monitorizarea de pregătire pentru formare la școală Departamentul de Educație din Moscova Departamentul de Sud-Vest a Educației stat instituției de învățământ Grădinița № 2451 Șef Yakutina EV Art. Profesor Afrikyan S.A.
Asigurarea calității educației la toate nivelurile Continuitatea dezvoltării copilului presupune că calitățile emergente ale personalității preșcolarului devin baza pentru dezvoltarea ulterioară în școală. modernizarea continuității învățământului în educație legături succesive între legăturile educației
Cerințe pentru studierea rezultatelor educației generale inițiale (GEF), rezultate de personalitate metasubject rezultate (de comunicare, de reglementare, cognitiv) Rezultate supuse unor cerințe absolvent DOW (FGT) dezvoltat fizic, stăpânite principalele competențe culturale și de igienă; curios activ; emoțional receptiv; care are idei primare despre el însuși, familia sa, societatea, statul, lumea și natura. a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și colegii; Rezultatele de comunicare capabile să gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile bazate pe conceptele de valoare primară, să respecte normele comune de bază și reguli de conduită; rezultatele de reglementare capabile să rezolve problemele și problemele intelectuale și personale adecvate vârstei; rezultate cognitive stapanit premisele universale ale activității educaționale - capacitatea de a lucra în conformitate cu regula și modelul de adult pentru a asculta și de a efectua instrucțiunile sale; rezultatele de reglementare au dobândit abilitățile și aptitudinile necesare;
Monitorizare - monitorizare continuă, pentru orice proces, pentru a identifica conformitatea cu rezultatul dorit sau ipotezele inițiale. Monitorizarea pedagogică a grădiniței - monitorizarea regulată a dezvoltării copiilor, succesul acestora în diferite activități. monitorizarea pregătirii școlare Monitorizarea este necesară pentru implementarea unei abordări axate pe persoană asupra dezvoltării copilului.
determinarea gradului de pregatire motivationala pentru scoala, gradul de dezvoltare a abilitatilor generale, gradul de formare a unei imagini integrale a lumii pentru planificarea ulterioara si pregatirea pentru scoala; dezvăluind schimbări în dezvoltarea copiilor pentru a determina eficacitatea activităților pedagogice în această direcție. Monitorizarea gradului de pregătire pentru învățământul școlar se desfășoară în grupurile de vârstă preșcolară. În monitorizare sunt profesori, psihologi și lucrători medicali. Obiectivele principale ale monitorizării pregătirii pentru școlarizare:
Diagnosticul psihologic și pedagogic Yaglovskoy EK Burlakova I.A. Acesta vă permite să: evalueze succesul unui anumit copil în vârstă de conducere preșcolară în clasa I, pentru a evalua zona de dezvoltare proximală a copilului, a se vedea dinamica schimbărilor în oportunitățile sale legate de vârstă, să evalueze eficacitatea activității pedagogice pentru a asigura continuitatea activității instituțiilor preșcolare și școli. Metoda acestui diagnostic este o observație retrospectivă, ale cărei rezultate sunt înregistrate pe harta de dezvoltare. Indicatorii de dezvoltare a copilului sunt reflectate în dezvoltarea hărții, care este direcționat procesul educațional, adică, calități integrative identificate în FGT și GEF.
Harta de dezvoltare (fragment) copil ________________________________________________________________ Vârsta ____________________________________________________________________ Data completării _____________________________________________________________
"Chei" pentru evaluarea indicatorilor de dezvoltare a calităților Harta de dezvoltare (fragment)
Monitorizarea evoluției rezultatelor programelor educaționale Grupa ___________________________ Data __________________ curiozitate, activitatea stăpânirea mijloacelor de comunicare și metode de interacțiune cu adulții emoționale, capacitatea de receptiv de a controla comportamentul lor și să-și planifice activitățile lor capacitatea de a rezolva provocările intelectuale și personale mastering premisele idei activității de învățare despre tine, familie, societate, stat, lume și natură, rezultatul final
Rezultatele reflectate în tabel pot fi reflectate într-o diagramă care arată în mod clar imaginea dezvoltării calităților integrative ale copilului. Acest lucru va ajuta profesorul, psihologul, profesorul din școală să lucreze mai eficient cu copilul. Dinamica dezvoltării calităților integrative ale copilului
REFERINȚE: Diagnosticarea pregătirii copilului pentru școală: Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare / Ed. NE Veraksa. Continuitatea grădiniței și școlii: diagnostice psihologice și pedagogice / Yaglovskaya EK Burlakova I.A. Diagnosticul pedagogic al competenței copiilor preșcolari. Pentru a lucra cu copiii de 5-7 ani / Ed. OV Дыбиной / Pregătirea copilului pentru școală / Ed. NE Veraksy Monitorizarea în grădinița modernă / Ed. NV De la naștere la școală. Programul general de învățământ general al educației preșcolare / Ed. NE Veraksy, Т.S. Komarova, M.A. Vasilyeva
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: