Caracteristicile perioadei timpurii și semnificația ei
Pivovar V.A. grădiniță nr.17
Alekseyevka, regiunea Belgorod
Vârsta timpurie este o perioadă de formare rapidă a tuturor proceselor psihofiziologice caracteristice unei persoane. Începutul timpului și implementarea corectă a educației copiilor mici este o condiție importantă pentru dezvoltarea lor deplină.
Pentru dezvoltarea fizică și neuropsihologică a copiilor primii doi ani de viață se caracterizează printr-o rată rapidă. În această perioadă, înălțimea și greutatea copilului cresc intens (mai ales în primul an). Dezvoltați cu desăvârșire toate funcțiile corpului. Până în anul copilul a stăpânit de mers pe jos independent. În al doilea și al treilea an de viață, mișcările sale de bază sunt îmbunătățite, începe să-și coordoneze activitatea cu ceilalți. Progresul foarte mare îl face copilul să-și stăpânească limba maternă.
Dacă în dicționarul activ al unui copil de un an, de regulă, există 10-12 cuvinte, apoi cu doi ani numărul acestora crește la 200-300 și la trei - până la 1500 de cuvinte.
Dezvoltarea la o vârstă fragedă are loc într-un context atât de nefavorabil ca o vulnerabilitate sporită a organismului - rezistența scăzută la boală. Fiecare boală transferată afectează negativ dezvoltarea generală a copiilor. De aceea, îngrijirea pentru protecția și întărirea sănătății unui copil mic este una dintre cele mai importante sarcini ale educației în copilăria timpurie.
În primii ani de viață, interrelația dintre dezvoltarea fizică și cea psihică este deosebit de bună. Un copil puternic, fizic sănătos nu este numai mai puțin predispus la boli, ci se dezvoltă și mental. În același timp, copiii activi, activi, activi sunt mai durați din punct de vedere fizic. Deficiențele minore în starea de sănătate determină schimbări în starea de bine a acestora - devin iritabile și letargice, joacă prost, devin repede obosiți.
La o vârstă fragedă, copiii sunt starea emoțională mai instabilă. Asigurarea stării emoționale pozitive a copiilor, comportamentul lor echilibrat, protecția sistemului nervos, prevenirea oboselii sunt sarcini importante ale pedagogiei copilăriei timpurii.
În educația copiilor de vârstă mică ar trebui să ia în considerare prevalența entuziasmul lor asupra procesului de frânare: un copil mic poartă cu greu așteptarea de produse alimentare, restricții de circulație, etc. Având în vedere această caracteristică în iesle și grupurile din copilărie timpurie pepinieră grădini a intrat principiul de serie, punerea în aplicare progresivă a tuturor .. regim de regim, care să permită fiecărui copil să se deservească în mod individual.
Condițional, adică dobândite în procesul vieții, reflexele care stau la baza comportamentului copilului, încep să se formeze din primele zile. Astfel, un reflex condiționat caracteristic care poate fi observat la un copil din a doua săptămână de viață, supt, este o poziție pentru hrănire. Formarea timpurie a reflexelor condiționate este o dovadă convingătoare, fundamentată fiziologic, a nevoii de educație corectă a copiilor din primele zile ale vieții.
Formarea rapidă în copil și condiționată de obiceiurile reflexelor condiționate poate fi potrivită pentru sănătate și dezvoltare (să adormi și să te trezești la un moment dat, să te trezești activ). (să adormi la balansare, să sugem manechine, să rămânem treji în mâinile unui adult etc.). Relativ ușor de stabilit, obiceiurile sunt dificil de schimbat. Reeducarea este o activitate extrem de complexă și dăunătoare pentru sistemul nervos. Prin urmare, este necesar, din momentul nașterii copilului, să se asigure o educație corectă.
Rezultatele educației intenționate se manifestă încă din primele două luni: bebelușul adoarme, se trezește, simte nevoia de hrană într-un timp strict strict; el este destul de somn și de somn, este calm, el arată bucurie atunci când comunicarea cu adulții.
Având o plasticitate ridicată a funcțiilor creierului și psihicului, copilul are oportunități mari de dezvoltare potențială, realizarea cărora depinde de influența imediată a adulților înconjurători asupra educației și educației.
Una dintre condițiile pentru dezvoltarea în timp util și pe deplin a copiilor este starea lor bună, echilibrată. Este susținută de organizarea corectă a vieții.
- aderarea la regimul de zi stabilit pentru copiii mici, adică o distribuție corectă în timpul zilei și o secvență clară de somn, hrănire, veghe, schimbarea diferitelor activități;
- conduita corectă a proceselor regimului: hrănirea, îngrijirea igienică, punerea în pat, dousing etc.
- desfășurarea de sesiuni individuale și de grup, jocuri, divertisment;
- crearea condițiilor pentru activități independente active și diverse ale copiilor.
Implementarea cu succes a sarcinilor activității educaționale depinde de alegerea pedagogică a formelor și metodelor sale, de organizarea corectă a întregii vieți a copiilor.
Ele sunt determinate de caracteristicile de vârstă ale copiilor.
O mare importanță în educația copiilor sănătoși și bine dezvoltați este organizarea corectă a vieții lor în perioada de adaptare la o instituție a copiilor. Procesul de obișnuire cu noile condiții este dificil pentru dezvoltarea sistemului nervos al copilului. În această perioadă este necesară asigurarea unității metodelor educaționale utilizate în instituțiile de familie și copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: