Moralitatea umană este tratată ca fiind totalitatea conștiinței, obiceiurilor, comportamentelor sale, asociate cu respectarea normelor și regulilor adoptate în societate. Moralitatea se manifestă prin aceea că o persoană nu numai că cunoaște regulile și normele de comportament, ci și că le urmărește să le respecte.
Scopul și rezultatul formării morale a personalității este o cultură morală. În știința modernă, există diferite definiții ale culturii, inclusiv ale moralei. Se întâmplă din lat. "Cultura", ceea ce înseamnă cultivare, educație, venerație.
Cultura personalitate morală - o caracteristică a dezvoltării morale, care reflectă gradul de dezvoltare a experienței sale morale a societății, capacitatea de a pune în aplicare într-un comportament coerent și relații cu valori altele, norme și principii, angajat la auto-îmbunătățire continuă.
Ca o caracteristică integrală complexă a unei persoane, cultura morală are propria sa structură, în care se distinge:
ü componentă cognitivă (formarea cunoștințelor despre moralitate, norme morale, calități de personalitate);
ü componenta emoțională (acceptarea de către om a normelor societății);
ü componenta comportamentală (implementarea normelor morale în comportament);
ü Componenta rezultată (nivelul de dezvoltare a calităților morale și a comportamentului permite unei persoane să trăiască în armonie cu ei înșiși și cu alți oameni).
Pentru calitățile morale ale omului modern poate fi atribuită sensibilitate și compasiune, bunătate și onestitate, empatie, respect pentru alții, împreună cu insistența lui, disciplina și cultura de comportament.
Potențialul moral ridicat este inerent în sport. Acest lucru se datorează faptului că acesta este un domeniu în care este deosebit de important să se respecte normele și principiile morale. Sport - este zona de activitate competitivă, precum și în situații de concurență, concurență, atunci când de multe ori există diverse conflicte, sunt norme deosebit de importante de comportament, acordurile generale cu privire la cursuri acceptabile de acțiune pentru a obține victoria.
Dar sportul nu este doar un domeniu în care este important să respectăm normele și principiile morale. Activitățile sportive creează condiții pentru formarea și dezvoltarea conștiinței morale, a credințelor și relațiilor morale, a comportamentului moral, a culturii morale în general. În centrul sportului se află rivalitatea și dorința de a obține victoria în competiție. Când victoria este realizată într-o concurență loială, în conformitate cu standardele și principiile etice, se creează și consolidează calitățile morale :. Onoare, demnitate, justiție, responsabilitate, etc. În sport, sportivii se găsesc adesea în astfel de circumstanțe, când a fost în stres emoțional extrem, ar trebui să efectueze o alegere morală: de a oferi sau nu să acorde asistența necesară pentru a se împerecheze sau adversar, pentru a aduce sau nu pentru a aduce lupta până la capăt, în cazul în care rezultatele personale nu va fi mare, dona sau să nu sacrifice succesul personal pentru binele echipei, etc. [13].
VS Rodichenko [16] prezintă exemple de acțiuni specifice ale sportivilor și antrenorilor, pentru care Comitetul Internațional și cel rus și-au acordat premiile și diplomele, pe baza celor patru manifestări cele mai comune ale FairPlay.
ü În timpul concursului de bobsleigh la Jocurile Olimpice de Iarna, italianul Eugenio Monti a avut un rezultat bun. Doar Tony Nash (Marea Britanie) și partenerul său l-ar putea învinge. Dar când Monty a aflat că Nesh a rupt o bucată de fasole, a luat partea necesară din aparat și ia înmânat lui Nash, care a câștigat medalia de aur.
ü Chackotsky pe sobachyh saniele Nikolay Ettyne, care a dat o adevărată victorie din cauza faptului că el sa aruncat într-o viscolă pentru a găsi rivalii străini pierdut;
ü schior cu o pierdere de vizibilitate IrekMannanov, care și-a dat schiul sportului din echipa rivală cu noi la Jocurile Paralimpice;
ü maestru de sport în orientare Svetlana Shvetsova, care a ajutat mai întâi pe rivalul rănit și a fost astfel lipsită de un loc înalt în competiții;
ü Olimpiada de tenis de aur, Yevgeny Kafelnikov, care a donat o mare sumă de bani premiului familiilor celor uciși în accidentul avionului;
ü Tatiana Stetsyuk că Campionatele Mondiale de Juniori partajat locul al treilea cu un alt atlet, dar organizatorii nu au avut-o a doua medalie de bronz, iar Tanya a fost de acord pentru a obține nu la premiile ceremonia „lor“, iar al doilea umfla mai târziu.
2. Corecția în favoarea oponenților unei erori judiciare:
ü în lupta finală a Cupei Mondiale, în care adversarul Pozdnyakov a fost în frunte, judecătorul a acordat greșit o lovitură în favoarea lui Poznnyakov. Dar, după reluarea luptei, demonstrația nu a rezistat, oferindu-i oponentului ocazia de a lovi și de a restabili justiția. Cu toate acestea, Poznnyakov a câștigat lupta.
ü Campioana europeană în tir cu arcul Elena Tutatchikova, a declarat judecătorilor că s-au înșelat în favoarea sa în timpul calculului;
ü campioana olimpică în trambulina de sărituri Irina Karavaeva, a dat o greșeală atribuită o medalie de aur unui rival german după Cupa Mondială;
3. Refuzul de a profita de un avantaj care nu a fost cauzat de propriile dvs. acțiuni competitive de succes:
ü la Campionatele Europene în 1971 elvețianul Meta Antenen a fost în fruntea unui salt lung. Cel mai periculos rival al său, germanul Ingrid Mikler-Becker, a fost chemat la baston înainte de a termina săritura. Antenaen a cerut judecătorilor să prelungească timpul următorului pauză și, în cele din urmă, a pierdut adversarului titlul campionului.
ü șahul grandmaster Denis Khismatullin, care a refuzat victoria acordată în legătură cu boala adversarului, și după ce a părăsit spitalul, a pierdut petrecerea pierdută;
3. Refuzul de a beneficia de regulile de concurență sau de acțiunile lor greșite (deliberate sau neintenționate):
ü în turneul Grand Prix în tenis de masă în 1988 la Barcelona în joc decisiv Andrew Grubb (Polonia) a condus cu un scor de 19: 17, atunci când adversarul său a cerut să pedepsească Grubb a jucat incorect mingea. Protestul a fost respins de judecător, dar Grubba a refuzat două puncte controversate și a pierdut meciul.
EP Ilyin constată că formarea calităților morale ale individului necesită respectarea a cel puțin trei condiții:
ü achiziționarea de către studenți, sportivii tineri a cunoștințelor despre comportamentul moral ("ce este bine și ce este rău");
ü organizarea corectă a vieții de către tinerii sportivi, elevi, dobândirea unei experiențe pozitive de comportament moral;
Tabelul 4 - Manifestarea meta-subiectului, a subiectelor și a rezultatelor personale în domeniul culturii morale.
• Atitudinea atentă la propria sănătate și sănătate a celorlalți, afișarea bunăvoinței și a reacției față de persoanele cu posibilități și dizabilități limitate în sănătate; • Respectul față de ceilalți, o cultură de interacțiune, toleranță și toleranță în atingerea obiectivelor comune în activități comune; • Atitudinea responsabilă față de sarcina încredințată, manifestarea disciplinării conștiente și disponibilitatea de a-și apăra propriile poziții, de a fi responsabile de rezultatele propriei activități.
• capacitatea de a arăta inițiativă și creativitate în organizarea educației fizice comune, o atitudine binevoitoare și respectuoasă față de cei implicați, indiferent de sănătatea lor, de pregătirea fizică și tehnică; • abilitatea de a oferi asistență celor implicați în dezvoltarea de noi acțiuni motorii, explicarea corectă și evaluarea obiectivă a tehnicii de implementare a acestora; • Abilitatea de a exercita disciplina și respectul față de adversar într-un joc și într-un mediu concurențial, să respecte regulile jocului și competițiile
• Abilitatea de a-și gestiona emoțiile, de a arăta o cultură de comunicare și de interacțiune în procesul de pregătire fizică, joc și activități competitive; • abilitatea de a participa activ la evenimentele sportive, de agrement și sportive comune, de a participa la organizarea și conduita acestora; • Posibilitatea de a preveni situațiile conflictuale în timpul antrenamentului fizic comun și al sportului, rezolva disputele bazate pe atitudinea respectuoasă și prietenoasă față de ceilalți
El identifică etapele formării comportamentului moral.
Prima etapă este acceptarea forțată a cerințelor impuse elevilor și sportivilor de către profesori.
A doua etapă - elevul acceptă cererile în mod voluntar, fiind conștient de îndatoririle sale, totuși aceste cerințe rămân pentru el conducători externi de acțiuni.
A treia etapă - cerințele morale venite de la profesor, devin cerințe personale, interne. Se dezvoltă un sistem de credințe și idealuri.
A patra etapă este un student, un atlet tânăr influențează în mod activ pe alții, încercând să-și schimbe comportamentul în conformitate cu convingerile și idealurile lor [6].
În cazul în care prima generație de standarde (GOS) nu este indicat pe educația culturii morale a persoanei, rezultatele sunt înregistrate în GEF, care ar trebui să ajungă studenții în studiul conținutului subiectului „culturii fizice“.
1.4.4. Formarea culturii estetice de personalitate
Cultura estetică a personalității este o unitate de cunoștințe estetice, credințe, sentimente, norme de activitate și comportament. Un fel de fuziune calitativă-cantitativă a acestor componente în structura personalității exprimă o măsură a dezvoltării culturii sale estetice a societății, în timp ce, de asemenea, determinarea gradului de angajament creativ posibil.
Structura culturii estetice a individului este:
ü componentă cognitivă (cunoașterea frumosului și urâtului, sublim și de bază, tragic și comic);
ü componenta emoțională (idealurile estetice, normele și principiile, orientările și interesele estetice, credințele și convingerile, gustul estetic);
ü componentă comportamentală (implementarea consecventă a valorilor estetice în conformitate cu idealul estetic);
ü Componenta rezultată (schimbarea de mediu în conformitate cu legile esteticii).
În conținut, cultura estetică a unei persoane coincide în mare măsură cu cultura estetică a unei societăți sau a unui grup. Dar ele pot să difere semnificativ de la ele subiectivitatea înțelegerii și a expresiei, dominația uneia sau a altor valori estetice, orientare.
Cultura estetică a individului se manifestă în sfera vieții de zi cu zi, socio-politică, timp liber și alte forme de activitate vie
Sub formarea culturii estetice a individului se înțelege formarea intenționată într-o persoană a atitudinii sale estetice față de realitate.
Fizicheskayakultura este pentru formarea culturii estetice a personalității gamă largă de posibilități. Frumusetea corpului sportivului, armonia extrem de coordonate de mișcare-zheny, combinația unui ritm clar și viteză, în cele din urmă, estetica feat Spor-picior - toate acestea se referă direct la domeniul frumuseții. O serie de exerciții sportive corespunde celor mai înalte canoane artificia Insulele sunt: gimnastica, dans pe gheață, topi-set figura, se rostogolea de sex feminin, scufundări, etc. Chiar și atlet care rulează pe high-range, în special srednevika produce legi im- pression acțiune frumuseții, datorită tehnicii, unde ușurința de eleganță mișcare combinată cu rapiditate și prelungită exploatație sub înaltă rată [19].
Formarea culturii estetice a individului prin intermediul culturii fizice este procesul de dezvoltare intenționată a capacității individului de a percepe pe deplin și de a înțelege corect frumusețea activității motorii și a realității din jur.
Metodele metodologice utilizate pentru formarea culturii estetice:
ü curat, vedere frumoasă a sălii de sport, școală sportivă oraș, stadion, teren;
ü îmbrăcăminte elegantă pentru echipele lor sportive, clasă, profesor;
Tabelul 5 - Manifestarea meta-subiectului, a subiectului și a rezultatelor personale ale angajării culturii fizice în domeniul culturii estetice (GEF).
• Percepția frumuseții fizicului și a posturii unei persoane în conformitate cu modelele culturale și canoanele estetice, formarea frumuseții fizice în ceea ce privește întărirea și menținerea sănătății; • înțelegerea culturii mișcărilor umane, înțelegerea abilităților motrice vitale în conformitate cu aptitudinea lor de fezabilitate și estetică; • Percepția concurenței sportive ca eveniment cultural și de divertisment, manifestarea unor standarde adecvate de comportament, căi ne-antagoniste de comunicare și interacțiune.
• capacitatea de a organiza o pregătire fizică independentă în modelarea fizicului și a poziției corecte, selectarea complexelor de exerciții fizice și a modurilor de activitate fizică, în funcție de caracteristicile individuale ale dezvoltării fizice; • abilitatea de a organiza cursuri independente în formarea unei culturi a mișcărilor, de a selecta exerciții de coordonare, orientare ritmică și plastică, moduri de activitate fizică, în funcție de caracteristicile fizice individuale; • abilitatea de a monitoriza dinamica indicatorilor de dezvoltare fizică și postură, evaluarea obiectivă a acestora, corelarea cu normele și conceptele general acceptate.
• poziția frumoasă (corectă), abilitatea de ao menține mult timp într-o varietate de forme de mișcare și mișcare; • fizicul bun, dorința de ao susține în cadrul normelor și conceptelor acceptate prin educația fizică; • Cultura mișcării, abilitatea de a vă deplasa frumos, ușor și cu ușurință.
ü formarea unei posture corecte, frumusețea mișcărilor;
ü Folosirea acompaniamentului muzical în lecțiile culturii fizice.
Tabelul 5 prezintă rezultatele pe care elevii trebuie să le atingă la studierea conținutului disciplinei "Cultura fizică" în domeniul culturii estetice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: