cercetare a dominat perspectiva filosofică: copilărie - este starea eternă, naturală și necesară pentru existența omenirii, fără de care este imposibil de continuitate istorică. Prin urmare, acesta este un obiect care urmează să fie format de instituțiile statului.

Originea abordării sociologice a problemelor copilariei datează de la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea (E. Durkheim).

Evoluția copilăriei, copilărie ca valoare culturală și istorică distinctă sunt prezentate în lucrările lui F. Berbec, F. Bos, M. Meade, B. Malinowski și altele.

Aspectele socioculturale ale evoluției copilăriei sunt luate în considerare în lucrările lui I.V. Bestuzhev-Lada, P. Brichner, M.S. Kogan, I.S. Kona, L.G. Kuraeva, E.A. Kurulenko, D. Richter, S.N. Shcheglovoy și alții.

În secolul al XX-lea, obiectul cercetării sociologice este, în principal parte a procesului de socializare a copiilor, instituțiile sale, metodele și mecanismele de asimilare a culturii copiilor, proceselor de educație de familie, aspecte ale relației dintre copii și părinții lor, grup de la egal la egal, tendințe, atitudinea statului în lumea copilăriei (EB Breeva, A .yu. Drozdov, SN Kabanov, TY Kuznetsova, MN Mirsagatova, AV Mudrik, NP Ivanov, AP Platonov Leonid Savinov, VS Ustinov, YV Fedotova, EM Chernyak, FE Sheregi și alții).

În cazul în care știința pedagogică Childhood au acționat fenomen unic și distinctiv lume unică (principiul prirodosoobraznosti JJ Rousseau), modern studii pedagogice copilarie a studiat în principal, din perspectiva unei abordări centrate pe elev, culturale și antropologice [2].

Principalele obiective ale studiului.

Noutatea științifică a cercetării în disertație este următoarea:

Dispoziții care trebuie apărate.

Baza empirică a studiului a fost.

Semnificația practică a rezultatelor cercetării.

Teza constă într-o introducere, trei capitole, o concluzie, o listă bibliografică și o anexă.

În introducerea relevanța subiectului cercetării, a relevat amploarea elaborării sale științifice, a determinat obiectul și subiectul cercetării, formulat scopul și obiectivele, dezvăluite noutate științifică și pentru apărarea principalelor prevederi ale cercetării fundamenteaza valoarea practică a lucrării.

La luarea deciziilor, așa cum a arătat sondajul, metodele analitice cu experiență individualizată și expert-analitică sunt utilizate de respondenți aproximativ în mod egal. În acest caz, în formularea problemelor administrative 58,8% dintre angajații municipali și 60,6% dintre profesioniștii care lucrează cu copii, se utilizează metode și proceduri profesionale speciale, 23,5% și 18,2%, respectiv, nu le utilizează și să se bazeze pe cont propriu experiența, respectiv 5,9% și respectiv 9,1%, nu cunosc aceste metode.

Ca principalele motive care fac dificilă stabilirea diagnosticului corect de management, respondenții au indicat următoarele: lipsa informațiilor factuale; prezentarea subiectivă, unilaterală a faptelor; deficit de timp; uneori dezinteresul conducerii superioare în diagnosticarea corectă; lipsa de experiență; lipsa de cunoștințe speciale.

În concluzie, se fac concluziile principale ale cercetării în disertație.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: