- formarea unui sentiment de respect față de tradițiile, limbajul și istoria poporului bașkir în rândul studenților vorbitori de limbă rusă.
- studenții-bashkirși pentru a aduce iubitorii de limbă, cultură, oameni care pot vorbi limba lor maternă.
Astăzi nu există un astfel de profesor care să nu se gândească la întrebările: "Cum să facem lecția interesantă și strălucitoare? Cum să purtați copiii cu subiectul dvs.? Cum să creezi o situație de succes pentru fiecare student în lecție? "Ce profesor modern nu visează că băieții din lecția lui au lucrat în mod voluntar, creativ.
În fiecare etapă a dezvoltării sale, societatea prezintă sistemului educațional anumite cerințe care corespund realizărilor științifice și tehnologice ale timpului. Caracteristica definitorie a educației moderne este introducerea tehnologiilor inovatoare în procesul educațional. Astăzi, scopul principal al educației este nu numai acumularea de cunoștințe, abilități și abilități ale elevilor, ci și pregătirea elevului ca subiect independent al activității educaționale. În centrul educației moderne se află activitatea profesorului și a studentului. Acesta este scopul - educarea unei personalități creative, active, care știe să învețe, să se îmbunătățească independent și să se supună sarcinilor de bază ale educației moderne.
O abordare inovatoare a învățării vă permite să organizați procesul de învățare astfel încât copilul să învețe o lecție de bucurie și să beneficieze, fără a se transforma în distracție sau joc.
Ce este educația pentru inovare și care sunt caracteristicile acesteia? Definirea inovării ca criteriu pedagogic se găsește adesea și se reduce, de regulă, la noțiunea de inovare. Între timp, inovația în traducerea exactă din limba latină nu înseamnă nimic nou, ci nou. Această lucrare semantică a fost pusă în termenul inovator la sfârșitul secolului trecut de către J. Botkin. El a subliniat principalele caracteristici ale portretului didactic al acestei metode, care vizează dezvoltarea abilității elevului de a se auto-îmbunătăți, căutând în mod independent soluții, pentru o activitate comună într-o nouă situație.
Tehnologiile informatice au avut un loc ferm în organizarea procesului educațional în diferite discipline. Astăzi, nu există nici o îndoială cu privire la necesitatea și eficiența utilizării lor.
Prin tehnologia de învățare pe calculator, înțelegem procesul de pregătire și transmitere a informațiilor elevului, utilizând capacitățile calculatorului.
Folosind un calculator, creez cărți de studiu, diagrame, pregătesc teste, prezentări.
De câțiva ani deja în activitatea mea pedagogică am aplicat cu succes tehnologii de testare. variate pe tema și conținutul CMM. Forma testului este recunoscută în sistemul educațional din multe țări ale lumii. Relevanța și alegerea temei este că problema monitorizării nivelului de cunoștințe, deprinderi și aptitudini ale elevilor este problema veșnică a educației. Procesul educațional modern nu este conceput fără un sistem de control al testării.
Cuvântul "test" de origine engleză înseamnă măsurarea.
Prin definiție, testul este un test standardizat, scurt, limitat în timp, conceput pentru a stabili diferențe individuale cantitative și calitative. Nu cred că testarea poate înlocui complet formele obișnuite de testare a cunoștințelor. Dar avantajul lor principal este simplitatea și viteza și, de asemenea, că testele sunt percepute de majoritatea studenților ca un fel de joc ...
Testele îi fac pe elevi să gândească logic, să folosească atenția vizuală, să întărească memoria. Pentru a organiza testele, nu durează prea mult timp pentru lecție, dar ele au un anumit rol pozitiv în procesul de predare, dezvoltare și educare. Elevii preferă să lucreze cu teste. Ele pot fi compilate pe tot parcursul cursului sau pe un subiect separat în studiu și folosite pentru repetare. Testele și numirile pot fi diferite: intrări, curente, intermediare, finale, hârtie, calculatoare.
Testul este o sarcină standardizată, rezultatele cărora judecă cunoștințele, abilitățile și abilitățile subiectului. Prin urmare, anumite teste necesită anumite teste. Cerințele principale pentru teste.
Testele ar trebui să fie:
Personal, scriu teste pe întregul curs sau pe un subiect separat în studiu, în principal pe aspectele esențiale ale programului și îl aplic în toate etapele procesului didactic. Pentru perioada minimă am timp să obțin informații despre gradul de mastering al subiectului.
În practica mea de predare folosesc următoarele tipuri de teste:
1. testul unui tip închis cu un răspuns corect;
2. teste de tip închis, în cazul în care există mai multe răspunsuri corecte;
3. Evidențierea liniei cu răspunsul corect;
4. teste de conformitate;
5. Clippingul este inutil;
6. Introduceți cuvintele lipsă;
7. Teste legate de finalizarea unui tabel fără opțiuni de răspuns.
8. Cesiuni cu alegerea răspunsului: una cu silaba "da" și "nu" sau una dintre cele două opțiuni propuse. Aceste sarcini verifică înțelegerea, recunoașterea de către studenți a celor cunoscuți, dezvăluie disponibilitatea de a stabili corespondența dintre răspunsurile propuse și reprezentările proprii
9. Cesiuni cu un răspuns gratuit, le numesc "quiz". Atribuțiile unui tip deschis sugerează o căutare independentă pentru răspunsul corect.
10. Declarații de completare (completare).
11. Căutarea cerută pentru erori. Aceste teste verifică gradul de conștientizare a asimilării materialului de program, gradul de dezvoltare a autocontrolului, capacitatea de a aplica cunoștințele într-o situație neconvențională.
Principalul avantaj este posibilitatea utilizării unor instrumente moderne de testare a computerelor. Formele de testare a controlului sunt un mijloc de stimulare a activităților elevilor în lecție. În plus, testarea sistematică stimulează studenții la pregătirea stabilă a temelor de la domiciliu și la repetarea regulată a materialului înainte de lecție, ceea ce este foarte important pentru studierea subiectelor următoare.
Capacitatea de a efectua sarcini de testare competente și teste întregi este necesară pentru fiecare profesor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: